10以内加减法说课稿

说课稿

尊敬的各位领导老师：

大家好今天我将进行的是青岛版一年级上册第三单元《走进花果山——10以内数的加减法》的单元说课。首先我从目标和内容两个方面谈一下课程标准：

一、说目标

（一）义务教育阶段的总体目标是：

1、知识与技能目标：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

2、数学思考方面：建立初步的数感、符号感、空间观念，发展抽象思维、形象思维、统计观念和推理能力。

3、解决问题方面：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

4、情感态度方面：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

（二）单元目标

（以上方面具体到10以内加减法这一单元的要求是：）

1、知识与技能方面：结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算

10以内数的加减法。会口算10以内数的两步加减法算式。

2、数学思考方面：经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意

义，形成数的概念，发展初步的抽象、概括能力；建立初步的符号感和

对应思想。

3、解决问题方面：初步学会有条理的思考问题，了解同一问题可以用不同

的方法解决。

4、情感态度方面：通过自主探索知识，获得成功体验、养成合作意识，体

验学数学、用数学的乐趣

（目标是通过内容来落实的，下面我来介绍一下一年级上册的内容标准：）（一）数与代数领域，教材安排了10以内数的认识、10以内数的加减法、11——20各数的认识、20以内数的进位加法和退位减法四个单

元。要求能熟练认、读、写20以内的数，认识“＞、＜、＝”含义，体

会加减法的意义，熟练口算20以内数的加减法。

（二）空间与图形领域，教材安排了认识图形和图形和位置两个单元，能辨认长方体、正方体、圆柱和球等，会用上下左右描述物体的

相对位置。

（三）在统计方面，教材安排了分类与比较和统计的内容。使学生初步认识简单的象形统计图和简单的统计表。

（四）在实践与综合应用领域，教材安排了《找找周围的数》和《大蒜有几瓣》两个实践活动。加深对20以内数有关知识的理解，对分

类与比较及统计方面知识的理解。

二：说教材（以上内容在青岛版教材中的编排有以下特点：）

1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。例如：认识学生自己的素材

——我换牙了；反映家庭生活的素材——妈妈的小帮手；反映学校生活

的素材——快乐的校园、校校运动会；童话故事——走进花果山等。

2、密切情景之间的的联系，构成情境串；提出一系列的问题，形成问题串。

3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排模式，为学生留有尽可

能大的四维空间。

4、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识及解决问题的能力。提

倡练习的多样化。结合情境图中，一般设计了两类问题，一类是显性的、引导性的问题；一类是隐性的，由学生通过观察、分析才能提出的问题，为了引导学生提出问题，教材设计了“卡通问号”，设计成卡通人的形

象，一般出现在情境图的下面，以“你能提出什么问题”来引导学生，

另外课本还设计了“问题口袋”把不属于本节解决的的问题或难度大、

解决不了的问题存入其中。

5、注重评价方式的多样化。每个单元后设计了“我学会了吗”、“丰收园”

等栏目，在自我评价、自我反馈中培养建立自信、认识自我的能力。

（以上特点在10以内数的加减法这一单元得到了充分体现，下面我们

来看这一单元的结构安排）

根据教材的编排特点和课标要求，对于本单元的教学我有以下建议：

首先，从三个方面说一下具体的教学建议：

1、情境中体验和理解：创设与学生生活环境知识背景相关的学习情境

2、自主探索合作交流算法多样：鼓励从自己的角度思考问题，交流中体会算法的多样

3、初步的应用意识：体会加减法的价值提供参与实践活动的机会。

其次，我从三个方面说一下本单元课程资源的开发：

《10以内的加减法》是本册教材的第三单元，本单元是在学习了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数加减数的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元是全册的重点之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位

（我从三个方面说一下对学生的评价建议：）

青岛版教材注重评价方式的多元化，设计了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目启发学生从兴趣习惯、合作交流、问题意识等多方面的自我评价，培养建立自信、认识自我的能力。本册最后，还特设了“老师我想对你说”、“爸爸妈妈，我想对您说”、“我想对同学说”、“我想对自己说”专业，增强学生与教师、家长、同学之间的交流、沟通感情，让学生正确对待自己，从小学习做人。

最后，希望我们的数学课堂快乐、高效。

我的说课结束了，请领导老师多提宝贵意见。谢谢大家！