篮球：行进间体前变向运球说课稿讲解

篮球:行进间体前变向运球说课稿

海口四中王崇海

尊敬的各位评委、各位老师,大家晚上好。我是来自四中的王崇海,我今天说课的题目是《行进间体前变向运球》。我的说课从以下几点展开:一说教材,二说学情,三说教法,四说学法,五说教学过程。本课贯彻执行新课程改革基本思想与理念的原则,以激发学生学习兴趣为目的,以“学生发展”为指导中心,以树立“健康第一”和“终身体育”的思想为最终目标,发挥学生的主体地位,培养学生的创新精神、合作意识及实践能力,同时对学生进行思想品德教育。

一、说教材

1、教材的地位与作用

本课的主教材《行进间体前变向运球》是《体育与健康》初中阶段的一个新内容,根据《体育与健康》标准,以“健康第一”为指导思想,结合初二学生的生理、心理特点进行有效教学。由于《原地运球》和《行进间直线运球》在初一年级时学生已经学习,所以我采用学生的自由练习和教师引导“双结合”的方法,使学生初步建立行进间体前变向运球的感性认识,并能初步掌握其方法,为今后更高一层的学习打好基础。

2、教学三维目标

(1、知识与技能:初步建立行进间体前变向运球的动作概念。

(2、过程与方法:通过学习,使80%的学生能初步掌握行进间体前变向运球的

技术动作,发展学生的灵敏、速度等身体素质。

(3、情感态度价值观:培养学生团结协作意识,增强自信心,激发学生学习的

自主性、积极性和创造性。

3、教学重点和难点

(1、重点:变向时,手触球的部位和球的落点。

设这个重点是因为手触球的部位是学会体前变向运球的基础,也是学好本技术的关键。

(2、难点:变向时,降低重心和转体变向的协调配合。

因为快速推进是为了快速的摆脱对方的防守。

4、教具学具安排

篮球场2块、篮球41个、障碍物32个、录音机1台。

1、有利因素:初二学生较为活泼,善于模仿,对于本课一系列的学习内容,只要教师在引导过程中加于鼓励和提示,有效激发学生学习的主动性和团结合作精神,达到教学目标并不难。

2、不利因素:初二学生的注意力不够集中,在练习中会出现不按要求练习或在课堂中乱跑、乱窜的现象,对课堂组织带来一定困难。因此对教师组织能力要求较高。

3、主要困难:在教学过程中,由于个别学生协调能力差,造成在练习和比赛中有一定影响,这就要求教师用积极的引导和鼓励,使学生充满自信心,确保学习目标的完成。

三、说教法

本课所运用的教法有:趣味导入法、讲解示范法、对比练习法和游戏法。

运用趣味导入法的目的在于通过趣味游戏,为学生创建有趣的学习氛围奠定基础,从而激发学生的学习兴趣。

通过讲解示范法,使学生在头脑中建立正确的动作表现,培养学生观察思考能力,使学生明确动作要领,学会练习方法。

为关注每一位学生的发展,由于行进间体前变向运球的技术动作各不相同,通过不同学生的展示,其他学生经过评价、对比的对比练习法,获得多种行进间体前变向运球的技术知识,从而激发学生学习和创新的欲望。

通过游戏法能有效激发学生的学习兴趣,不仅达到教学目的,活跃课堂氛围而且对提高学生的学习热情和技术水平有很大的帮助。

四说学法

1、参与小游戏“抢运球”,激发本身对篮球的兴趣,导入本课的内容。

2、运用提问的方式,让学生在思考、体会、练习中寻找答案。

3、听教师讲解看教师示范,初步建立行进间体前变向运球的动作概念,提高学生注意力和思维能力。

4、分组练习,通过相互模仿、探讨,初步掌握行进间体前变向运球的技术。

5、运用游戏运球过障碍接力赛,巩固和提高学生动作质量,培养学生积极

参与、团结合作的精神。

本次课教学过程设计由:明确任务阶段、热身激趣阶段、学习本领阶段、身心放松阶段四个阶段构成。四个阶段都有明确的阶段内容、学生活动、教师指导和组织与要求。

第一阶段:明确任务阶段

体育委员整队,队形是四列横队,报告人数,师生问好,教师宣布课的内容和提出相关的要求,在学生活动中要求学生做好上课准备,精神饱满地进入课堂。

第二阶段:热身激趣阶段

此阶段的内容是学生在教师的带领下沿篮球线做各种运球练习。紧接着设计一个小游戏——“抢运球”,目的是为了营造欢快的课堂氛围,让学生在欢乐的气氛中舒展身心,达到热身效果。根据课改的趋势,将游戏渗透到体育课中,营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下展现自我,为达到良好的教学效果奠定基础。

第三阶段:学习本领阶段

此阶段是本课的主体部分,重在解决教师的“有效指导”与学生的“体验探究”。根据自发性原则,引导学生积极参与活动,注重课的重难点,合理组织引导。本阶段的教学过程如下:

首先“抛砖引玉”的导入法,导入教学内容:以NBA明星的高超过人技术为例,引导学生思考“以怎样的技术动作运球过人”,激励学生的学习兴趣。

接着“紧锣密鼓”地提出问题:

1、运球遇到障碍时,如何改变方向?

2、变向后,如何快速推进?

教师通过有效提问,启发学生在思考、练习、体会中寻找答案,这样既提高了学生的辨析能力,还发展了学生的思维能力,也体现了新课改的理念。

在学生的思考和揣摩后教师进行讲解示范:教师讲解示范行进间体前变向运球的动作要领,先完整示范再分解示范,使学生初步建立行进间体前变向运球的动作概念,促进“教学相长”。

教师讲解示范完毕后学生进入分组练习阶段,分组练习阶段教师设计了两种练习手段:一是纵向运球过障碍物练习,二是横向运球障碍物练习。设计意图在于使练习模式多样化,强化学生的方向感。全班学生分为八个小组进行练习,每

个小组设若干个障碍物,学生循序渐进地进行模仿练习,根据本身的能力绕过障碍物。在练习时将障碍物当作防守队员,控制好球,在实战演习中感受球在什么样的情况下不容易失去。

通过对比练习法,学生自主模仿练习,相互交流,在分组练习中体现了学生自主、合作的体育精神,并初步掌握行进间体前变向运球的动作技术。与此同时教师巡回指导学生技术动作,注重调动课堂气氛。

学生分组练习结束后分小组自由探讨,如何更好地运用行进间体前变向运球技术?学生相互之间进行展示、交流、探讨和评价。通过两人一组进行一攻一练习,要求防守队员消极防守,让进攻队员能更好地把动作体现出来。

最后进行运球过障碍接力比赛。以组为单位,分为四组进行,通过游戏增加竞争性、趣味性,巩固行进间体前变向运球技术。

第四阶段:身心放松阶段

在《军港之夜》这一优美、熟悉的音乐伴奏下,师生以轻柔的舞蹈进行放松。放松活动是人体活动由动态恢复到静态的一个过程,可以使学生身心疲劳得到恢复。最后教师进行小结评价,学生进行自我评价,教师安排学生收拾器材,下课。

各位评委,各位老师,我的说课内容完毕,谢谢大家!