人教版体育一二年级说课标说教材

人教版体育一二年级说课标说教材

百花小学：杨娇娇

人教版体育一二年级说课标说教材

教材是教学活动的载体和基本工具。《课程标准》指出，编写体育教材，必须依据《课程标准》，全面理解新的课程理念，充分体现课程性质和价值，根据课程目标和内容标准构建富有特色的教材体系。

一、课程标准对本册书的目标要求

本册书为体育1-2年级，分为四大目标：1、运动参与。2、运动技能。3、身体健康。4、心理健康与社会适应。

1、运动参与——要求学生认真上课，主动参与。

2、运动技能分为三个小点：

①、学习体育运动知识——知道，了解正确的身体坐、立、行的姿势。

②、掌握运动技能和方法——学会体操、走、跑、跳跃等体育运动技能和相应的方法。

③、增强安全意识和防范能力——了解运动时的安全并知道生活中有关的避险知识。

3、身体健康分为四个小点：

①、掌握基本保健知识和方法——了解个人卫生知识和方法。

②、塑造良好体型和身体姿态——注意保持正确的身体姿态。

③、全面发展体能与健身的能力——初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。

④、提高适应自然环境的能力——发展户外运动。

4、心理健康与社会适应分为四个小点：

①、培养坚强的意志品质——努力完成锻炼任务。

②、学会调控情绪的方法——体验活动对情绪的积极影响。

③、形成合作意识与能力——适应新的合作环境。

④、具有良好的体育道德——爱护和帮助同学。

二、学情分析

1、小学体育教学最大的特点之一是，教材内容要符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。

2、小学一二年级的学生有着孩子的天真和灵气。他们好动、好奇又善于模仿。根据这个时期学生的特点，来制定教学内容，达到教学目标。

三、编写意图、特点

1、体现《课程标准》的改革精神，在教案中体现“健康第一”，在教学中以学生为主体。

2、落实《课程标准》的目标体系。

3、充分反映教材内容的弹性和选择性。

4、根据小学体育教学的实际，改革体育教学。

5、做好对学生学习的评价工作。

特点：1、游戏为主，让学生更好学习。（儿童化、生活化）

2、培养学生一切行动听指挥。（寓教于乐）

四、教材内容与教学建议

小学1-2年级的儿童喜欢游戏，这是选编的基本活动内容，许多都是用游戏的方法进行教学的。

1、队列队形（一年级4课时）（二年级4课时）

2、基本体操（一年级6课时）（二年级6课时）

3、技巧（一年级8课时）（二年级8课时）

4、走跑（一年级8课时）（二年级2课时）

5、跳跃（一年级6课时）（二年级10课时）

6、投掷（一年级6课时）（二年级4课时）

7、游戏（一年级12课时）（二年级12课时）

教学建议：

1、练习时要求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由组合练，小组练习，整体练结合起来。

2、多以游戏化的方式进行教学。

3、在教学中教师多示范。

五、教学评价标准

1、运动参与——认真上课，主动积极参与。

2、运动技能——①、学习体育运动知识。

A、在跑步、球类、游戏等运动中能描述所学项目的名称或

动作术语。

B、在体验速度、节奏、力量、方向等运动的现象。

C、对运动现象的了解程度。

②、掌握运动技能和方法。

A、学习新的动作技术时完成所学动作的熟练程度。

B、学习不同的体育活动方法。

a、学习球类游戏时，学生参与活动的表现。

b、学习体操时，学生完成所学动作的节奏感、柔韧性和协

调性。

c、学习武术活动，学生所学动作的协调性和连贯性。

③、增强安全意识和防范能力——注重学生的安全意识。

3、身体健康——①、掌握基本保健知识和方法——了解保健知识，注重个

人卫生。

②、塑造良好形体和身体姿态——识别正确身体姿态。

③、全面发展体能与健身能力。

A、练习基本体操，完成柔韧性练习的质量。

B、练习“8”字跑，绕杆跑等灵敏性项目时，学生的测试

成绩。

④、提高适应自然环境的能力——参加户外运动能力。

4、心理健康与社会适应——①、培养坚强的意志品质（在课堂上锻炼是的

表现）。

②、学会调控情绪的方法（说出运动前后的情

绪变化）。

③、形成合作意识与能力（适应不同合作环境）。

④、具有良好的体育道德（在活动中团结互助）。

六、如何实施评价

评价是促进学生达成学习目标的重要手段，评价要方式多样，主体多样，以达到鼓励学生更好学习，在日常学习中多采用以下方式：1、个人展示。2、生生互评。3、小组评价。4、教师进行总体评价。5、成绩测试。