《传统戏曲魅力无穷》教学设计

《传统戏曲魅力无穷》教学反思

今天我讲的这节课《传统戏曲魅力无穷》是冀教版小学六年级第三单元《中国影响着世界》文化单元组中的一节。本课的教学目标是：

1、情感态度价值观：培养他们对戏曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，从而弘扬中国的传统艺术。

2、能力目标：培养学生搜集、整理、运用资料的能力。

3、知识目标：了解有关戏曲的常识，以京剧为基点，让学生了解更多的京剧知识。

我选这节课本身自己就挺喜欢的，针对目标、结合教材，我在思考，要想达到目标，光教才呈现的那一页纸是远远不够的，因为传统戏曲本身离孩子的生活就比较远，大部分孩子对这门艺术比较陌生，让孩子们能在一节课来感受戏曲的魅力就更难了，怎样在有限的时间激发学生对传统文化热爱的情感我觉得应该用大量的文字、图片、音像资料来充实。搜集、整理、运用资料就很重要，于是，把这个问题当作这节课的重点问题来研究。

在准备这节课时，我先用了很长时间上网查资料，也请教我们学校的音乐老师，起码先让自己对京剧有全面地了解。根据我对京剧的了解和本课要达成的目标，我将本课设计成四个版块，将我搜集到的音频、视频资料贯穿四个版块之中。我觉得效果还是挺好的。

比如说讲到京剧的四种表演形式：唱念做打，对于“做”的理解，单纯靠讲是讲不清的，我选了一段京剧《拾玉镯》视频让学生来看，还可以跟着学，这就很轻松的理解了什么是“做”。这节课看到孩子

们面带笑容、目不转睛的看，看得出孩子们被深深地吸引了，相信在座的各位也都受到感染，这就是艺术的魅力所在。孩子们在欣赏的过程中就感受到了传统戏曲的魅力。我觉得这点还是比较成功的。

在本课我还有意识安排大师梅兰芳和现代京剧爱好者李玉刚两个不同版本的《贵妃醉酒》，让孩子们在欣赏京剧的同时有所对比，感受到我们的京剧艺术正在创新中发展。

让学生学会搜集、整理资料是这节课的重点，因此从给学生布置搜集任务时就要体现教师的指导，我是这样做的：

首先我告诉学生搜集资料的途径：1、可以在网站查找。2、也可以到图书馆查阅相关知识的书籍和报刊。3、还可以到公园、居民区对喜爱京剧的人进行访谈。对于上网搜集资料的同学我又提供了几个关于戏曲知识的网站，如：京剧方舟、梨园春、华夏戏曲网，中央11戏曲频道。确定了搜集的方式和途径，这样孩子在搜集资料时就不会像无头苍蝇，四处乱撞。

第二点让学生带着明确的目标去搜集资料，根据我的教学目标，缩小搜集范围，列出五点1、查找京剧的起源，京剧的行当、唱腔、表演形式及演奏乐器有哪些。2、京剧脸谱资料。3、梅兰芳生平、艺术成就方面资料，以他为代表的京剧艺术家有哪些。4、京剧艺术对世界的影响。5、我国保护京剧的措施有哪些。

从这节课来看，学生有目标，有条理的搜集，他就容易交流。比如这节课在认知方面的搜集，孩子们搜集京剧基本知识的资料，因为课前我很明确提出与知识竞答相关的问题，一部分接受能力强的学生

经过他初步的消化之后，很快就能记住，在课堂上得以印证，那就是迅速回答出来。

还有一些资料是需要孩子们跳一跳才能够得着的，比如说关于京剧脸谱的资料，当学生说了不同颜色的脸谱有什么样的性格之后，他会发现原来脸谱的颜色与人物性格有关系啊，以后他在看京剧，他就能判断什么人物什么性格。

再有就是学生搜集到资料之后，靠自己梳理，这就锻炼了他搜集、筛选资料的能力。在关于梅兰芳艺术成就资料上，学生在交流的时候，有说梅兰芳的生平、有说他的学艺故事，还有地说梅兰芳的爱国故事。这就是一个资料的扩展，他经过自己的整理、加工、再创作，我们听的就比较清楚，并且还感兴趣。

不足：1、这节课资料的交流，仅体现在孩子们资料的共享，缺乏引导孩子深入地思考环节，孩子之间思维碰撞得不够。

2、搜集到资料并不难，难得是怎样让搜集的资料更合理的使用，真正辅助我们的教学，需要我们不断进行总结和提炼。