第27课《短文两篇》答谢中书书课件

1、总领全文的一句话 是什么？ 山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
3、 本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。 最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。”
康乐：南朝著名山水
诗人谢灵运，他18岁时继 承他祖父的爵位，被封为 康乐公。谢灵运是中国诗 歌史上第一个大批量创作 山水诗的诗人，第一个以 山水作为诗歌主要描写对 象的诗人。他的诗歌的出 现标志着中国真正意义上 的山水诗歌的形成。因此 赢得了中国山水诗派开山 鼻祖的称号。
一、初读，正音并解释重点词语。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。
消散 都
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
四季
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坠落
指人间
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
潜游在水中的鱼 参与
神仙生活的美好世界，或指天堂
未复有能与其奇者。
日变景
欲界之仙都
仰视：高峰如云
晓雾句
俯视：清流见底
夕日句
平视：两岸句
小结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括
古今，包罗了四时，兼顾了晨昏， 山川草木，飞禽走兽，使文章清幽 隽雅，像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
能力训练：
美到处都在，只不过我们没 有发现罢了。请用“心”观 察体会，然后用你自己的优 美语言描绘下一幅美景。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰.本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。

答谢中书书
答复
陶弘景
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
• 2、研读，品味意境之美。
了解以动衬静的写作手法。
• 3、探究，体会作者沉迷山水之怡然自
得。了解借景抒情的写作手法
陶弘景
• 陶弘景（456—— 536），字通明，丹 阳秣陵（今江苏南京） 人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有 国家大事，常去山中 征询他的意见，时人 称为“山中宰相”。
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二、翻译句子，整体感悟。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
同学们，竞赛开始啦，每人 选一句翻译，你愿意服输吗？
译 文
山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。
知人 论世
作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
先仰视“高峰入云”，再俯视 “清流见底”，又平看“两岸石 壁”“青林翠竹”，最后又分 “晓”“夕”两层来写，一句一景， 次第井然。同时注意了色彩的配合、 晨夕的变化，动静的结合等。
课文理解
写作思路：
高峰入云 （仰视） 山 古 川 来 之 共 谈 清流见底 （俯视） 两岸石壁，五色交辉 （平远） 青林翠竹，四时俱备 （高远） 实 是 欲 界 之 仙 都 自未 康复 乐有 以能 来与 其 奇 者
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 2、描写大自然中的早晚景象 （动景）。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
同学们，上节课我们无不为三峡的雄奇险 拔、清幽秀丽所陶醉。其实，我们伟大的祖国 哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细 品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》。读 完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的 山水画，是一首流动的山水诗呢！
答谢中书书
南朝 陶弘景
教学目标
• 1、朗读，品味语言之美。
• 山川之美，古来共谈。
• 高峰入云，清流见底。
• 两岸石壁，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色交辉。
都 四季
• 青林翠竹，四时俱备。
消散
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
坠落
潜游在水中的鱼
• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
指人间
• 实是欲界之仙都。
神仙生活的美好世界，或指天堂。
• 自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与
一、总起句，以感慨发端。 答谢中书书 陶弘景
潜游在水中的鱼
二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？ 总—分—总的结构 以动衬静（动静结合）的写法 三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
实是欲界之仙都。
四、课后任务：熟练背诵全文。
请同学们根据下面的提 示来集体背诵课文！
答谢中书书
总引１句 写景２－６句 抒怀７句
山川句
四季常景
巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间天堂啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身/欣赏这种奇 丽景色了。
清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。
三、朗读，入文入景，品味语言之美。
美
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 （静景） （动景）
你体会到本文的语言特色了吗？
句式很整齐，大多是四字
（言）一句，加上对偶修辞手
法的运用，读来朗朗上口。
高峰如云
清流见底。
两岸石壁 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓
山水相映之美 俯仰生姿
色彩相配之美 晨昏变化之美 动静结合之美
意 境 美
即书信，古人的书信又 叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体，多记事 陈情。
书
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川／之美， 古来／共谈。 高峰／入云， 清流／见底。 两岸／石壁， 五色／交辉。 青林／翠竹， 四时／具备。 晓雾／将歇， 猿鸟／乱鸣； 夕日／欲颓， 沉鳞／竞跃。 实是／欲界之仙都。自／康乐以来， 未复有／能与其奇者。
同学们可别忘了要注意积累啊。
文中说：“山川之美，古来共谈”，请 你积累一点描绘山水美景的诗句。
布置作业
• 背诵课文 • 预习《记承天寺夜游》
高峰……俱备 沉鳞……猿鸟
• 1、抓住景物的特征；
• 2、按照一定的顺序； • 3、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、 感观的冲击、动静结合……
五、巩固练习
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思. 1、两岸石壁，五色（ 交辉 ）。 交相辉映
2、青林翠竹，四时（ 俱 ）备。 都
3、晓雾将（ 歇 ），猿鸟乱鸣； 消散 坠落 4、夕日欲（颓 ），（沉鳞 ）竞跃。 5、未复有能（ 与 ）其奇者。 指欣赏