飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 (2)

3、课后作业
为社会实践活动中的某一精彩瞬间写一则特写。
欣赏图片
学生自读课文，标识生字生词。
借助注释和工具书，理清字音字义
学生读背景知识，了解吕伟。
记录新闻特写的基本知识
引导学生自读新闻，掌握课文主要内容。
学生讨论交流，教师相机点拨
以动衬静。
侧面描写。第五段通过外国记者的动作、观众的反应从侧面表现了吕伟跳水技艺的精湛。
举例分析
板书
“飞天” 吕伟起跳比喻、拟人沉着冷静
凌空高台跳水腾空动作描写强大实力
的一刹那入水以静衬动、侧面描写精湛技艺
课后反思
2．解释下面的词语。
屏息敛声：暂时抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。缭乱，纷乱。
新秀：指新近涌现的杰出人才，新出现的优秀人才。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
3．资料链接
（1）关于亚运会
亚洲运动会简称亚运会。主要由亚洲地区举行，是亚洲规模最大的综合性运动会，每四年举办一届，与奥林匹克运动会相间举行，参与国主要分布在东亚，东南亚，南亚，西亚，中亚，包括中国，日本，韩国，文莱，马来西亚，菲律宾，印度，斯里兰卡等国。第9届亚运会于1982年在印度新德里举行。此次亚运会，中国队共夺得61枚金牌、51枚银牌和41枚铜牌，在奖牌榜上超过了历届亚运会第一名——日本队，首次居于第1位。中国开始称霸亚洲体坛。
（2）关于吕伟
吕伟：20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。1982年、1986年连续获得亚运会女子10米跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。
4．文体链接
（1）新闻特写定义：特写的本意是指摄影中“放大了的近景”。在新闻学上，特写是以描写为主要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大。它常常抓住事物有特征的一面进行描述，比消息更细腻、更生动、更形象。由于新闻特写的画面感特别强，因此常给读者身临其境的感受。
举例分析：特写开头，记者采用了以动衬静的手法：先是“静”中的吕伟“站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅”；再是“动感”环境的烘托，头顶飘浮的白云、掠过身旁的飞鸟、8千名一齐翘首而望、屏声敛息的观众。寥寥数笔，将吕伟跳水前的神态、风度和赛场氛围、全神贯注的观众勾画得活灵活现，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信和观众的高度关注，为吕伟即将开始的高难精彩自选动作作了一个巧妙的铺垫。
2.特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。这篇特写选取的特写局部是什么？
本文选取了吕伟10米高台跳水的“一刹那”这个“点”作为“局部”和侧面进行了放大，进行了细致的描写。
3.通过对人物这个局部的描写反映了什么？试着用自己的话说一说。
通过对人物这个局部(吕伟10米高台跳水的一刹那)的细致描写展现了中国运动员积年累月的训练成果，高超惊人的技艺，为祖国夺得金牌的过程，突出了爱国的主题。
2.动词示例：在文章的二、三段，记者用了“轻舒”“举起”“蹬”“飞去”“托住”“衬着”“翻腾”“转体”“展开”“插进”等一连串动词，把吕伟高难、惊险、舒展、优美的跳水动作，用一组组叠加的特写镜头，描写得逼真洗练，生动传神，真实地再现了中国运动员的强大实力和精湛技艺。
(四)写法探究
本文的写作手法丰富多彩，你能说说表现在哪里吗？
她是谁？今天就让我们带着这个问题，一起走进《“飞天”凌空》，去了解她，去感受她的魅力。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，标记生字生词。
凌空(líng)翘首(qiáo)屏息（bǐng）
敛声(liǎn)敦煌（huáng）悄然（qiǎo）
沸腾（téng）刹那（chà）
眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（lóng）
（2）主要表达方式：描写；
（3）选材：截取“局部”，描写局部，并放大细节。
（4）新闻特写的特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托气氛,形成视觉——神经——情感——感应过程；放大细节。
（5）新闻特写的分类：人物特写和场景特写。
人物特写：以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动的反映人物的性格特征或精神面貌。
课题
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
课时
本学期第_课时
日期
本单元第课时
课型
新授
主备人
燕晓红
复备人
审核人
高光峰
感知Βιβλιοθήκη Baidu标
学习
目标
知识
1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。
2．了解课文内容，理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。
能力
锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、合作分工、交流沟通的能力。
情感、态度、价值观
欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。
重
难点
掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，运用所学知识撰写新闻特写。
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、导入新课
她是20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。在第九届亚运会上，她，用“5136”自选动作，仅1.7秒的时间赢得了金牌。她，用精湛的技艺征服了自己，也征服了世界！
（三）语言赏析
特写浓厚的文学色彩往往借助修辞方法、动词的恰当运用等手段来完成。本文也不例外，你能举出几个例子来加以说明吗?
教师举例分析：
1.修辞示例：“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”该句运用了比喻的修辞手法，把“她”向空中飞去的身体比作敦煌壁画中的“飞天”，富于想象力，画面唯美。对吕伟高难、惊险的动作赋予了动态美，而且洋溢着艺术美。
（二）深层探究
在第二、三、四段，作者对吕伟10米高台跳水的“一刹那”画面进行了分解。请概括这几个“定格”的画面，并分析这样细致描写的作用。
教师点拨：第二、三、四段对吕伟的自选动作“5136”进行了细致分解，用了几个“定格”的画面：对“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。放慢“镜头”，细致描绘，用文字描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清晰而逼真，让人产生一种亲临其境，亲观其景的效果；同时，这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。
场景特写：以新闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型性场景的描绘来反映整个事件。
3、品读课文，分析文本
（1）文本解读
1.本文是一篇人物特写，速读课文，找出这个人物是谁？试着对这个人物作简要介绍。
本文特写的人物是吕伟，“年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”，“中国跳水集训队中最年轻的新秀”，10米跳水运动员。