《背影》朱自清PPT课件

——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。 ④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行 李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
质疑探究、精心赏析
❖ “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路 ！”
❖ ——父亲在这样的处境下，强抑悲苦，反过 来劝慰儿子，更可见父亲的体贴。
触目伤怀 情郁于。中
琐屑
1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤
9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。有诗文集《踪 迹》《欧游杂记》,以及一些文艺 论著，收在《朱自清文集》里 。
4、细读父亲信中的话，体会话语的含义，思考父亲 信中的话是否矛盾？
5、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中” ，这是为什么?
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那 肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！ 我不知何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？
❖ 这个“背影”，呼应开头，寄托着作者对 父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托 父亲的爱子之情，同时也抒发了儿子对于 父亲的理解与感激，深化文章主题。
要求：根据课文中的“细节”来说话。 例如：我从课文中感受到了一位身处逆境，却体贴、
劝慰儿子，对儿子充满怜惜之情的父亲。表现在第 二自然段：“祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子”，我“不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说： ‘事已如此，不必难过，好在天无绝人之 路！ ’”
话题交流
一个关心体贴儿子的父亲、一个身处逆 境却不失坚强的父亲、一个不辞辛苦操 劳奔波的父亲、一个心细如发的父亲、 一个事事为儿子着想的父亲、一个爱子 极深的父亲、一个事必躬亲的父亲、一 个心甘情愿为子付出的父亲、一个朴实 无华的父亲、一个牵挂儿子的父亲、一 个让人感动的父亲、一个慈母般的父亲、 一个典型的中国式父亲……
这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？
❖ 这种“轻松”是我用自己的眼睛看出来的 。
❖ 这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父 亲不肯让我去，一定要自己去的道理：越 是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实 满足。
请同学们读惜别时的背影，思考父亲 与儿子此时内心涌动着什么样的感情 ？
问题探究： 看似与“背影”无关的内容，有什么表达 作用？
内容梳理
回家奔丧——祖母逝，父赋闲，回家奔丧 南京送别——丧事毕，赴南京，父子同行
嘱茶房，不放心，亲自送行 看行李，拣座位，再三叮咛 穿铁道，见背影，几度落泪 北京思父——执父信，思背影，泪光晶莹
深入探究
明确：
（1）“祖母逝，父赋闲，回家奔丧”这部分内容为整个作品设 置了暗淡的气氛和悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对 照，显示出父爱的崇高。 （2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心，亲自送 行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写出了一个中老年 人事无巨细，不厌其烦的“迂”，这其实是非他人所能比的亲子 之心，怜爱之情，为下文写“背影”蓄势。 （3）“执父信，思背影，泪光晶莹”，末段的内容可以说是对 背影描写的深化。父亲年老体衰，不可能再像过去那样为儿子奔 走操劳，但他那颗疼爱、关心儿子的心并没有变。儿子在泪中看 到的“背影”，寄托着儿子对父亲深沉的思念和无尽的挂牵，加 深了读者对“背影”的印象。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
③我走了，到那边来信!
先烘托父亲去买橘子的费事
一买橘子需要过铁道，“须跳下 去又爬上去”,父亲行动不便。 二 则父亲是一个胖子，放来过 程更有困难。
接着写父亲的穿着
请齐读父亲外貌描写的句子，并思考 作者为什么在此时要对父亲的外貌作 细致的描写？
因为外貌描写三次突出“布”字，呼 应前文惨淡的家境，在这样的情况下 ，父亲还为我买橘子，突出父爱的崇 高。
小结
开头设疑——点出背影 望父买橘——刻画背影 父子分手——惜别背影 结尾思念——再现背影
文章线索——背影（明线）
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
沉重的背影
动作描写：父亲走路的姿势
❖ 作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这 个词是什么意思？作者为什么用这个词？
❖ 蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。 ❖ 走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕
着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒 跚的背影！
蹒跚的背影
动作描写：爬月台
我看见他 戴 着黑布小帽 ， 穿 着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地 走 到铁道 边，慢慢 探 身下去，尚不大 难。可是他 穿 过铁道，要
艰难努力的背影
为什么第二次背影写得这样详细？
❖ 这个背影，在全部的故事情节之中是重中 之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱 心，所以写得这样详细。
课后一 2题课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么 作用？
父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用 自己的感情反应加以烘托。作用：体现了子爱父的情感，为父 爱感动情不能已，一旦分手格外依恋惆怅，想到父亲前程艰难， 又格外悲悯、辛酸。
本文写了件什么事情？ 抒发了作者怎样的感情？
整 体 感 知
本文写了父亲在浦口 为我送行，爬月台为我 买橘子这件事，抒发了
父亲对儿子的疼爱及儿
子对父爱的感念之情。
作者对父亲前后的心理是一样的 吗？
❖ 不一样，起初对父亲不理解，觉 得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他 的迂，及至看见父亲爬月台的背 影，这才良心发现：作为儿子， 在父亲面前自以为是不对的。
小 结：
1、从穿着写背影：
照应了前文所述的惨淡家 境，也与父亲为我做的紫毛 大衣形成对比
2、以行动写背影：
选用了“探”、“攀”、“缩 ”、“倾”等动词和“蹒跚”、 “慢慢”、“努力”等形容词， 抓住了父亲年事已高、行动诸多 不便等特征，集中反映了父亲深 挚的爱子之情。
徐州见父——这是为家庭的不幸而流， 是悲哀的泪。
《背影》是纪实性散文，写 于1925年。作者曾说：“我写 《背影》，就因为文中所引的父 亲的来信那句话。当时读了父亲 的信，真是泪如泉涌。我父亲待 我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼 前一般无二……”
整体感知
请以“我从课文中感受到了一位___________ 的父亲”为话题，说说你的阅读发现。
接着写父亲穿过铁道的情况——蹒跚、探
“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父 亲不是瘸子，他走路的姿势为何是蹒 跚因？为父亲肥胖体衰，所以步履艰难， 烘托出父亲对儿子深挚的爱。
最后写父亲爬上月台的背影
作者是怎样描写的，运用了什么描写 方法？
请圈出相关动词，并感受这几个动词 “。攀”是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的
徐州见父——这是为家庭的不幸而流 泪 是悲哀的泪。
望父买橘——这是为父亲的爱所感动而 流泪，是感动的泪。
父子分手——这是因父亲背影的消逝而 流泪，是惜别的泪。
北京思父——这是因为疼惜父亲而流 泪，是伤心的泪。
1、这篇文章写的主要事件是什么？
2、文章一共几次写到“背影”？表达 了什么中心？
3、找出文中反映作者“泪如涌泉”动 情的句子，并能说说作者动情的原因 。
上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“ 攀”是多么令人揪心啊！） ❖ 用“缩”字有什么好处？ ❖ （“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身体的力量 全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这 时的儿子，心情该是多么的紧张啊！） ❖ 同样，“倾”字用的也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然 不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子” ，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但 又十分努力的样子。
爬 上那边月台，就不容易了 。他用两手 攀 着上面，两脚 再向上 缩 ；他肥胖的身子向 左微 倾 ，显出努力的样子
，这时我看见他的背影，我的
泪很快地 流 下来了。
父亲爬月台是怎样描写的？
❖ 动作描写 ❖ 运用了哪些动词？ ❖ （攀、缩、倾） ❖ 为何用“攀”不用“抓”？ ❖ （因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常 的话是否缺乏感情？
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
点题的背影——开头设疑——惦记背影
买橘子的背影——望父买橘——刻画背影
惜别的背影——父子分手——惜别背影
思念中的背影——结尾思念——再现背影
这篇散文记叙了作者奔丧完毕，父子在浦 口车站和父亲依依惜别的情景，表现了父 亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的 由衷的感激和深切怀念之情。
质疑探究、精心赏析
你认为哪个背影最感人，最 能体现父亲对儿子真挚的爱？为 什么？作者是如何表现的？
第二次。 布小帽，穿 着 黑布 大马褂，深青布棉袍，