《蒹葭》ppt课件(23页)
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2、形象可感： 虽未刻画双方形象，但主人公的执着、 “伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音绕梁： 只写追求之难，伊人“宛在”，结果如 何，给读者留下想象余地。
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭白露、秋 水澄明的景致烘托出来。
作品没有直叙心情，而采用曲笔写意 式的远距离的勾勒。距离产生美感。营造一 种若隐若现、朦胧飘渺之感。
头上倭(wō)堕髻，耳中明月珠。 缃(xiāng)绮为下裙，紫绮为上襦(rú)。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽着帩(qiào)头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，后六句 写人。
写景：
蒹 葭 苍 苍 ，蒹 葭 萋 萋 ， 蒹 葭 采 采， 白 露 为 霜 。白 露 未 晞 。 白 露 未 已 。
给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气 氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
蒹葭（jiān jiā） 苍——苍——，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（sù huí） 从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水——中——央——。 蒹葭萋——萋——，白露未 晞（xī）。 所谓伊人，在水之 湄（méi）。 溯洄从之，道阻且 跻（jī）。 溯游从之，宛在水——中—— 坻（chí）—— 。 蒹葭采——采——，白露未已。 所谓伊人，在水之 涘(sì)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水——中—— 沚 (zhǐ) 。
蒹葭
《诗经·秦风》
学习目标
1、美读，读出韵味。 2、想象，描绘伊人。
1、《诗经》六义：
（ 风 ）（ 雅 ）（ 颂 ）（ 赋 ）（ 比）（ 兴）
2、《蒹葭》选自（《诗经·秦风》），蒹葭 的意思是（ 芦苇 ）
3、正音：
溯（ sù）洄（huí）未晞（ xī ）湄（méi ）
跻（ jī ）坻（chí）涘（ sì）沚（zhǐ ）
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了主人公对意中人的倾 慕之情，以及欲见而不可得的惆怅 之情。
1、文字简约： 没有直接抒写主人公对心上人的思念 之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴 心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现 出来。
Baidu Nhomakorabea
正音
蒹葭（jiān jiā） 苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（sù huí） 从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未 晞（xī） 。 所谓伊人，在水之 湄（méi）。 溯洄从之，道阻且 跻（jī）。 溯游从之，宛在水中 坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之 涘(sì)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中 沚(zhǐ)。
翻译:
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
蒹葭苍苍 蒹葭苍——苍——
蒹葭苍——苍——，白露为霜。 蒹葭萋——萋——，白露未晞。 蒹葭采——采——，白露未已。
溯洄／从之，道阻／且长。 溯游／从之，宛在水——中——央——。
溯洄／从之，道阻／且跻。 溯游／从之，宛在水——中——坻——。
溯洄／从之，道阻／且右。 溯游／从之，宛在水——中——沚——。
——《陌上桑》
其洁若何？秋菊被(pī)霜； 其静若何？松生空谷； 其艳若何？霞映澄塘；
…… 应惭西子，实愧王嫱。
…… 瑶池不二，紫府无双。
——《红楼梦 警幻仙子》
发挥你的想象，描写你心目 中的“伊人”形象。
作业：
阅读《诗经 ·卫风·硕人》一篇。
3、余音绕梁： 只写追求之难，伊人“宛在”，结果如 何，给读者留下想象余地。
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。
3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。
4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭白露、秋 水澄明的景致烘托出来。
作品没有直叙心情，而采用曲笔写意 式的远距离的勾勒。距离产生美感。营造一 种若隐若现、朦胧飘渺之感。
头上倭(wō)堕髻，耳中明月珠。 缃(xiāng)绮为下裙，紫绮为上襦(rú)。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽着帩(qiào)头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，后六句 写人。
写景：
蒹 葭 苍 苍 ，蒹 葭 萋 萋 ， 蒹 葭 采 采， 白 露 为 霜 。白 露 未 晞 。 白 露 未 已 。
给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气 氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
蒹葭（jiān jiā） 苍——苍——，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（sù huí） 从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水——中——央——。 蒹葭萋——萋——，白露未 晞（xī）。 所谓伊人，在水之 湄（méi）。 溯洄从之，道阻且 跻（jī）。 溯游从之，宛在水——中—— 坻（chí）—— 。 蒹葭采——采——，白露未已。 所谓伊人，在水之 涘(sì)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水——中—— 沚 (zhǐ) 。
蒹葭
《诗经·秦风》
学习目标
1、美读，读出韵味。 2、想象，描绘伊人。
1、《诗经》六义：
（ 风 ）（ 雅 ）（ 颂 ）（ 赋 ）（ 比）（ 兴）
2、《蒹葭》选自（《诗经·秦风》），蒹葭 的意思是（ 芦苇 ）
3、正音：
溯（ sù）洄（huí）未晞（ xī ）湄（méi ）
跻（ jī ）坻（chí）涘（ sì）沚（zhǐ ）
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了主人公对意中人的倾 慕之情，以及欲见而不可得的惆怅 之情。
1、文字简约： 没有直接抒写主人公对心上人的思念 之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴 心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现 出来。
Baidu Nhomakorabea
正音
蒹葭（jiān jiā） 苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄（sù huí） 从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未 晞（xī） 。 所谓伊人，在水之 湄（méi）。 溯洄从之，道阻且 跻（jī）。 溯游从之，宛在水中 坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之 涘(sì)。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中 沚(zhǐ)。
翻译:
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
蒹葭苍苍 蒹葭苍——苍——
蒹葭苍——苍——，白露为霜。 蒹葭萋——萋——，白露未晞。 蒹葭采——采——，白露未已。
溯洄／从之，道阻／且长。 溯游／从之，宛在水——中——央——。
溯洄／从之，道阻／且跻。 溯游／从之，宛在水——中——坻——。
溯洄／从之，道阻／且右。 溯游／从之，宛在水——中——沚——。
——《陌上桑》
其洁若何？秋菊被(pī)霜； 其静若何？松生空谷； 其艳若何？霞映澄塘；
…… 应惭西子，实愧王嫱。
…… 瑶池不二，紫府无双。
——《红楼梦 警幻仙子》
发挥你的想象，描写你心目 中的“伊人”形象。
作业：
阅读《诗经 ·卫风·硕人》一篇。