最新人教版一轮复习-启蒙运动ppt课件

——孟德斯鸠
比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
资本主义萌芽 意大利 人文主义
资本主义进一步发展
起源：英国 中心：法国 理性主义
宗教神学
封建专制统治及教权
复兴古希腊罗马文化 文学艺术领域
直接反对 政治思想领域
资产阶级思想解放运动
合作探究
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？
继承：
都强调人性，肯定人的价值与尊严； 都批判天主教会。
代表人物：狄德罗、伏尔泰、卢梭、爱尔维修、霍尔巴 赫等。
思想 反对专制迷信倡导科学理性；主张天赋人权，人民主权
【领会启蒙思想——建构“理性王国”】
人的权利从哪来
国家是谁的 （国体)
天赋人权
自由平等 主权在民
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社会契约
如何治理国家 （政体）
君主立宪 民主共和
三权分立
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一 条经验。要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。
《社会契约论》
3.认为人类不平等根源是财产的私有
其他国家
康德
德意志
1. 认为启蒙运动的核心就是人应 该自己独立思考,理性判断;
2. 强调人的重要性，人非工具; 3. 自由也要自律（法律）
《纯粹理性批判》
4. 思想自由
百科全书派
18世纪法国一部分启蒙思想家因参加过《百科全书》的 编撰工作所形成的派别。
启蒙思想的历史意义 性质：资产阶级反封建的思想解放运动
丰富和发展了人文精神内涵
（强调理性，反对封建专制制度，构建资 产阶级“理性王国”）
鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命做 舆论准备
为人类社会创造了宝贵的精神财富
【探寻背景】
凡尔赛宫：贵族享受声色犬 饱受压迫和奴役
马生活的处所
的法国农民
18世纪的法国资本主义的工场手工业发展程度较高； 同时法国的专制制度达到顶峰，法国贵族与天主教会奢侈 享乐，残酷压榨人民，拥有经济实力的新兴资产阶级在政 治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教 会矛盾尖锐。
①强调理性； 新发展： ②批判天主教会和封建君主专制制度；
③提出科学、自由、平等。 ④主张构建“理性王国”，提出一整套资本 主义社会的政治构想和基本原则。
【实践启蒙构想——泽被东西】
启蒙思想对近代的资产阶级革命产生了什 么影响？有哪些实践成果？
美国 启蒙运动的实践——泽被东西
• 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，
作用于泌尿系统的药物
利尿药 脱水药
一、利尿药
作用机理：
• 影响肾小球的滤过机能 • 影响肾小管与集合小管的重吸收机能 • 影响肾小管与集合小管的分泌机能
常用的利尿药
• 双氢氯噻嗪（双氢克尿噻） • 利尿酸 • 呋喃苯氨酸（速尿） • 汞撒利 • 氨苯喋啶
常用的利尿药——双氢克尿噻
• 作用于髓袢升支皮质部，使管腔内渗透 压增加，从而出现显著的利尿作用。
哥白尼和“日心说” 牛顿和《自然哲学的数学原理》
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展。 自然科学的发展为启蒙运动提供了锐利的武器。启蒙 思想家普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会 科学，力图发现支配人事及社会的永恒的法则。
——吴于廑《世界史·近代史编》
（2）明清之际的启蒙思想和欧洲启蒙思想的比较
造物主赋自予由其平某等些、不可天转赋让人的权权利，其中包括生命权， 自在由 人美 组权们国成和中颁联追 成邦布求 立1政幸 政78府福府7的。年，权宪建利法立。，资为按产了照阶保三级障这权民些分主权立共利原和，则国所。以才
——摘自《独立宣言》1776
三权分立
法国 启蒙运动的实践——泽被东西
材料1：第一条 在权利方面，人们生来是
概念辨析
天赋人权 自然权利。自然权利是天赋的，不可转让和剥夺，是 理论上存在的权利（生命、自由、财产、平等、追求 幸福）
人民主权 国家或政府的最高权力来源并归属于人民，为民所有。 国家权力依照人民意志行使，接受人民监督。
启蒙运动的过程总结
英国
1.抨击天主教会；
伏尔泰 2.反对君主专制，倡导君主立宪制
封建君主专制统治空前强 化，还未形成资产阶级
自然经济占统治地位，资 本主义萌芽发展缓慢；
进入早期资产阶级革命时 代，资产阶级力量壮大
欧洲资本主义迅速发展，
理学占统治地位，思想禁锢 文艺复兴促进思想解放
抨击封建君主专制，具有初步的 反封建民主色彩，但未明确提出 建立新的社会制度，未形成完整 的理论体系，
启蒙运动的实践——泽被东西
中国
材料3：中华民国人民一律平等，无种
族、辛阶亥级革、命宗建教立之资区产别阶。级人民民主享共有和人国身； 、 居住颁布、《财中产华、民言国论临、时出约版法、》集，会规、定结三社、 通信权和分信立教的的国自家由组；织…原在则政。府的组织形式 上实行“三权分立”的原则
——《中华民国临时约法》
批判封建专制制度，提出 未来资本主义社会的蓝图， 形成完整的理论体系。
对封建专制统治起了一定的冲击 作用，但无法动摇封建统治的理 论基础，没有在中国引起深刻的 社会革命。
打击了封建专制统治， 推动了欧美资产阶级革 命，对后来的亚洲民主 运动起了鼓舞作用。
探究：对比明末清初的民主思想与欧洲的启蒙思想？
(领袖) 3.提倡“天赋人权”
4.相信法律以人性为出发点，在法律
法国
面前人人平等。
《哲学通信》 《路易十四时代》
18世纪 孟德斯鸠 中叶
1.反对君主专制，主张君主立宪制；
2.提出了“三权分立”学说
《论法的精神》
3.提出国家的法律不能违背人的理性。
卢梭
1.“社会契约论”
（最激进）
2.“天赋人权”“人民主权”，建立民主 共和制
而且始终是自由平等的。
第推二动条法任国何大政革治命结的合爆的发目的都在于保存
人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是
自由，法财国产，最安终全确和立反民抗主压共迫和制。
——1789年法国的《人权宣言》
材料2：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家
的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了
法国！”
----《法国革命论》
2017人教版一轮复习-启蒙运 动
西方人文精神的起源与发展 第二单元
启蒙运动
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
课标要求：
1.了解启蒙运动产生的背景； 2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 3.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 4.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。