变“要我学”为“我要学”

变“要我学”为“我要学”

摘要：美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，在倡导素质教育的今天，美育中的智育功能愈来愈受到重视，但是，由于农村教育在中国教育事业中处于弱势地位，尤其是农村的美术教育更是弱中之弱，办学条件差，师资力量薄弱，教学设备简陋，观念落后，重视不足等是阻碍农村美术教育滞步不前的主要因素。这样的境况我们该这样去面对、解决呢？

关键词：农村教育；中学美术教育；本土资源；素质教育

中图分类号：g633.955 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）02-0124-01

一、我国农村美术教育的现状

改革开放以来，虽然我国农村经济有了很大发展，但由于历史、政治和地理等方面的原因，农村地区的经济发展远远落后于同地区的城市，这种严峻的现实状况导致了这些地区学校的美术教育面临着重重困境。

农村地区学校美术教育面临的最大困境就是美术教师的匮乏。一方面，近几年美术教育专业的大学生宁愿漂在经济较发达的城市里打工，也不愿意到农村中学从事美术教育工作，造成大量的人才闲置与浪费。另一方面.随着社会信息交流和开放程度的增加，农村中学现有的师资也在流失，乡镇的教师向县城学校流动.县城的教师向经济发达城市的公立或私立学校流动。

由于缺乏专业的美术教师，很多学校的美术课要么不开设，要么

由非专业教师随意应付过去。再者，农村家长不像城市家长那样重视学生的学习，而稍有重视也不会在乎学生的美术成绩。因而，在农村中学，艺术教育还没有得到它应有的位置。长期以来，语、数、英成为教师的“责任田”，艺术学科则成为被遗弃的一片“荒土”，无种无收。学生被培养成想绘画而无法动笔的“美盲”。但这不能简单的认为就是不不会画而已，更严重的是使他们失去了一个重要的培养开发创造性思维和能力的最佳机会，造成农村人口素质低下，而且将影响一代、两代甚至数代人。

由于经济的落后而造成的师资匮乏、教学水准不高、教育观念落后、教学设施缺乏是显而易见的。但农村美术教育还存在着另一种隐性的，也是更大的困境——由于长期城乡环境的差异而造成的城乡文化的差异性。我们的学校美术教育在政策、理论和实践上都没有处理好“城乡文化差异”的问题。农村贫困地区学校所使用的美术教科书都渗透着都市人的审美情趣，充满了城市色彩和西方美术文化观念，教材内容缺乏农村学生鲜活的生活感受，远离他们的文化氛围，自然也很难激发他们的学习兴趣，引起他们的感情共鸣。

二、影响农村美术教育的原因

影响农村美术教育最重要的原因还是在应试教育观念影响对艺

术教育的认识问题。

首先是我们的各级教育管理部门和学校的教育管理者，其次是我们农村学校的美术教师。在经济落后地区的教育主管部门领导和学校管理者，往往受到应试教育的长期影响，片面追求升学率，学校

总认为美术教育是可有可无的。

另外，与城市相比，农村绘画材料的缺乏是显而易见的。城市孩子拥有的高质量的油画捧和颜料等画具，都是农村孩子无人能享有的。他们的画具只有一盒纸装的低质量蜡笔或一枝劣质的铅笔，种种条件的限制，导致课堂教学气氛低沉，老师讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣，学生的思维创造力更无法培养和发展。

三、改善农村中学美术教育现状的途径和方法

（一）更新教育观念，认真落实关于全面推进素质教育的决定

学校重视应试教育，由此引发了种种问题，中学几乎都把素质教育放到可有可无的位置上，怎么把学生从“考试型”转型为“实践型”，这是我们目前亟待解决的问题。素质教育关系到民族的未来，艺术教育又是素质教育的重点，因此，需要把艺术教育放到整个教育环境里来思考，改革当前的教育制度势在必行。

美术作为一个完整的艺术门类，有着它独特的体系，我们不能从单纯意义上的绘画概念来理解和对待，因为美学的社会功能直接影响到文学、政治、经济、科学等各个领域，影响到整个社会的内在品质。没有美学知识，很可能文学家放过了一个精彩的构思，政治家失去走一个闪光的点子，科学家丢掉了一个美丽的幻想。没有美学知识，企业家可能使一个好的形象设计闪过视线，使一个新颖的广告策划与其失之交臂，整个社会将变得苍白和没有魅力，所以，美术教育对于高素质人才的培养是绝不可少的一课。只有充分认识到这一点，才有可能改变美育课程在农村中学教育中的地位，才有

可能改变美术课的地位，让美术专业老师能真正从事自己的专业，使美育走进校园。

（二）建立系统化的农村中小学艺术教育体系

美术教育应从幼教开始，这是一种贯穿整个中小学的课程，也是素质培养的重要手段之一。美术教育应以启发创造想像力为主，兼而学习传统的绘画，在每一个教育阶段上，都要学习国内外不同民族优秀传统的绘画，培养学生有一双欣赏“美”的眼睛。

（三）结合农村实际，灵活运用教材，优化教学内容

结合农村初中的学情、校情，充分利用当地的环境，挖掘乡土艺术资源，重视校本课程的开发，注重生活经验与实践的联系，灵活运用教材，优化教学内容。虽然我们没有博物院、艺术馆等文化设施，但农村的自然风貌、人文文化都是我们取之不尽的教学素材，民间工艺美术品更是学生学习的典范。因此，我们要学会利用身边的资源，重视校本课程的开发，充实教材。

（四）加强农村中学专业美术教师队伍的培养

在农村中学美术专业教师队伍建设方面，尽管相对前几年有所改善，但现状仍不容乐观，城市中学还有一些高校毕业的专业美术教师，农村中学大多是空白。只有加强农村美术教师队伍的培养，尽快培养美术教育人才队伍作为补充，才有加强和改善农村中学美术教育的可能。不然，一切之谈该为无本之源！

总之，要想改变农村美术教育的现状还需要多方人士的努力，教育管理者提高认识的同时也需要得到政府和家长的支持、学生的理

解，这样才能达到“新课程”制定的“建立促进学生全方面发展的评价体系”。农村美术教育才能拥有更宽广的道路，这一片热土才有可能盛开更多艺术之花！