作文：解读时间_学习横向展开议论
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解读时间
学习横向展开议论
你能说出哪些有关时间的诗文、 名言警句？
明日复明日，明日何其多，我生待明 日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去 秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。
今日复今日，今日何其少！今日又不为， 此事何时了！人生百年几今日，今日不为 真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝 事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
③分而有序：分论点的排列的先后顺序要 合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）
动笔试试？
用因果分析法
请以“谈意气”为题，从“为什么”的 角度提炼分论点。
人有意气，才能有豁达的胸襟。 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，
才能在国家危难之时挺身而出。 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求
不泯，意志不衰。
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断
挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替官 府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开 始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵 使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔 重重一掷，说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外 去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了 出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时刻 刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那 千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超 纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。
• 提示：本文的中心论点是“学会欣赏别人” • 请同学们据此提炼出分论点：
明确：分论点 学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己） 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人） 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
佳作欣赏
珍惜时间
鲁迅曾说过 “浪费别人的时间等于谋财害命，浪费 自己的时间等于慢性自杀”，又曾说过 “时间就像海绵
追问办法法——从“怎么办”的角度 展开。
示例：
以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸
怀。
②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的 闪光点。
追问结果法——从“会怎样”的角度 展开。
示例：
以“热爱生活”为中心，进行分解： ①热爱生活，就会乐于为生活付出； ②热爱生活，才会有奋斗的力量； ③热爱生活，才会创造美好的未来。
工人却成了有名的建筑师。
结构示例： 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。 分论点： ——理想是奋斗的起点
——理想是奋斗的目标 ——理想是奋斗的动力
方法一：概念分析法。
方法二：因果分析法
因果分析法：“因”是分论点，“果”是指中心论点。 在确立了中心论点后，再从”为什么“的角度来分析 达成这个结果的原因。
珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道 优美的弧线。邰丽华，一位容貌出众的女子，不 幸的是，她却是一个聋哑人。但她并没有因为这 样而放弃自己的人生，放弃上天赐给自己的时间， 相反，她却是争分夺秒的练习舞蹈，练到膀子肿 了、脚趾肿了依旧继续的跳。要不然她怎会有如 此出众的成就？要不然“千手观音”怎会打感千 千万万人的心？邰丽华将时间变成了台阶，让她 一步一步往上走，走到顶峰。试问，一个不珍惜 时间的人，他会让时间把他的生命构绘成一条完 美的弧线吗？我想，只不过是一条平平的直线， 没有起伏。
课堂训练：请以“直面挫折”为 话题，运用以上方法提出分论点。
（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。 （2）直面挫折是一种豁达的人生境界 。 （3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。
拟写分论点的要求：
①分而有范：几个分论点应该按同一标准 （同一角度）回答同一问题。（“扣得 住”）
②分而有理：分论点之间界限清楚，不互 相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙， 那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思 路用横向结构写出作文的提纲。
总——给生活留一道缝隙 。 分——（并列） ① 给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。 ② 给理想留一道缝隙，坦然面对失去。 ③ 给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。 ④ 给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。 总——给生活留一道缝隙 。
追问对象法——从“关涉谁”的角度展 开。
示例：
以“纪念”为中心论点，分解分论点：
①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰 中独守心中一方乐园和净土）。
②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应 保持有奋勇向前的心）。
③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国” 的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。
追问原因法——“为什么”的角度展
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎
坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对 生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一 生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终 在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从 没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小 说，全心全意考功名，但他相信自己的选择， 要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说 的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于 懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
不饱食以终日，不弃功于寸阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。
花儿还有重开日，人生没有再少年。 一日无二晨，时间不重临。 惊风飘白日，光景西驰流。 志士惜日短，愁人知夜长。 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不 再阳。 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉 励，岁月不待人。 勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝 微，既绍难再白。 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
示例：中心论点是 “贫困也是一笔财富。” 请根据 “贫困也是一笔财富“提炼出分论点。
• 分论点： • 贫困可以给人以斗志； • 贫困可以给人以毅力； • 贫困可以给人以能力。
三、条件分析法 中心论点是结果，而分论点是指满足结果 的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的
角度来设立分论点。
• 引导：生活中确实有许许多多的值得欣赏的人，甚至每一 个人都有值得别人欣赏的地方。结合提示，请以《学会欣 赏别人》为题，写一篇800字左右的议论文。
我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分 析法”。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足 结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来 设立分论点。
材料一： 有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工 人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个 工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到 了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三
开示。例：
以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进 行分解：
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答 案是丰富多彩的。
②看问题的方法、看问题角度不同，因此 答案是丰富多彩的。
③评判事物的标准尺度往往不同，因此答 案是丰富多彩的。
训练示例： 以“选择诚信 ”为中 心，进行分解。
①选择诚信，因为它比美貌来得可靠； ②选择诚信，因为它比机敏来得憨实； ③选择诚信，因为它比金钱更具内蕴； ④选择诚信，因为它比荣誉更有时效。
《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论 点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章 中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内 涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么” 的角度阐释内涵，提炼分论点。
用条件分析法
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工 于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧 张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人， 给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一 道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇 议论文。
并 列
பைடு நூலகம்结论（照应全文）
横向展开议论
学会提取分论点
（1）追问类属法 （2）追问对象法 （3）追问原因法 （4）追问办法法 （5）追问结果法
“是什么” “为什么” “怎么办” “会怎样” “关涉谁”
追问类属法——从“是什么”的角度展
开示。例：
以“肩膀”为中心，进行分解： ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。
珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。 刘翔，亚洲飞人，他用12.88秒的时间打破了世界 纪录，让世人为他骄傲，为中国骄傲，如果不是 他平时在训练中珍惜时间，秒秒必争，现在何以 能取得如此大的成就，怎么能让全世界为他欢呼， 为他鼓掌？刘翔将时间变成他手中的王牌，在最 短的时间里发出王牌，赢得胜利。试问，一个不 珍惜时间的人，他懂得出示这张王牌吗？只可能 随意发牌，被别人的王牌重重的压在下面。
里的水，只要肯挤，总是有的”。这些至理名言，都是告 诉我们要珍惜时间，只有这样我们的生命才是充实的。
珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的
快乐。感动中国的黄舸，一个阳光少年，面对时间一分分 的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并没有 让这些时间白白流走，而是将这一分一秒的时间都牢牢抓 住，用自己的笑声、用自己的感恩之心使它们跳跃起来， 变成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌， 让快乐永远伴在他和他人的左右。试问，一个不珍惜时间 的人，他会在这么短的时间里体味到什么？我想，不过是 和猪八戒吃人参果一样，一口吞下，不知道是什么滋味， 那么哪还有快乐可言？
时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生
命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命 亮起来！
本文采用横向结构：引论、结论均点题，
相互呼应；本论部分三个并列的分论点是使 用“因果分析法”从“为什么”的角度提炼 的。作者从近三年CCTV“感动中国”中各选 一位人物作论据，有说服力，有时代气息。 而且文中有反问句、有感叹句，句式灵活。 只是文章标题偏于直白，若能在这方面有所 创新则更好。
时间的厚度
我们不能增加时间的长度，但能增加时 间的厚度。——题记
大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走
大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王 将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这 些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧， 昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。 面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留， 我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自 己的人生厚重有分量。
横向展开议论
学会发散性思维。
概念
由一个中心话题引发出多种不同的思考点。
宽 一是思考的辐射面要 ，
深 二是思考要有 度。
话题发散
横向展开议论
把握并列式结构形式
阅读课本范文列一个简要提纲
并列式结构模式：
引论（提出中心论点、分论点）
本论
分论点1：论据＋分析论证 分论点2：论据＋分析论证 分论点3: 论据＋分析论证
用概念分析法
“这山望着那山高”是指某些人永远不 知足，得到了还指望另外更好的，永远没有 满足的一天。请以《“这山望着那山高”新 解》为题写一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望 着那山高”的精神，那么，这是一种什么精 神呢？请依此思路用横向结构列出分论点。
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
人有意气，才能有豁达的胸襟。
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才 能在国家危难之时挺身而出。
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不 泯，意志不衰。
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的 方法叫“因果分析法”。这里的“因”是 指分论点，“果”是指中心论点。就是在 确立了中心论点（果）后，再来分析达成 这个结果的原因。
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，
要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭， 年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太 少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺 上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱 着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直 捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军 难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短 短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百 年的人，其时间岂只厚百倍！
学习横向展开议论
你能说出哪些有关时间的诗文、 名言警句？
明日复明日，明日何其多，我生待明 日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去 秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。
今日复今日，今日何其少！今日又不为， 此事何时了！人生百年几今日，今日不为 真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝 事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
③分而有序：分论点的排列的先后顺序要 合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）
动笔试试？
用因果分析法
请以“谈意气”为题，从“为什么”的 角度提炼分论点。
人有意气，才能有豁达的胸襟。 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，
才能在国家危难之时挺身而出。 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求
不泯，意志不衰。
要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断
挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替官 府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开 始思考：什么样的人生才是我该拥有的，人生纵 使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔 重重一掷，说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外 去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了 出使西域的传奇人生。而他所做的，就是时时刻 刻把握着时间，憧憬着未来。试想，倘使没有那 千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超 纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。
• 提示：本文的中心论点是“学会欣赏别人” • 请同学们据此提炼出分论点：
明确：分论点 学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己） 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人） 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
佳作欣赏
珍惜时间
鲁迅曾说过 “浪费别人的时间等于谋财害命，浪费 自己的时间等于慢性自杀”，又曾说过 “时间就像海绵
追问办法法——从“怎么办”的角度 展开。
示例：
以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： ①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸
怀。
②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的 闪光点。
追问结果法——从“会怎样”的角度 展开。
示例：
以“热爱生活”为中心，进行分解： ①热爱生活，就会乐于为生活付出； ②热爱生活，才会有奋斗的力量； ③热爱生活，才会创造美好的未来。
工人却成了有名的建筑师。
结构示例： 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。 分论点： ——理想是奋斗的起点
——理想是奋斗的目标 ——理想是奋斗的动力
方法一：概念分析法。
方法二：因果分析法
因果分析法：“因”是分论点，“果”是指中心论点。 在确立了中心论点后，再从”为什么“的角度来分析 达成这个结果的原因。
珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道 优美的弧线。邰丽华，一位容貌出众的女子，不 幸的是，她却是一个聋哑人。但她并没有因为这 样而放弃自己的人生，放弃上天赐给自己的时间， 相反，她却是争分夺秒的练习舞蹈，练到膀子肿 了、脚趾肿了依旧继续的跳。要不然她怎会有如 此出众的成就？要不然“千手观音”怎会打感千 千万万人的心？邰丽华将时间变成了台阶，让她 一步一步往上走，走到顶峰。试问，一个不珍惜 时间的人，他会让时间把他的生命构绘成一条完 美的弧线吗？我想，只不过是一条平平的直线， 没有起伏。
课堂训练：请以“直面挫折”为 话题，运用以上方法提出分论点。
（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。 （2）直面挫折是一种豁达的人生境界 。 （3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。
拟写分论点的要求：
①分而有范：几个分论点应该按同一标准 （同一角度）回答同一问题。（“扣得 住”）
②分而有理：分论点之间界限清楚，不互 相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙， 那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思 路用横向结构写出作文的提纲。
总——给生活留一道缝隙 。 分——（并列） ① 给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。 ② 给理想留一道缝隙，坦然面对失去。 ③ 给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。 ④ 给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。 总——给生活留一道缝隙 。
追问对象法——从“关涉谁”的角度展 开。
示例：
以“纪念”为中心论点，分解分论点：
①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰 中独守心中一方乐园和净土）。
②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应 保持有奋勇向前的心）。
③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国” 的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。
追问原因法——“为什么”的角度展
要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎
坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对 生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一 生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终 在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从 没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小 说，全心全意考功名，但他相信自己的选择， 要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说 的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于 懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
不饱食以终日，不弃功于寸阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。
花儿还有重开日，人生没有再少年。 一日无二晨，时间不重临。 惊风飘白日，光景西驰流。 志士惜日短，愁人知夜长。 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不 再阳。 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉 励，岁月不待人。 勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝 微，既绍难再白。 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
示例：中心论点是 “贫困也是一笔财富。” 请根据 “贫困也是一笔财富“提炼出分论点。
• 分论点： • 贫困可以给人以斗志； • 贫困可以给人以毅力； • 贫困可以给人以能力。
三、条件分析法 中心论点是结果，而分论点是指满足结果 的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的
角度来设立分论点。
• 引导：生活中确实有许许多多的值得欣赏的人，甚至每一 个人都有值得别人欣赏的地方。结合提示，请以《学会欣 赏别人》为题，写一篇800字左右的议论文。
我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分 析法”。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足 结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来 设立分论点。
材料一： 有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工 人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个 工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到 了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三
开示。例：
以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进 行分解：
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答 案是丰富多彩的。
②看问题的方法、看问题角度不同，因此 答案是丰富多彩的。
③评判事物的标准尺度往往不同，因此答 案是丰富多彩的。
训练示例： 以“选择诚信 ”为中 心，进行分解。
①选择诚信，因为它比美貌来得可靠； ②选择诚信，因为它比机敏来得憨实； ③选择诚信，因为它比金钱更具内蕴； ④选择诚信，因为它比荣誉更有时效。
《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论 点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章 中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内 涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么” 的角度阐释内涵，提炼分论点。
用条件分析法
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工 于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧 张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人， 给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一 道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇 议论文。
并 列
பைடு நூலகம்结论（照应全文）
横向展开议论
学会提取分论点
（1）追问类属法 （2）追问对象法 （3）追问原因法 （4）追问办法法 （5）追问结果法
“是什么” “为什么” “怎么办” “会怎样” “关涉谁”
追问类属法——从“是什么”的角度展
开示。例：
以“肩膀”为中心，进行分解： ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。
珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。 刘翔，亚洲飞人，他用12.88秒的时间打破了世界 纪录，让世人为他骄傲，为中国骄傲，如果不是 他平时在训练中珍惜时间，秒秒必争，现在何以 能取得如此大的成就，怎么能让全世界为他欢呼， 为他鼓掌？刘翔将时间变成他手中的王牌，在最 短的时间里发出王牌，赢得胜利。试问，一个不 珍惜时间的人，他懂得出示这张王牌吗？只可能 随意发牌，被别人的王牌重重的压在下面。
里的水，只要肯挤，总是有的”。这些至理名言，都是告 诉我们要珍惜时间，只有这样我们的生命才是充实的。
珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的
快乐。感动中国的黄舸，一个阳光少年，面对时间一分分 的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并没有 让这些时间白白流走，而是将这一分一秒的时间都牢牢抓 住，用自己的笑声、用自己的感恩之心使它们跳跃起来， 变成一曲优美动听的歌。黄舸让时间随着他的轮椅流淌， 让快乐永远伴在他和他人的左右。试问，一个不珍惜时间 的人，他会在这么短的时间里体味到什么？我想，不过是 和猪八戒吃人参果一样，一口吞下，不知道是什么滋味， 那么哪还有快乐可言？
时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生
命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命 亮起来！
本文采用横向结构：引论、结论均点题，
相互呼应；本论部分三个并列的分论点是使 用“因果分析法”从“为什么”的角度提炼 的。作者从近三年CCTV“感动中国”中各选 一位人物作论据，有说服力，有时代气息。 而且文中有反问句、有感叹句，句式灵活。 只是文章标题偏于直白，若能在这方面有所 创新则更好。
时间的厚度
我们不能增加时间的长度，但能增加时 间的厚度。——题记
大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走
大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王 将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这 些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧， 昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。 面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留， 我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自 己的人生厚重有分量。
横向展开议论
学会发散性思维。
概念
由一个中心话题引发出多种不同的思考点。
宽 一是思考的辐射面要 ，
深 二是思考要有 度。
话题发散
横向展开议论
把握并列式结构形式
阅读课本范文列一个简要提纲
并列式结构模式：
引论（提出中心论点、分论点）
本论
分论点1：论据＋分析论证 分论点2：论据＋分析论证 分论点3: 论据＋分析论证
用概念分析法
“这山望着那山高”是指某些人永远不 知足，得到了还指望另外更好的，永远没有 满足的一天。请以《“这山望着那山高”新 解》为题写一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望 着那山高”的精神，那么，这是一种什么精 神呢？请依此思路用横向结构列出分论点。
分论点——（并列）
①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
人有意气，才能有豁达的胸襟。
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才 能在国家危难之时挺身而出。
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不 泯，意志不衰。
《谈意气》一文所使用的提炼分论点的 方法叫“因果分析法”。这里的“因”是 指分论点，“果”是指中心论点。就是在 确立了中心论点（果）后，再来分析达成 这个结果的原因。
要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，
要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭， 年仅39岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太 少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺 上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱 着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直 捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军 难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短 短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百 年的人，其时间岂只厚百倍！