华南师范大学：省中小学教师发展中心建设

件。
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制
团队构建
学校领导兼任中心负责人
1支充满学术活力的研究生“伴学”团队 （这是针对高端项目而言的，合适吗？）
1支高端的导师团队
1支后勤团队
1支同伴团队
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制
投票式互动论坛 2015年ELLE中美校长论坛
（六）四位一体的培训项目协作模式
（七）精细入微的培训管理
坐在布置温馨的分组课室里，每一位学员都 有自己的名牌，细小变化中体现了尊重和平等
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 校内统筹
树立标杆、打造高地：辐射全国32个省市自治区 广东省最早承担项目最多的国培示范性项目基地，承担的项目名列前茅 师德培训排全国第一，是教育部首批国家级名校长领航工程基地
国培计划 国培计划 省级培训 国际培训 区域合作培训 农村地区公益性 培训
探索广东模式，引领教师发展 是广东省唯一承担教育部教师队伍改革示范性项目的基地 树立高端品牌，扩展国际影响 全国唯一的中小学校长双向交流教育项目唯一的双向套接培养单位
举措六
以“粤派名师、名校长、名校”打造为抓手，推动区域教育品牌 建设、推广和传播。
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
经验丰富
模式创新
管理规范
学术支撑
国际合作
十大优势
类型全面 引领示范 区县联盟 平台搭建 资源汇聚
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
经验丰富
“五培”全覆盖（国培、省培、市培、区/县培、公益培训）
带动 辐射
培育 团队
打造 品牌
总目标
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
目标一
带动辐射——合理布局设点，重点带动辐射。分学科、分类别、 分层次地促进教师的专业发展，在基础教育领域中提供全方位的 人才、智力、技术、信息支持。
举措一
合理、精心布局设点，在教师培训、政策咨询、发展规划、学业 指导、测量评估、资源库建设等领域中开展全方位的服务，辐射 带动地方基础教育的全面发展。
唯一双向套接培养单位
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 我校在做好国培和省培工作的同时，积极与省内各地市联 动，通过强大的专业力量团队，带动模式改革示范，推动 各地市的教师队伍建设。近五年来，已实施近百个项目为 广东省培训中小学校长、教师超过3万人次，为地方基础教 育的发展提供了强大的助力。
区县联盟 经验丰富
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 3个杂志专栏/专刊
经验丰富 平台搭建
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 拥有丰富的资源
导师 群
异质化 学习共同体
辐射 群
研学 群
微团 群
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制
经费支持
省财政专项资金，保证专款专用，学校为中心建设提 供专项经费支持，保障中心日常运转及基础设施建设。
政策保障
学校高度重视教师发展中心建设工作，将其作为学校 发展规划的重要内容之一，积极整合校内相关职能机 构和资源，保证中心工作高效运转。
广东省中小学教师发展中心
校地联动 机制创新 促进区域教师教育全面发展
目标 举措 成效 保障
发言人：黄牧航 华南师范大学
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
六大目标
混合 创新 协同 发展
个性 服务
协助培育地方培训团队，服务地方教 师素质整体提升，提高区域教育水平， 合理布局设点，重点带动辐射，平台 强强联合，打造培训师培训课程体系， 探索校地联动教师发展新机制
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
目标四
混合创新——充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与教育的 深度融合。
举措四
加强和加快教育信息化平台建设，构建集中与远程相结合的混合 式教师专业发展模式，促进地方教师的可持续的专业发展。
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
目标五
高端项目
学员 群 同伴 群
办名校
出名著
扬名气
•模式独特，异质共存 •主题鲜明，目标集中 •遵循教师、校长成长规律科学设计培养环节 •实现实践学习基地资源 、试验创新资源、学术伙伴资 源、国际化学习资源的共享，套接高端研修项目，促使 地方有更多机会参与高端研修项目，促进共同发展，如 “广州市名校长助力国培计划农村校长助力工程项目” 等。
谢谢各位领导、专家！
华南师范大学 2015年4月
立足广东、辐射全国：北京、四川、青海、河南等地
通过“为中华而教”等项目，关注农村教师的专业发展
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
经验丰富 模式创新
“国培引领，省培联动，辐射基层”教师培训协同创新模式
世界咖啡
鲜明的培训特色
（一）丰富多彩的课堂形式
（二）参与度高、归属感强的师生关系 （三）立体鲜活的课程内容 （四）针对性强的方案设计 （五）强调实践导向的培训路径
实践学习 基地资源 试验创新 资源
经验丰富 汇聚资源
南海、顺德协同育人试验区
1.400多家会员中小学校和校长资源； 2.京、申、粤、辽四地学校资源； 3.全国师大附中联盟资源
01 03
02
04
国际化 学习资源
港、澳、台等相关资源；中美文 化中心；国培计划—海外培训项 目执行办公室；亚太地区国际领 导力研究圆桌会议成员学校等
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
目标二
培育团队——从“输血”到“造血”，为地方打造一支高素质的 教师培训团队。 人才 信息
资本
技术
高校
举措二
地方
整合校内优质资源，组建高水平的教师教育研究团队和培训师资 团队，设计和启动“培训师培育工程”和名师、名校长工作室建 设，为地方教育的可持续发展培养一批骨干力量。
硬件条件
培训设备设施完善，提供 配套完善的后勤保障与服 务。
拥有得天独厚的服务于 中小学教育的平台性资 源，为培训实施及学员 成果呈现提供有效支撑。
拥有最丰富、优质的境 内外中小学校、幼儿园 实践基地1000多所，为 实施实践性学习创设条 研制了一系列规范的培
训管理制度和工具，为
提升培训质量保驾护航。
经验丰富 引领示范
推广“大学-政府-中小学” （UGS）协同创新模式
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 承担县级教师培训机构负责人培训，倡议成立“全国县级教师 培训机构联盟”，倡议广东省中小学教师发展与管理学会以及 各二级专业委员会，包括县级教师培训机构专业委员会、高校 培训机构专业委员会、中小学校专业委员会等。
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 干部培训、教师培训、德育培训、高端研修、海外研修
类型全面 经验丰富
▲广州市名校长项目
唯一承担单位
▲广东省级名校长培养对象
最早、并且唯一
有名校长培养对象结业学员的培养单位 ▲与美国范德堡大学高端校长培养项目
经验丰富 管理规范
2009年10月，华南师范大学成立了基础教育培训与研究院，改变分散作战的传统，整合优质教育资源，进行机 制创新统筹管理，统一品牌、统一质量，进一步彰显师范教育特色、构建教师教育“职前职后一体化”体系。
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 国内首个硕士学位点；专业力量强大【教育部“国培计划” 专家库专家28人；教育部“教师队伍建设示范项目”指导专 家2人；学科建设（服务于全省教师队伍建设的研究）】
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
目标三
重点布局，协同发展——形成定位准确的中小学教师发展新体系。
举措三
高校 行政 部门
2
县级教 师培训 机构
协同分中心
3
中小 学校
1
广东省级中小 学教师发展中 心
4
创设高校、地方教育行政部门、县级 教师培训机构、中小学校四位一体的 教育实验区，为地方打造教师教育 “研训用”一体化的教育创新基地。 在地方设立“协同分中心”，精心布 局，设立分部，重点带动，辐射引领， 并根据当地社会发展的需求，对教育 领域的重大问题进行立项和长期跟踪 研究，加快高校科研创新成果的转化 利用。
经验丰富 学术支撑
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制 双向交流，卓有成效，完成连续10年共19次互访培训，共有 269名中国中小学校长/教师和170名美国中小学校长/教师参 与了该项目的交流与学习。
经验丰富 国际合作
同课异构
1.省际教师培训联盟 2.全国示范性县级教师培训机构联盟
学术伙伴 资源
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制
1
硬件支撑
2 3
五大 保障
5
团队构建 高端项目 经费支持
4
Βιβλιοθήκη Baidu
政策保障
华南师范大学
图形绘 工作重点 完成情况 工作不足 明年计划 保障 广东省中小学教师发展中心 目标 举措 成效 制
个性服务——结合地方历史文化资源、教育遗产、教育特色、现 实需求等，提供有针对性的项目合作。
举措五
协助地方制定个性化的教师发展规划，共同推进重大的教育改革 项目。
华南师范大学
广东省中小学教师发展中心
目标
举措
成效
保障
目标六
打造品牌——挖掘地方优质教育资源，打造地方教育品牌，弘扬 广东基础教育名师、名校长、名校风采。