人教版三年级上册数学可能性

可能性

教学内容：人教版《义教课标实验教科书·数学》三年级上册第104～105页例1、例2。教学目的：

1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2．初步应用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。

3．培养学生的猜测、实验和观察能力。

4．培养学生数学学习的兴趣及反思追问的学习习惯。

教学过程：

—、故事引入——感知“可能性”

美丽的新疆，有一位老者，留着山羊须，骑着毛驴，他是智慧和欢乐的化身。他是谁？

录音故事导入：

1．你们认为阿凡提摸纸团会出现什么结果?(既有可能生，也有可能死，看运气了。) 板书：可能

2．可是国王偏偏要让阿凡提死，于是派人偷偷地把盒中的“生”字拿掉，换成了“死”字，而大法官并不知道。这下，阿凡提的命运会怎样呢?(一定会死。)可能生吗?(不可能生。)板书：一定不可能

3．我们接着听，于是法官说：“剩下的是‘死’，他拿的……。”（全班齐说）

4．阿凡提聪明吗?相信大家也像阿凡提一样聪明，会认真听、仔细想、积极发言。

5．追问：通过刚才的故事，说说你对“一定”、“不可能”、“可能”的理解吧?

这种理解对吗？这节课，我们就在游戏中、生活里去研究事件发生的可能性。板书课题：可能性

二、游戏探索——理解“可能性”

（一）游戏二加一第一季：摸一摸（7分）

1．一定（摸奖箱中的乒乓球是8个黄色的乒乓球）

(1)猜测。老师随意摸三次球，猜它的颜色是黄色，请生判断(老师都能够猜对。)

(2)推想。老师下一次摸的球还猜是黄色，对吗?你是怎么知道的？（因为盒子里装的都是黄球。)

(3)验证。师看盒子，老师在这个箱子里装的都是黄球。

(4)分析。因为盒子里装的全都是黄球，所以继续摸下去的话，摸出来的一定还是黄球。(一定下划线)（在数学中可以用“一定”来表述）

2．不可能（继续出示这个摸奖箱，里面仍装着8个黄色的乒乓球）

(1)谁愿意上来继续玩这个摸球游戏？请从箱子里摸出一个白球。

(2)体验或推想。箱子里面根本就没有白球。

（3）验证。师看盒子，老师在这个箱子里装的都是黄球，根本没有白球。

（4)分析。因为箱子里面没有白球，所以从箱子里任意摸一个，而且随便摸几次，也确定不可能摸出白色的。(不可能下划线)（一定是黄色，就不可能是白色或其它色）3．可能（另一摸奖箱，里面有2个黄色、2个红色、2个绿色、2个黑色乒乓球）

(1)猜测。可能摸出一个白球？有几种色，可就是没有白色，所以仍不可能摸出白

球。

(2)再次猜测：任意摸一个，可能会摸出什么颜色?

(3)推想。为什么从这个箱子里摸出一个乒乓球可能是黄色，可能是红色，可能是绿

色，还可能是黑色呢？(因为箱子里的乒乓球有黄色、有红色、有绿色、还有黑色的。)

(4)体验。师示范：“我猜可能是黑色，但我摸到的是绿色。”依次请4-6位学生上台先猜后摸，猜对拍一声掌，猜错只要能说对也拍一声掌。

(5)分析。为什么有人猜对，有人猜错呢？因为箱子里装的球有四种色，所以任意摸一个，可能会摸出这四种色中的任一种。（可能下划线）

（二）游戏二加一第二季：放一放（8分）

1．口述要求：

每六人小组有一盒学具盒，里面有四种不同形状学具，A、B两透明学具袋。

1．将盒中的学具放入A袋中，任意摸一个，一定是三角形的。

2．将盒中的学具放入B袋中，任意摸一个，可能是正方形的。

活动要求：A．小组内每个人都要动脑思考并交流想法。

B．由组长按大家的统一后的意见放学具，并能说说这样放的原因。

2．汇报评讲。

先请A袋放错了的组汇报，教师演示，请生评，再让这组独立改正。

再请一组的组长上台演求讲解放B袋。

最后错的那组展示改的方法和结果，请每组组长举起学具袋展示。

（三）小结：现在，你们觉得什么是“一定”、“不可能”、“可能”?（2分）确定发生是一定，确定不发生是不可能，它们都能结果确定；而可能是结果不确定。

完善板书：结果确定

结果不确定

三、走进生活——应用“可能性”

1．拓展应用。（6分）

（1）刚才我们通过游戏，知道了“一定”“不可能”“可能”这三种情况，在日常生活中，也有这三种情况。判断下面事件发生的可能性。（一定√，不可能×，可能o）（课件演示）(独立填写后，拿不定主意的可在小组内议一议)

（2）众生手势判断每一题后，师任指一生完整地将这个词放在句子里说一遍。

（3）“太阳不可能从西边升起”还可以怎么说？举例讲解“三天后下雨”“吃饭时，人用左手拿筷子”、“世界上每天都有人出生”。

2．我不仅会判断事件的可能性，还能说说生活中的事情.如：我一定是女生，不可能是男生，下班后可能走回家，也可能坐电瓶车回家。你能像我这样选择“一定”、“不可能”、“可能”中的任一个说说身边的事情吗？(先和同桌说说，再指名说。)（4分）3．游戏二加一后季：猜一猜（3分）

（1）你们一定有双慧眼，不可能对每天的生活视而不见，所以很会观察生活。常此以往，很有可能成为一位生活的有心人。最后一个游戏，猜猜他是谁，想玩吗？

（2）讲明游戏规则：游戏是让你们猜这个人是谁，老师每说一句话，你都可以猜一次，请用今天学到数学语言准确来表述，谁最先猜中谁就能得到一个奖品。

（3）游戏。

A．这个人是我班的一名学生；（若有学生说一定是谁。师：根据老师说的话你能确定就是他吗？那你就要用黑板上哪个词说？下面猜的同学要注意用词恰当哦！──可能是谁。）他是男生；他在第二组；他戴着眼镜。

B．这个人是一位老师；是女老师；现在正在给你们上课。

4．翻开书105页看一看，说说这节课的收获？（2分）

这节课我们一起探索了有关可能性的知识。在生活中，有些事件是确定的，一定发生或不可能发生，有些事件是不确定的，可能这样也可能那样，只要我们留心观察就能发现。