第四章第一节天气和气候教学案例及反思

学科: 地理年级: 七年级姓名: 甄鹏涛

1.教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有重要的意义。

2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边现象来展开。

3.教材特点：本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，

要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好

的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中

应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

1.先以事例引出天气的重要性

2.讲明天气的概念及天气预报

3.让学生自己总结气候的特点

4.配备练习掌握所学知识

教学目标：

、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出

现的天气情况。

4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

小组合作学习,扮演天气预报节目主持人.通过网络、报纸、图书等学会调

查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

逐步树立保护大气环境的意识。可培养学生热爱祖国,热爱家乡人民的

思想情操.

课时

教学过程

有感情的让学生阅读“第四章世界气候”的前言部分,激发起学生学习气候的情感.然后,直接导入“现在让我们一起来学习与我们日常生活密切相关的天气和气候”

如:1.福州连续两天的高温,某机械厂全部停工(天气与工业生产的关系)

2.四川水灾后,一老板往四川运进一车辣椒,生意很好(天气与商业)

3.雾太大了今天就不去太姥山旅游了(天气与旅游的关系)

,在我们日常生活范围当中,天气与气候与每个人息息相关,我们时刻离不开它.

?

(板)一.天气

(板)1.概念

讲述:从概念中我们可以了解到天气的两个特点是什么?

(板)2.特点:多变,短时间

过度:在平常生活当中你都从哪些渠道了解天气?今天我们学习了天气的特点之后,同学们可以把理论和实际相结合.

课堂调查: 1. 平日坚持收看天气预报的同学有哪些?

2.为什么要收看天气预报?(天气对人们的生产生活影响很大)

3.为什么要天天收看天气预报?(天气的特点)

4.天气预报的主要内容有哪些?

5.你能发布出当天当地的天气预报吗?

过度:现在让我们一起来学习如何发布天气预报?在天气预报中常用哪些符号来表示不同的天气现象?

多媒体:课件出示中央电视台天气预报视频

(板)二.天气预报

师:读教材:P58的‘‘卫星云图”

(板)1.卫星云图

提问:如何根据卫星云图判断简单的天气状况?

生:根据颜色.白----云雨区,白色程度越浓,表示降水量越大;蓝色------海洋;绿色-------陆地

师:补充一点,春季我国北方的沙尘暴,用黄颜色表示.

课堂练习:请判断教材P58‘‘卫星云图”上我国青藏高原及福鼎地区大体的天气状况.

师:看教材P58‘‘世界主要城市的天气预报”图

提问:在天气预报图上怎样识别天气情况?

多媒体:出示‘‘主要天气符号图”

(板)2.天气符号

课堂活动: 1.指导学生逐一识别,识记.

2.采取看图识记抢答的形式,活跃课堂气氛.做连线题.

3.课件出示3组常用天气符号,注意区分:

A.阴,多云,降雨

B.冷锋,暖锋

C.浮尘,扬尘,沙尘暴,强沙尘暴

师:在黑板上绘出

讲述: 1.什么是风杆,风尾,风旗?

2.风向(来风的方向) ?

3.风级的表示方法?

过度:上面我们讲了天气,那么气候与天气是既有联系又有区别的两个概念.什么是气候? (板)三.气候

1.概念

2.特点:稳定性,较长时间

课堂活动: 让学生自己总结天气与气候的区别:

课堂练习:教材P59活动题第2 , 3题

过渡：你了解当地的天气与气候吗？了解了天气和气候的有关知识对我们的生活、生产有什么用呢？

（板）四.天气与气候在生产和生活中的作用

通过师生的辩论，让同学们了解当地的天气和气候对身边的生产、生活的影响，

教育学生看问题要从事物的两面性去分析。

学生反馈：让学生总结本课的收获和不足，互相交流学习的感受，对不明白的还可以继续提出疑问。对有的问题没有解决好的下节课我们继续探讨。

课外知识:关于天气和气候的诗词

1.夜来风雨声,花落知多少

2.西边日头东边雨

3.一山有四季,十里不同天

4.山前桃花,山后雨

5.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

6.四季无寒暑，一雨便成秋

课后作业:

以日记的形式写一篇“天气与人类息息相关”的小作文（教师稍做指导：可

综合写，亦可就某一方面写）。

板书设计: 一、天气

1、概念

2、特点

二、天气预报和卫星云图

1.卫星云图

2.天气符号

三、气候

1、概念

2、特点

四、天气和气候与生产、生活的关系