最新部编版5江上渔者ppt教学课件及教案(2套)
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5
江上渔者
人教版六年级·下册
课前导入
江上渔者
wenku.baidu.com
“鱼”，谁来读读这个字，大家都知道这就是 我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？ “鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？“渔”，捕鱼， 也就是打鱼。那渔者就是打渔的人，那江上渔者就是 江上打渔的人。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹 一起去看看江上打渔的人。这节课，我就和大家一起 来学这首诗。
课前预习
1
范仲淹（989—1052），字希文，吴县
（今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、 思想家、军事家、文学家。其散文和诗的 成就都很高，其中散文《岳阳楼记》为千 古名篇。
捕鱼的人。
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
来来往 往。
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
一种头大口大、 体扁鳞细、背 青腹白、味道 鲜美的鱼。生 长快，体大味
美。
只。
鲜美。
你。
像漂浮在水上的一 片树叶似的小船。
君看一叶舟， 出没风波里。
若隐若现。指一会儿看 得见，一会儿看不见。
风浪。
没 méi 没有
mò 沉没
江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。
这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼 的情景。“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼 的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美
赏析
层次梳理
主旨归纳
这首诗通过描绘一只在风 浪中捕鱼的小船，反映了渔民 劳作的艰辛，希望唤起人们对 民生疾苦的注意，体现了作者 对劳动人民的同情。
总结课文
《江上渔者》这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗只 有短短的20个字，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的 客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景）， 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作 者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。
最新部编人教版六年级语文下全册优质教学课件 【下载地址】
https://wenku.baidu.com/view/279aa7d16d1aff00bed5b9f3f90f76c661374cc3.html
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君看一叶舟，出没风波里。
这两句写渔夫在江面上打鱼的情景。 “一叶舟”点出了船小。“风波里” 说明了浪大。船小、浪大写出了打 鱼的危险和艰辛。
译文：江上无数行人 来来往往，只喜爱鲈鱼 味道的鲜美。请您看那 一叶叶捕捉鲈鱼的小小 的渔船，在汹涌的波涛 里若隐若现。
这首诗描绘了“江上”和“风波”两种 环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、 “往来”和“出没”两种动态。正是通过两 幅生动图景的巧妙对比，从而产生强烈的形 象反差。在巨大的想象反差中，诗人的意图 和倾向性自然地流露了出来，表达了诗人对 劳动人民的同情。
江上渔者
人教版六年级·下册
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江上渔者
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“鱼”，谁来读读这个字，大家都知道这就是 我们平常吃的鱼。（加上三点水旁）这个字谁认识？ “鱼”和“渔”这两个字意思一样吗？“渔”，捕鱼， 也就是打鱼。那渔者就是打渔的人，那江上渔者就是 江上打渔的人。今天我们就跟随宋朝的大诗人范仲淹 一起去看看江上打渔的人。这节课，我就和大家一起 来学这首诗。
课前预习
1
范仲淹（989—1052），字希文，吴县
（今江苏省苏州）人，北宋著名的政治家、 思想家、军事家、文学家。其散文和诗的 成就都很高，其中散文《岳阳楼记》为千 古名篇。
捕鱼的人。
江上渔者
[宋] 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。
来来往 往。
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
一种头大口大、 体扁鳞细、背 青腹白、味道 鲜美的鱼。生 长快，体大味
美。
只。
鲜美。
你。
像漂浮在水上的一 片树叶似的小船。
君看一叶舟， 出没风波里。
若隐若现。指一会儿看 得见，一会儿看不见。
风浪。
没 méi 没有
mò 沉没
江上往来人，但爱鲈（lú）鱼美。
这两句写江岸上来来往往的人们吃鲈鱼 的情景。“往来人”不仅说明爱吃鲈鱼 的人很多，也说明鲈鱼十分鲜美
赏析
层次梳理
主旨归纳
这首诗通过描绘一只在风 浪中捕鱼的小船，反映了渔民 劳作的艰辛，希望唤起人们对 民生疾苦的注意，体现了作者 对劳动人民的同情。
总结课文
《江上渔者》这首古诗是宋朝诗人范仲淹的名作。全诗只 有短短的20个字，却描写了两幅截然不同的画面（江上往来的 客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕鱼的场景）， 反映了劳动者的艰辛，体现了劳动成果的来之不易，表达了作 者对劳动者的同情。整首诗语言精练，意境深远。
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君看一叶舟，出没风波里。
这两句写渔夫在江面上打鱼的情景。 “一叶舟”点出了船小。“风波里” 说明了浪大。船小、浪大写出了打 鱼的危险和艰辛。
译文：江上无数行人 来来往往，只喜爱鲈鱼 味道的鲜美。请您看那 一叶叶捕捉鲈鱼的小小 的渔船，在汹涌的波涛 里若隐若现。
这首诗描绘了“江上”和“风波”两种 环境、“往来人”和“一叶舟”两种情态、 “往来”和“出没”两种动态。正是通过两 幅生动图景的巧妙对比，从而产生强烈的形 象反差。在巨大的想象反差中，诗人的意图 和倾向性自然地流露了出来，表达了诗人对 劳动人民的同情。