致橡树 课例分析

《致橡树》课例研究——以一位中职初任语文教师公开课课堂实录为例

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摘要

诗歌是与小说、散文、戏剧并称的一种文学体裁，它用精炼、生动的语言给人以一种美的享受，而因应试教育的缘故，现代诗歌在中学语文教学中并没有得到足够的重视，在职业中学中更是如此。本文选自作者中职初任语文教师时的公开课课例《致橡树》，从“说”课，“评”课和“论”课三个方面进行阐述。其中，重点关注对课例的评析，包括评教学设计，评教学过程，评教学效果三方面。旨在通过对该教学案例的评析，为中职初任语文教师的现代诗歌教学提供借鉴。

关键词：现代诗歌、课例分析、鉴赏

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Abstract

Poetry, fiction, prose and drama is literary genre. It brings aesthetic feeling for readers with a concise and vivid literary language. Nevertheless, the modern poetry has not be paid sufficient attention in middle school because of the oriented education system, especially in the vocational schools. The thesis was selected from an open class ‘To the Oak ’. It is a new Chinese teacher who taught in the vocational school. The thesis mainly consists of three parts:, ‘speak’ the class, ‘Judging and analyzing’ the class and ‘Discussion’ the class. Among of them, ‘Judging and analyzing’ the class is the most important one-including judging and analyzing the teaching design, judging and analyzing the teaching process, judging and analyzing the teaching effects. The aim of this thesis is to give some advise and reference for the new Chinese teacher in vocational school.

Key words: modern poetry class analyzing appreciation

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第一章“说”课：中职初任语文教师《致橡树》课例分析

研究的背景介绍

一、“说”《致橡树》

文学的骄子是诗歌，诗是文学的最高形式之一。

诗歌是通过对社会生活集中概括的一种文学体裁，它囊括了作者的思想感情，也被赋予了丰富多彩的想象力。一般而言，它的语言精炼但又有强烈的形象性，具有鲜明的个性节奏，和谐的音乐韵律，语句的排列一般是分行的，非常注重建筑美，也就是结构和形式上的美感。

现代诗歌相比较于散文、小说来有一种高度的集中和概括，她的艺术表现形式多样，对于格律也没有严格的要求。现代诗歌语言精炼，诗歌语言还具有节奏感和韵律。同时，对现代诗歌而言，意象经营重于修辞。

（一）《致橡树》内容阐述

《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。

诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦城地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。

（二）选定《致橡树》的原因

本文选择《致橡树》这篇现代诗歌作为探究的兑现，试图从中职语文教师的公开课中提炼出一些共同经验，从而来提高当下语文教师的现代诗歌教学水平。

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二、“说教师”

初任语文教师就正处于教师发展的生存阶段，他们是语文教师队伍中一个特殊的群体。一方面，初任语文教师经历着角色的巨大变化，他们从高校学生转变为多重关系中的教师，处在全新的环节中，初任语文教师期待自身职业的良好发展；作为学校教学教研队伍中的新鲜血液，同事、领导和学生家长都观望和期待新教师的表现。另一方面，刚走上教学岗位的初任语文教师，面临着理想和现实的巨大反差。既有所学与所用的不对等，又有对学生学情了解的不到位。本文正是选取了一位新入职的语文教师所上的一节公开课进行分析和阐述，以对中职语文课堂及初任语文教师教学有些许启示。

三、“说”课例

本文以舒婷的《致橡树》作为对象，对我初任语文教师的第一次公开课进行分析。下面，就有关“课例”的背景和相关内容进行简单阐述。

（一）《致橡树》课例的相关内容介绍

1．执教的时间、地点、对象等（详见表1-1）

表1-1：公开课《致橡树》活动信息表

本文研究的课例是以公开课的形式呈现的。公开课这种形式不同于一般课堂，它能够充分展示教师的教学水平，是教师展示自我的平台。并且，整堂课都是教师精心设计的过程，是教师教学艺术的体现，它的每个环节都展示着执教者的最高水平。但同时，鉴于本课例的执教教师为新入职的语文教师，其公开课也体现了初任教师的一些共性。如教学设计不够合理，教学目标与实际教学效果有较大差距；对学生学情估计不足等。

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