把文章写具体的几种方法

把文章写具体的几种方法

（一）变概括叙述为具体描写

叙述和描写是作文时两种最主要的语言表达形式。

什么是叙述：

叙述就是直接告诉别人事物什么样或事情怎么样。语言直接了当，比较简洁。

什么是描写？

描写就是用语言文字把事物的形象或事情的具体情境表现出来，使人有亲眼所见、亲身经历的感觉。描写语言比较具体生动。

叙述语言和描写语言本身没有好坏之分，该简洁的地方就得叙述，该具体的地方（能突出中心的地方）就得描写。

例1：

叙述语言：爸爸特别生气。

描写语言：你瞧，爸爸那两只眼睛瞪得像灯泡似的，两个鼻孔也一扇一扇地喘着粗气。一张圆圆的脸被憋得通红，简直像个红脸包公。妈妈刚想上去跟爸爸理论，他便把手里的书往桌上一摔，一屁股坐在了沙发上……

例2：

叙述语言：今天的天气特别热。

描写语言：火辣辣的太阳炙烤着大地，风婆婆不知怎么的，跑得无影无踪。树上的知了不停地叫着，枝头上的树叶打着卷儿，树下的大黄狗趴在树荫下还呼哧呼哧地喘着粗气。我坐在家里一直扇着扇子，可汗珠还是一个劲地从额头上往下流。难怪妈妈埋怨说：“活了这么多年，还没见过这样的鬼天气呢。”

根据表达的需要，有时将叙述语言变为描写语言就会使文章变得具体生动。

（二）不要只叙述事情，要结合文章内容写出自己的感受、想法、心情。

（一天，我中午放学回到家，只见妈妈靠在沙发上，目光呆呆的，便急切地问：“妈妈您怎么了？”妈妈低声说：“我们厂子倒闭了。”）[当时我脑子轰的一下就大了。我知道工厂倒闭，

工人就没班上了。自从爸爸离开我们后，妈妈单位虽然不太景气，可她勤俭持家，日子总算过得还可以。可以后，妈妈没工作了，我们怎么办呢？想到这，我一头扑进了妈妈的怀里哭了。] 前面画（）的地方就是在叙述事情，后边画[ ] 的地方就是在写自己的想法、感受，这样结合起来写，就会具体了。

高年级的孩子应该是一个懂感情、善于思考的孩子，当看到别人做什么，或别人为自己做了什么的时候，多想想他为什么这样做？到底是什么东西打动了我？把心理的那一点点感动写出来。

比如：一天中午，你回家做作业时遇到了一道难题，爸爸下班一进家门你就问爸爸，结果爸爸一个中午都没休息，当你把题目弄懂了的时候，爸爸上班的时间已经到了，他拎起包匆匆地就走了。

经历了这样的事，你会有想法，有感受吗？应该有。

有个同学就这样写道：望着爸爸匆匆的背影，我的心里充满了愧意。爸爸工作那么忙，那么辛苦，可是只要我有事需要他帮助时，他从来都没有拒绝过。为了我，他可以放弃自己的一切，有这样的爸爸，我真是太幸福了！

加上这样的想法、感受、心情的描写，不仅使文章具体了，还使你的感情表达得更充分了，这样常常会使文章的中心更加明确。

（三）适当加入想象、联想到的内容

如：一个同学在写自己第一次夜晚单独在家，却又赶上下雨、停电，特别害怕时写道：

突然，只听咣当一声，我浑身一抖，跳到床上，用被子把自己裹了起来。过了一会儿，我找出手电筒，慢慢地靠近发出声音的地方。没人？怎么会没人？再一看窗户是关着的，我的天啊，

莫非是闹鬼不成，（我的脑子像开了锅似的，出现了各种各样鬼的模样：有的长着长长的龇出来

的大牙，有的长着尖尖的大耳朵，还有的两只眼唰唰地放着绿光……）

文中画（）的句子就是通过想象的方法，把害怕写得更加具体了。

（四）运用一些写作技巧

1、插叙法

（１）简介

有的时候，作者主要叙述现在发生的事，但过去的事或其它相关的事也需要交代交代，于是作者就在适当的地方，中断原叙述，插上一段关于过去的事或相关的事，插叙结束后再回到原来的叙述上来。

使用插叙可以交代得更清楚，使读者读文章的时候更明白；还可以使内容更丰富。

（２）使用插叙应注意的事项

对插叙的内容要有所控制，不能喧宾夺主。

要处理好插叙与原叙的衔接、过渡。

（３）范例

我投她一票

文章先写我们班正在选举班长，在只有我一个人没投票的情况下，我和王晓红都得了十八票。这一票是投自己还是投王晓红？于是我的思想开始进行起激烈的斗争。

文章接着写他回忆起由于他心胸狭窄，曾经两次误会王晓红，但王晓红对此却是宽宏大量的事。

文章最后写我的正义感终于战胜了个人私欲，把这神圣的一票投给了王晓红。

文章第二部分内容就是插叙，而且在插叙的两个故事中，生动地表现了“我”的小心眼和王晓红的坦荡胸怀，正因为有了这部分插叙的内容，才使我为什么投她一票有了根据，而且也使王晓红这个人物形象更加丰满了。

2、对比法

（1）介绍

描绘两种相反（或相异）的人物、事物、情况，使你要表现的特征、本质、思想感情等更加鲜明地表现出来，这种写法就是对比法。

俗话说：“不怕不识货，就怕货比货。” 通过比较就更容易突出你想要表达的事物、人物……的特征、本质……

对比的方法有：景物对比，事件对比，人物对比……

景物对比：

午后，我们带着渔网、竹竿去捉鱼。晴空万里，太阳火辣辣地照着大地，谁也不敢抬头看一看它。杨柳纹丝不动，花草耷拉着脑袋。我们撒下网，然后坐在树下吃西瓜，等待鱼儿进网。不一会儿，东边天空升起了一片乌云，迅速地向我们奔来。我们刚收起渔网，天高空就暗下来了，狂风四起，雷声“隆隆”，顿时像傍晚一样。

我们正准备撒退跑回家时，大雨落下来了。

景物对比有时纯粹是为了描写景物变化，也有时是为后面的情景发展作铺垫，起到推动情节的作用。

事件对比：

比如在公共汽车上，有因争座位吵嘴甚至打起来的，也有主动让座的。有的人把垃圾从楼上抛下来，也有的人主动把赃物捡进垃圾箱。

人物对比：

人物对比，有两个人之间的对比，有一群人之间的对比，还有一个人前后的对比。

写一个人前后的对比，一般都是写他由不够好变好。

写一群人之间的对比或两个人之间的对比，往往是通过他们的不同做法，来表现作者的思想感情。

（2）例文

春雨绵绵

天气真是变化无常。昨天，天空还是万里无云；今天早晨，天空暗下来了，堆满了沉甸甸的铅云，不多时便下起了小雨。我这个对天气很敏感的人突然得了感冒。

中午放学，我撑着身子昏昏沉沉地回到家，钻进被窝里睡着了。不知过了多久，一双热乎乎的手伸进来————是妈妈！“怎么一放学就躺下了？是不舒服吗？”“我头痛……”我从鼻子里发出几声哼哼。妈妈赶紧打开抽屉，找出药让我吃了。然后妈妈对我说：“本来我想给你烙饼吃，你头痛一定吃不下去，告诉妈，想吃点什么？”我正难受，只想吃些清淡的菜，便随口说：“吃凉菜。”说完后，我有些后悔了，好长时间家里就没有做凉菜的食品了，外面又正下着雨，妈妈怎么去买菜呢？可妈妈二话没说，穿起雨衣就向门外走去。我透过窗子，看到妈妈正冒雨艰难地向前走着，她那胖胖的身影使我想起了春节前发生的一件事。

腊月二十八那天，妈妈洗了两大盆衣服，累得腰酸背疼，爸爸又不在家，她就让我给她捶捶腰。我正在看动画片，不耐烦地说：“哎呀，你自己捶吧，我还得看电视呢！”妈妈只好自己捶起来，她一边捶一边喘着气……

现在想起这些，我真感到对不起妈妈。惭愧、内疚一齐涌上心头。这时，门“吱嘎”

一声开了。妈妈的脸上挂满了雨珠，手里拎着黄瓜、豆腐干儿和粉丝等回来了。她没有歇一下，就进了厨房。我听到“咚咚”的切菜声；筷子和盘子碰撞的“叮咣”声。接着热气腾腾的米饭，搅拌均匀的粮菜端上来了。妈妈用毛巾给我擦了擦手，把筷子递到我手里。我先吃了一口凉菜，爽爽的，十分可口。可当我抬头看到妈妈正看着我时，却怎么也吃不下了。“做得不好吃吗？”妈妈忙问。为了瞒过妈妈的眼睛，我使劲一大口一大口地往嘴里塞。妈妈对我多好啊！可我以前……

妈妈上班了，窗外还在下着绵绵细雨。啊，母亲的爱就像那绵绵的春雨滋润着我的心田……

我要用自己全部的爱报答她的关怀。

写作的技巧还有很多种，下面介绍一篇巧妙地运用了多种技巧的文章：

老伯伯，您在哪里

刺骨的寒风狂卷过繁华的大街，美丽的小雪花像一个个顽童从天而降，静悄悄地，轻飘飘地。然而，我却在冰冷的凉台上，在寒风中寻觅着那位修车的老伯伯。

昨天一早，我踏着自行车上学去，走到半路，车子没气了。我不禁埋怨起来：“真是活见鬼！”幸好，百货大楼对面有一个修车的小摊，破旧的桌子上工具齐全，我一眼就看见摊上的打气筒，心中一喜：这下好办了。便推着自行车走过去。

“老伯，我打气。” “打吧。”我脱去暖烘烘的手套，“呀，好冷！”我打了个冷颤，手缩了回来，嘀咕道：“干什么事都不方便。”老伯伯见我这副怕冷的模样，走过来和蔼地说：“小朋友，怕冷吧？来，我帮你打气！”我一听，急了，连忙伸出手，拿过打气筒，嘴上虽是笑着说：“不用了，不用了，谢谢您！”心里却在想，哼！你帮我打气，还不是为了多要钱，我才不会领你的情呢！

打着，打着，车胎渐渐膨胀了，我决心把气打得饱饱的，决不让老头占一分便宜，于是使足劲地打。忽然，“叭”的一声响，把我吓得差点跳起来，气筒掉在了地上，只听得“嘘——”，鼓鼓的车胎立刻瘪了。糟糕，车胎给胀破了。“唉！”我叹了口气，看着破车胎，直愣愣地站在那儿，暗暗地责怪自己：你呀，你……正当我不知道如何是好的时候，老伯伯微笑着对我说：“不要紧，我帮你把胎补好。”唉，没办法，只好让他多要钱了。

老伯伯拿起工具麻利地干起来。先把车胎卸下来，再按破口的大小剪一块橡皮，“咯吱，咯吱”地锉起来。他还不时地捶捶背。“老伯伯，您冷吧？”我关心地问。“没什么，老毛病了。”

老伯伯手不停地干着，好像一点也不冷，一点也不累。

借着他干活的机会，我细细打量了这位饱经风霜的老伯伯。他中等身材，脸上有着刀刻似的

皱纹，眉毛下一双深邃的眼睛，一眨一眨地盯着手中的活。身上穿着打着补丁的棉袄，那双冻红的，长满老茧的手记录着他数十年经历的风雨艰辛。

一会儿，车胎就补好了。我心里不住地赞叹：“老伯伯，你真行！我正要掏兜付钱，老伯伯摆手说：“不忙。”他端来一盆冰冷的水，把车胎充满气，按在水中慢慢转了一圈，见不漏气，老伯伯满意地笑了。然后安装好，搓搓手温和地对我说：“下次打气，可要小心。”

“老伯伯，多少钱？”“两毛五。”看来，老伯伯不是那种漫天要价的人。我伸手掏钱，糟糕，钱包忘带了，这可怎么办？今天是想走也走不了啦。我急得像热锅上的蚂蚁团团转，双手在各个口袋里乱摸乱陶，还是没有。连汗都快急出来了。我只好低着头，尴尬地向老伯伯讲实话。老伯伯听了哈哈的大笑，慷慨地说：“没关系，你给了我诚实，这钱不要了！”

“不要了，那哪行。”我一震，想起刚才我还怀疑老伯伯乱要钱，这时，我心里一股崇敬之情油然而生。

凉台上，寒风嗖嗖，我久久地站在那里，望着昨天老伯伯给我修车的地方，问着自己：老伯伯，您在哪里？

《老伯伯，您在哪里》中使用的技巧：

１、它有一条线索——修车。

２、它运用了反衬法——用“我”的狭隘多疑反衬老伯伯的大方。

３、运用了兴波法：

“我”的车没气了，去修车摊前打气，却显示出一副怕冷的样子，修车老人要帮“我”打，“我”却以为他这是想多要钱————这是误会。

“我”不想让老头占便宜，于是使劲多打气，造成车胎爆裂，真实飞来的横祸！——这是意外。

老人要帮“我”补胎，“我”没办法，只好让他多要钱了，这里误会更深了。胎补好了，付钱时，“我”才发现忘了带钱包————这又是意外。

老人真的会多要钱吗？“我”忘了带钱包，这个矛盾如何解决？————这是悬念。

４、它设置了一个文眼————“我”只好讲实话，老伯伯听了哈哈大笑，慷慨地说：“没关系，你给了我诚实，这钱不要了！”

５、运用了首尾呼应法：

开头说：“刺骨的寒风狂卷过繁华的大街，美丽的小雪花像一个个顽童从天而降，静悄悄地，轻飘飘地。然而，我却在冰冷的凉台上，在寒风中寻觅着那位修车的老伯伯。”

结尾说：“凉台上，两风嗖嗖，我久久地站在那里，望着昨天老伯伯给我修车的地方，问着自己：老伯伯，您在哪里？”

６、运用了倒叙