让作文语言靓丽起来

《让作文的语言靓丽起来》的教学设计

单位：燕矶中学教者：严凤霞

【教学目标】:

1.引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。

2.探究作文中生动语言的写作技巧，触动学生的写作灵感。

3.通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。

4.学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法、幽默风趣的句子使语言靓丽的方法。【教学重点】：探究使语言靓丽起来的基本方法并进行表达训练。

【教学难点】：感悟靓丽语言，提高学生的审美情趣。

【教具准备】：多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、激趣导入

1、出示两张反差很大的周杰伦出道前后的照片，让学生猜猜他是谁。

2、教师顺势导入：为什么同一个人会有如此大的反差，原因只有两个字——包装。俗

话说：“三分长相，七分打扮。”写作文也是如此，尤其是作文的语言，作文的语言也要经过精心“包装”才会有无穷的魅力。这节课就让我们来寻找“包装”语言的方法。让作文的语言靓丽起来。（乘势板书课题）

3、出示“靓丽语言”的定义。

二、方法指引

例题一：

A.早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。

B.早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我(小小)的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉

转地）鸣叫。

1.对比欣赏

2.指一名学生有感情的读B句

3. 思考：加上这些修饰的词语，再配上同学美美的朗读，这个句子变得生动而有意境

了，直白乏味的语言就变得靓丽起来了。由此可见，让语言靓丽起来的方法是什么？

（增添修饰成分）

（师乘势板书）

4实战演练：（给下面的句子增加修饰成分，使之更加生动。1、月亮照在草原上2、我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。）

例题二：

大屏幕出示：同一个意思，两种表达，你是喜欢A句，还是B句，为什么？

①A.她长得很瘦。 B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。

②A.天黑了。 B.白日害羞地偎进山的怀抱。

③A.开学第一天，我很高兴。B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只小鸟，高兴

得快要死掉了。

④A.妈妈给了我一切。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福

停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让

我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的

天空，让我驰骋翱翔

1、对比欣赏。投影展示：下列每组语句哪句好？好在哪里？

2、思考：以上几组语句启示我们用什么方法可以使语言靓丽起来？（善用修辞手法）

3.实战演练：请扩写下列句中的任意一句，要求运用恰当的修辞：1、他很胖。2、这个

冬季，天气异常寒冷。）

例题三：

①只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个

又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。

②世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉

满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------）

1．上面两段文字，那段文字显得真？用到了我们所学的方法了吗？

2. 两种方法并用，有什么样的表达效果呢？

3.实战演习：用上面所学的两种方法改写句子，试将“有个小硬币落在地上”一句话改写

成生动形象的一段话。

例题四：

①老师问小明：“你考试没有考好的话，你父母怎么惩罚你？”小明：“80分以下女

子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。”

②我们其实挺美，但或许因为我俩皮肤“太好”的缘故，痘痘喜欢在她脸上站岗，

雀斑喜欢在我脸上安窝，这是我俩值得自豪的地方。还有就是，她属于“细竹竿”型，看上去小巧玲珑，我属于“圆木水桶”型，看上去挺有安全感。

1、两段文字有什么样的表达效果？

2、教师小结：借助诙谐幽默的语言使行文生动活泼，新颖别致，读起来妙

趣横生，印象深刻。

3、明确第三种方法：来点幽默

三、课时小结

其实让作文语言靓丽起来的方法远远不止这三种，所以送给大家一句话“文无定法，语言亮丽有法；文无捷径，多读多写是径”。愿同学们下去多读多积累，能精选词语，增添修饰，善用修辞，诙谐风趣打造靓丽的语言。

四、布置作业：

1.试将“院子里的花开了”一句话，改写成生动的描写句（段）。

2. “考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文

字。

【板书设计】

让作文的语言靓丽起来

增添修饰，让语言形神兼备

善用修辞，让语言形象可感

来点幽默，让语言神采飞扬