教师经典诵读培训方案

教师经典诵读培训方案

篇一:经典诵读2012教师培训方案

东平成才希望小学

“经典诵读”校本培训计划

一、指导思想

教师重温祖国传统的经典文化,知晓经典诵读的意义。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,提升了广大教师的道德水准和文学素养,学为人师,行为世范。教师不但知晓经典,感悟经典,更把这种思想传递给所教的学生,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合;践行圣言，智慧成长”的工作思路，本

学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

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(一)探索国学教学模式，确立课堂为主阵地

一至四年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。(负责部门:教导处)

(二)抓好国学教师培训，提升国学队伍素质

利用校本培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国学知识。(负责部门:语文教研组)

(三)完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围

要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。(负责部门:德育处)

(四)开展多彩国学活动，助催学生智慧成长

大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。(负责部门:大

队部)

各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育。

四、活动安排

(1)每周三下午4:30-5:30为教师普通话诵读学习时间。每次学习，从《国学

经典诵读》读本中选2-3篇进行诵读。

(2)每月组织一次教师普通话诵读培训。

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东平成才希望小学 2013年9月

篇二:经典诵读2012教师培训方案

经典诵读提高教师素养

——沙河小学“诵读经典”校本培训计划

一、指导思想

教师重温祖国传统的经典文化,知晓经典诵读的意义。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化,培养开朗豁达的性情,自信自强的人格,和善诚信的品质,提升了广大教师的道德水准和文学素养,学为人师,行为世范。教师不但知晓经典,感悟经典,更把这种思想传递给所教的学生,旨在弘扬中华民族的经典文化和传统美德。

二、工作目标

根据国学教育“诵读为主，唱演结合;践行圣言，智慧成长”的工作思路，每学期扎实开好国学经典教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设、国学教师队伍培训和开展国学活动等四项工作。

三、主要任务

(一)探索国学教学模式，确立课堂为主阵地一至六年级每周开设一节国学经典课，完成规定的教学任务和要求。积极开展国学课堂教学有效性研究，探索我校国学教学模式。(负责部门:教导处)

(二)抓好国学教师培训，提升国学队伍素质利用校本

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培训，对全校教师进行国学基础培训，普及国

学知识。(负责部门:语文教研组)

(三)完善校园文化建设，浓厚国学教育氛围要结合学校校园文化建设的整体规划，建设“国学”宣传专栏。充分利用红领巾广播站、班队会时间开展国学专题教育。认真组织好午间及课前诵读，让校园充满国学韵味。(负责部门:大队部)

(四)开展多彩国学活动，助催学生智慧成长大队部要按照学校的要求，组织开展好国学教育进社区活动。(负责部门:大队部)

各年级要结合实际开展丰富多彩的国学教育活动，如师生同读一本书、亲子同读经典，以及中华经典诗文诵读赛、征文比赛、国学知识大奖赛等，深化国学教育。

四、培训工作安排

沙河小学二〇一二年九月三日

篇三:全体教师经典诵读培训记录

全体教师经典诵读培训记录

主讲人:李震奎

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩

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子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。

本学期，我校按照县教育局领导的指示精神及教研室的工作安排,继续深入开展师生诵读古诗词活动，积极拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。

此次培训重在对全校教师进行一次孝敬思想的熏陶。

一、教学目标:

1、让教师再次重温祖国传统的经典文化。知晓经典诵读的意义。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言

懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。

3、通过培训不但让所有参训教师知道如何孝敬，更要把这种思

想传递给所教的学生。

二、重难点

教师理解全文

三、培训过程:

1)、讲解经典颂读的意义:

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从儿童时期就诵读经典，是一种意义深远，合乎人性的素质教育，具体的施教也是非常轻松愉快的。但由于近现代教育观念的片面性及其影响，一般人还不太理解诵读经典的深刻意义及其合理性，不易接受传统的诵读学习方式，因此必须略作理论之说明。

2)介绍培训的内容:

“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。这就是说，为人子女孝顺父母，是天经地义的法则，是人们应该身体力行的。的确，在中国，孝文化是中国传动文化中的重要组成部分。许慎在《说文解字》中说:“孝从老省，从子，字从老也”。一个“孝”字，维系了中华五千年的文化传统，其精髓绵延千年而不衰，成为中华民族凝聚力之所在。孝是中华民族的传统美德。《二十四孝》是我国孝文化的精髓部分之一，通过感人至深的民间故事阐述了古代文人对孝道的理解。古诗云:"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”“鸦有反哺之恩”，“羊有跪乳之恩”。尊重长者，孝敬父母是中华民族一直以来的传统美德。“人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”“君子弛其亲之过，而敬其美。”就是说君子应忘记父母的过错，而要敬重他们的优点。尽孝道，是一个人的爱心、善心和良心的综合体现。热爱并孝敬父母与长辈，是作为一个人的最起码的道德风范。

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现代社会已经成为“独生子女时代”，家长对独生子女娇惯溺爱，关怀备至，宠爱有加，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，有些学生只知道一味地享受父母的关爱，并认为这是理所当然的，却不知道回报父母。滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝、小公主”，在学校则目空一切，眼中只有自己，不知