浅谈小学数学教学中的比较学习

童话 ； 供 故 事 梗 概 ， 学 生 说 提 让
写 童 话 ； 计 开 头 ， 学 生 续 编 设 让
具 有 丰 富 的 想 象 力 。 儿 童 的 想 在
课
堂
２
密
浅谈 小学数学教 学中的 比较 学习
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说 过
思 维
的 。，在 较 促 数 知 募 蓄 罘 票 ： 比 中进 学 识 磊 、
特 征 来 看 ， 对 事 物 的 搜 寻 和 探 索 ， 及 做 梦 ， 他 心 灵 所 需 要 以 是
的 。 儿 童 有 一 显 著 的 特 点 ， 是 就
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养 和综 合素 养 的提 升 。
（ 慧 ， 宿 迁 市 泗 阳 县 教 育 陈
局 教 研 室 ， ２ ７０ ２ ３ ０） ｌ
学 材 料 的 比较 、 析 来 了 解 知 识 分 的 形 成 过 程 及 内在 联 系 。 教 学 在
义 。 这 些 内 容 学 生 原 来 已 经 掌 握 ， 于 旧 知 体 系 。 后 比较 ： 属 然 这 些 涂色 部 分都 可 以用 分数 表 示 ． 它 们 有 什 么 不 同 点 ？ 什 么 相 同 有
灵 ．把 写 作 主 体 潜 在 的 想 象 力 、
表 现 力 、 ｊ 力 — — 即 鲜 活 而 强 仓ｉ 造
以 把 儿 童 作 文 变 成 一 种 通 过 想 象进 行 的 “ 寻和 做梦 ” 行 动 ， 搜 的 让 儿 童 的 想 象 与 智 慧 共 舞 。 设 如 计 故 事 续 写 、 作 童 话 、 童 小 合 儿 说 改 编 等 活 动 ， 者 提 供 几 个 风 或
灵 感
话 ； 察事 物 ， 学 生说 写 童话 ： 观 让
摆 弄 玩具 ，让学 生说 写 童话 ； 提 供 知 识 ， 写 童 话 等 。让 童话解 编 放 儿 童 的 头 脑 ． 解 放 儿 童 的 心
在 儿 童 作 文 中 呈 现 出 来 的 是 一
种 超 然 放 达 的 想 象 。 一 种 心 灵 是
江 系 叙 唷 哥 吃
一
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定也 会乐 此不 疲地 写作 的。
２． 童 话 激 发 儿 童 的 写 作 让
童 话 ； 住 某 情 景 ． 学 生 扩 写 抓 让
童 话 ： 用 思 维 。 学 生 改 写 童 换 让
象 中 ，世 界 充 满 着 神 奇 的 色 彩 ，
如 梦 如 幻 ， 像 童 话 一 般 。 智 慧 就
梦 想
课 程 标 准 中 也 明 确 提 出 ： “ 鼓 励 学 生 写想 象 中 的 事 物 。 要
故 事 编 写 等 ， 是 丰 富 作 文 训 练 都
的 途 径 。
到 最 大 的 发 挥 ， 除 对 写 作 的 恐 消 惧 感 和 陌 生 感 ， 且 能 使 他 们 的 而 创 新 意识 得 到最 大 限度 的激 发 ， 增 加 写 作 的 灵 感 。 ￣ ／ 文 教 学 如 ｉ ／ Ｆ
中 ，可 以设 计 让 儿 童 画 童 话 ， 写
尊 重 儿 童 文 化 ， 儿 童 文 化 在
激 发 他 们 展 开 想 象 和 联 想 ， 挥 发
自 己 的 创 造 性 。 ” 儿 童 的 年 龄 就
的背景 下设 计 作 文教 学 活动 ， 学
生 定 会 在 轻 轻 松 松 的 实 践 中 形 成 良好 的 写 作 能 力 ， 进 语 文 素 促
… … 学生 对 数学 知 识 的形 成 、 理 解 、 用 ， 要 经 历 一 系 列 的 思 应 都 维 活动 过程 。在教 学 新 知时 ， 充
分 利 用 新 旧 知 识 的 联 系 ， 当 运 恰 用 “比 较 ”的 方 法 ， 助 学 生 在 比 帮
基 础 ， 们 正 是 通 过 比较 来 了解 我 世 界 上 的 一 切 。比 较 是 一 种 思 维 的 过 程 ， 也是 一 种 教 学 的 策 略 。 小 学 生 学 习数 学 ． 要 通 过 对 数 需
点 ？（ 般 情 况 下 ， 比 较 不 同 点 一 先 容 易 ． 比 较 相 同 点 ， 括 分 数 再 概
过 程 中 ． 据 教 材 的 特 点 ， 当 根 恰 运 用 比较 的方 法 来 思 考 问 题 。 不 仅 能 提 高 学 生 的 学 习 效 率 ． 且 而
能有 效促 进思 维能 力 的培 养 。
种 思 维 。 童 话 来 带 动 儿 童 的 写 让
作 ． 仅 能 让 ｋ 自 由 的 天 性 得 不 童
悍 的 生 命 力 都 尽 情 地 释 放 出来 ， 从 而 促 进 学 生 心 智 的 发 展 ， 高 提
学 生 的写作 水 平 。 ３． 想 象 放 飞 儿 童 的 写 作 让
童 话 的基本 特征—— 幻 想 ， 符 合 儿 童 的 天 性 ： 话 的 表 现 手 童 法 — — 拟 人 ，符 合 儿 童 的 思 维 ；
童 话 以 贴 近 儿 童 生 活 的 题 材 为
的 自 由 驰 骋 ，理 想 的 自 由 放 飞 ，
思 想 的 自由 漫 游 。 为 此 ， 们 可 我
马 牛 不 相 及 的 词 语 ， 学 生 进 行 让
内 容 ． 接 近 儿 童 口 吻 的 语 言 来 以 叙 述 ， 这 些 特 点 看 ， 童 天 生 从 儿 有 写 童 话 的 本 能 。 于 幻 想 和 想 善 像 ，是 小 学 生 最 宝 贵 的 思 维 ． 而 童 话 的 基 本 特 征 正 是 贴 近 了 这
较 中 抽 象 事 物 的 本 质 特 性 ， 助 有 于对 新知 的 正确 建构 。 例 如 ， 教 学 苏 教 版 五 年 级 在
下 册 “ 识 分 数 ” ， 让 学 生 独 认 时 先
的 本 质 属 性 难 度 有 所 提 升 ） 生 学 很 快 发 现 ：． 的 东 西 不 同 ；． １分 ２平 均 分 的 份 数 和 涂 色 部 分 不 同 ；． ３