读中学写以写促读

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读中学写以写促读

作者：张翠芳

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第12期

【摘要】？小学阶段是学生启蒙教育过渡到认知教育的关键阶段，小学语文作为一门基础性学科，它对学生进一步认知世界有着积极的推动作用。由于小学生刚刚进入初步的、系统性的学习阶段，语言表达能力以及认字能力较弱，因此语文学科的学习对于小学生具有重要的作用。在进行语文学习时，小学生的识字能力会得到逐步的提升，再加上教师对学生写作的培养，学生的语言表达能力也会得到进一步的提升。同时，学生只有养成良好的读书和写作习惯，才能推动语文学习成绩的不断进步。基于此，我们对目前小学语文教学中存在的不足展开讨论，结合当今学生实际状况提出加强学生读写结合的策略，以期推动学生的发展。

【关键词】？小学语文教学；阅读教学；读写结合；教学指导

在语文教学中，读和写是密切联系的，二者相互促进。一方面，阅读能提高学生的词汇量，为小学生进行写作提供条件；另一方面，写作有助于学生认识更多的字词，从而使学生进行阅读时会更加容易。因此，小学语文教师在对学生进行语文学科的教学时，要重视将学生的阅读和写作结合。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1.教学思想偏于保守

在进行语文教学的过程中，由于受到教师和学生两方面因素的影响，教学过程存在着一些问题亟需我们去解决。由于受到“重成绩、轻能力”的传统教学思想的影响，有些老师只一味注重学生学习成绩的提升，而忽视了对学生其他方面能力的培养。在教学过程中主要对重点知识、考点知识进行讲解，忽视了对学生进行其他能力的锻炼。在进行阅读训练时，教师往往只带领学生进行阅读材料的分析，忽视了在阅读中引领学生进行写作，这样做可能会打击到学生的学习积极性，压抑课堂氛围。教师应该按照新课标的要求，培养德智体美劳共同发展的学生，不仅要注重学生成绩，还要重视学生综合素质的提升。

2.教学方式有待提高

随着我国科学技术的不断发展，教师也应该随时改进自身的教学技术，善于借助多媒体等进行教学。传统的以老师讲课为主的教学已经不适应学生的需求，这种教学方式难以使学生进行思考以及提升学生的分析能力，因此，教师要随着时代的发展不断提高自己的教学能力，创新自己的教学方式，从而推动学生语文学习的不断进步。