初中语文教学因平等对话更精彩

初中语文教学因平等对话更精彩

在《义务教育语文课程标准》中有这样的要求：语文教学应该是在师生平等对话过程中进行的。可是，由于多方面的原因，我们的语文课堂模式大多是“一言堂”“满堂灌”，教师主宰着课堂，讲什么一人说了算，学生只有服从，只有被动接受。其实，语文教学是教师、学生、文本平等互动和民主交流的过程，是教师与学生和文本之间思维合作、情感沟通、心灵共鸣的过程。因此，怎样构建平等民主的课堂氛围，让初中语文课堂因平等对话而更加精彩是一项很重要的任务，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法。

在课堂教学这个特殊的场合里，师生之间的平等对话有着重要的意义，平等对话既是教育教学的手段，也是一种教育情境。要想实现师生平等对话，这就要求我们教师积极化解自己与学生之间的森严壁垒，不再主宰课堂，不再自以为是，而应该积极“屈尊”、倾听，与学生平等交流，和谐相处。为此，在学习初中语文教材时，我采取了这样的措施：1.营造平等对话氛围。教师与学生在人格上是平等的，作为教师，不能有高人一等的想法，应该充分尊重学生人格，给学生营造一个平等、民主、和谐、真诚、信任的对话氛围。因此，在学习初中语文教材时，我努力放下师道尊严的架子，

努力缩短自己和学生之间的距离，用平等的态度和学生对话，让学生从内心感受到老师对他们的关心。这样，学生就乐意与老师交流。2.设置适当对话话题。对话话题的好坏，直接影响学生的学习积极性，话题是不是能够广泛深入地开展，主要看我们教师设置的话题是不是有价值。因此，在学习初中语文教材时，我总是结合学生特点，本着科学性、趣味性、综合性、启发性的原则设置话题，例如在学习《从百草园到三味书屋》一课时，我设置了这样的话题：文中的这位老师是不是一位好老师，你心目中的好老师是什么样的？提出话题，学生议论纷纷，他们智慧的火花被激发了，纷纷发表自己的看法，真正实现了课堂的平等对话、平等交流。

由此可见，语文教学中的平等对话，是平等的教学，是民主的教学，是和谐的教学。在今后的工作中，我将彻底抛弃“师道尊严”的架子，不再搞“一言堂”，不再搞“满堂灌”，把主动权交给学生，把话语权交给学生，让语文教学活动成为教师、学生与文本之间的平等对话过程，让初中语文教学因平等对话而更加精彩。

参考文献：

朱莉雅.正确理解阅读教学中的“对话”.现代语文：教学研究版，2011（08）.

编辑武慧慧