交通运输方式教学设计

15.6《交通运输方式》教学设计

【第一课时】

（一）设置情景导入新课

同学们，今天是什么日子？（学生会有各种回答并困惑）今天是2013年3月20日，春分日！这天-------（有学生回答：昼夜平分）春天来了，大地万物复苏，生机盎然，我们都喜欢在周末外出踏青去，是吗？（是）那我们外出踏青怎么去啊？（学生回答：坐汽车、火车、摩托车。。。。。。）

（转）可见，交通运输在我们的生活中起着非常重要的作用。今天我们就来了解一下我国的交通运输。

【创设情景调动学生的情绪，既回忆了旧知识又使学生能够迅速进入学习状态。】

（二）通览教材

用5分钟时间让学生阅读本节教材，对本节内容整体把握。（三）从活动摄取知识

活动一：认识交通运输网

抢答：说出南雄现在的交通运输方式（公路、高速公路、水运、在建赣韶铁路）

（过渡）现代五种交通运输方式中，无论客运还是货运，目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，我国铁路运输发展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们

认识我国的主要铁路网。

活动二：认识铁路线的分布

读图：地图册第12-13页《中国主要铁路》【看图】

教师在黑板上板图“五纵三横”铁路干线，同时要求学生在草稿纸上同步跟画。【画图】

同桌学生交换自己跟画的铁路干线草图，互相指出存在的不足。【比图】

在学生初步掌握了铁路干线的“五纵三横”的前提下，教师按照分组让学生照着地图抢答铁路名称和铁路枢纽。【找图】

布置课外练习：每人用较透明的材料纸等描一幅《中国主要铁路》简图。【描图】

【设计意图：培养学生的读图析图能力，对重点内容采用多种手段，学生看、画、比、描、找，使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性。】

最后师生共同总结：除我国的“五纵三横”铁路分区格局以外，主要的还有青藏铁路、南昆线。其中，青藏铁路是海拔最高、穿越冻土最长的高原铁路；陇海——兰新线是我国东西距离最长的铁路，同时也是第二亚欧大陆桥的一部分；京广线是穿过省会最多的铁路线。

【过渡】除了最重要的交通运输方式——铁路外，我国的公路运输、航空运输、水路运输的情况的情况又有什么特点呢？

活动三：学生分组活动，结合地图册12—15页的地图和教材第25页正文和阅读材料，了解我国公路、航空、水路运输的特点。（本内容由学生自主完成）

【设计意图：在重点讲了铁路后，由学生自主学习航空、公路和水运，培养学生自主学习自主探究的能力，教师只作归纳总结性的指导，授之于渔。】

（四）小结教师画出表格归纳：

（五）布置作业：课外描一幅《中国主要铁路图》

【第二课时】

（一）点评学生的描图引入新课

（二）新授：

活动一：阅读教材低26页图G《不同的交通运输方式》，思考：如果现在你家有两千斤柑橘要运到广州去销售，请你结合南雄实际，应该选择什么运输方式呢？（公路）

教师：我们选择交通运输方式时，不但要考虑各种交通运输方式的特点，还要考虑人的出行目的、货物本身的性质和数量、运输的距离等，合理选择交通运输方式。请同学们结合我们上节课的表格，说说你的认识。（学生分同桌和前后四人讨论，并请代表发言。）

教师归纳：

【过渡】我们了解了如何选择合理的交通运输方式，也知道了目前我国最重要的交通运输方式是铁路运输，那么设想你现在要去北京旅游，要去买火车票，你会买吗？

活动二：学会使用列车时刻表

阅读教材第24业“实践”材料。

分组讨论，解决下列材料中提及的问题。

教师说明：如何推算列车运行的时间？先算整点数，再算分钟数。

（三）小结：延伸：同学们知道现在我们南雄有哪里可以买到火车票吗？（回答：金叶大道和青云桥头）那希望同学们课后到这两个地方去看看列车运行时刻表，了解一下具体的情况。

【设计意图：通过活动为载体，让学生自主学习，既是对重点知识的巩固，又是对学生合作探究能力，综合归纳能力等多种能力的提高，还是对学生思维能力的拓展和延伸】

(四)布置作业：第17页第16题、第19页第19题