完整版学写游记课件共30张.ppt

学写游记
1 导入写作 激趣引思
2 写作 形成阶段
目
录 C O N T E N T S
3 写作 展示阶段
4 总结 提高阶段Fra bibliotek入写作，激趣引思
古语云:读万卷书，行万里路。近年来，随着生 活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的 繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们 留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成 游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中的所见 所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们就一 起学习如何写好一篇游记。
03 虚实结合的方法更增添了景物的情趣。比如 《春》一文中的“春花图”，在写眼前的春花 时，不由得想象到了秋后丰收的景象——“闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 再如，《观沧海》一诗，“日月之行，若出其 中；星汉灿烂，若出其里。”作者由眼前的景 展开了想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治 抱负寄予其中。
写景方法小贴士
01 写景要有顺序。写景的顺序很多，比如:从高到低， 《春》一文中写春花就是按照从高到低的顺序，先写 树花，再写地上的野花。再如，由物到人，《春》中 写春草时，就是由写春草，写到了人的活动。
02 写景时调动多种感官，使所写景物丰满和真实。比 如《春》一文中写春风的那幅图画，依次调动了触 觉、视觉、嗅觉和听觉，将春风的和悦更加清晰地 表现了出来。
04 动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横 生，充满了生机。比如《春》一文中的“春雨 图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的 房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。这样的 一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密地斜织着， 人物的行动在雨中无形地罩上了一层诗意，而 那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中 的静谧与祥和。
技法点拨
游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷， 让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样 才能写好这类文章呢? 对于初中的学生来说，写好 一篇游记，要具备以下三个“一”：一种顺序；一 片美景；一种感情。
游记需要有一种明确的顺序
写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清 晰的写作顺序。一般而言，游览的顺序就是写作的顺序。
05 写景，更需要修辞手法的巧妙穿插。写景时，在 充分的描摹景物特征的时候，修辞的使用显得尤 为重要。如比喻的运用:《济南的冬天》一文， “树上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”特征 鲜明，如在眼前。再如，拟人手法的运用:“桃树、 杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿”，将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩 栩如生地表现了出来。还有，像引用、对比、设 问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1.作者在本段抒发了怎样的情感? 2.作者是怎样抒发这种情感的?
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆 脱这种抑郁的心情。在这一段中，作者突出写 “静”，并把环境的静深入到人的心中，“以其境 过清，不可久居”写了他离开小石潭的原由，并非 是作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至， 不得不赶快离开这儿了。
除此之外，游记中还可以运用时间顺序和 空间顺序。
同桌之间按照一定的顺序互相介绍自己的 卧室。
抓住特征，描绘一片美景
游记写作要有一定的顺序，当然也要避免写成 一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要详 略得当，用浓墨重彩突出游览地主要的特点。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长 江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此 则岳阳楼之大观也。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮 环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清列。全石以 为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写?
移步换景
观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站 在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上 塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。另一种就 是移动观察，它又叫移步换景。就是随着脚步的移动变换位 置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了游 记的写作顺序。
写作形成阶段
什么是游记?
回顾本单元学过的几篇游记文章，说说什 么是游记。
游记是描写游览中的所见所闻，并表达自 己思想感情的记叙文。
谈谈自己知道的名人所写的游记名篇。
郦道元《水经注》 (由唐玄奘口述，门人辩机记录)《大唐西域记》 马可?波罗《马可?波罗游记》 徐霞客《徐霞客游记》 陆游《入蜀记》 余秋雨《霜冷长河》 刘白羽《长江三日》 李健吾《雨中登泰山》
写一写自己身边的景色，如学校、公园、街 心花园等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的 顺序描写。
(1)学生独立选材写作。 (2)小组为单位，互相交流，对其他同学的作 文进行评价。 (3)在同学评价基础上，再次自我反思，提出 自己的修改设想。
寓情于景，情景交融
古人云:文章是案头的山水，山水是地上的文章。 描写名山秀水是游记的重头戏，写好的关键是注入自 己的真感情。我国古代众多游记名篇，作者游踪所至， 美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景 中见情，不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还 能含蓄蕴藉、意味隽永地把作者的身世和人生理想表 现出来，达到直抒胸臆、情景交融的效果。
2 抓住景物的色彩特征，如“登上山头，向下眺望， 眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着 一片片红、一片片绿的。”
3 抓住景物的数量特征，如“我们的校园里有两 棵高大的洋槐树，一对像狮子般蹲着的篮球架……”
4 抓住某种景物在不同时间、不同季节里的特点， 如有位学生这样写柳树:“春天，家乡的柳树长出 了一头浓浓的秀发……夏天，它长得郁郁葱葱…… 秋天，老柳树的叶子变黄了……”
文题为“岳阳楼记”，自然要写岳阳楼周围的 景色，但本文却独独抓住了其中洞庭湖的景色，从空 间和时间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景象，给人 留下了深刻的印象。
怎样抓住景物的特征?
1 抓住景物的形状、大小方面的特征，如有位学生这 样描写家乡的迎春花:“一阵春风吹来，白的、粉的花瓣 迎风飞舞，像美丽的彩蝶。”