《惊愕交响曲》

课题欣赏《惊愕交响曲》主备人岳红

教学目标

基础知识和

基本技能

通过讲解，使学生初步了解音乐知识变奏曲式、室内乐，对音乐家舒伯

特的了解，并能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的

音乐情绪及风格特点。

结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并

试着运用有关知识，创作简单的变奏旋律。

过程和方法教唱法，引导法

情感、态度和

价值观

通过欣赏乐曲，使学生对西方古典音乐、浪漫主义音乐有兴趣，愿意了

解与其相关的音乐文化。

教学重点音乐中各音乐要素的变化及由此带来的情绪变化。

教学难点让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解，对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。

教学方法教唱法，讲解法

教学时数一课时教具准备多媒体教学光盘，电子琴

通用教案个性化修改

情景设计聆听《惊愕交响曲》由故事引入本课教学内容。据说是当年海顿很讨厌那些在音乐会上打盹的女士们，于是就用此办法使他们惊醒。

问题聚焦让学生在听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方法的了解，对乐曲中所塑造的音乐形象的认知、对乐曲中所表达的情感的体验。

探究与展示一：简介作品：《G大调第九十四交响曲》简称《惊愕交响曲》.海顿作于1791年，首演便获得极大的成功。古典交响曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队的强奏，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，却是一大创举。据说是当年海顿很讨厌那些在音乐会上打盹的女士们，于是就用此办法使他们惊醒。

二：音乐知识

1.变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式。变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，成为变奏的主题。图式：A+A1+A2+A3+A4

2.室内乐：又称为重奏音乐，最初指在贵族宫廷中由少数人演奏，供少数人欣赏的音乐。近代的室内乐，指每个声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。

古典主义时期是室内乐的黄金时代，古典主义大师们逐渐完善了室内乐的各种体裁形式并赋予了新的活力，浪漫乐派的音乐家又进一步发展和充实了室内乐的形式和内容。

导言，同学们，我们周围的音乐色彩和风格以流行音乐风格为主，今天我们一起走进欧洲古典时期，来感受古典时期音乐所给我们带来的快乐。

三：聆听《惊愕交响曲》

1.聆听《惊愕交响曲》第二乐章

2.提问：《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。有的改变了节奏，有的改变了音区，有的改变了音色，有的改变了调式……你能感受到它的变化吗？这个乐章最有变化的表现手段是什么？节奏？旋律？还是力度？

3. 师生共议

4. 音乐变奏小创作。

板书设计

第四单元乐海泛舟

一．音乐知识介绍：

1.变奏曲式

2.室内乐 3乐曲创作背景介绍二．欣赏《惊愕交响曲》第二乐章

教学反思