《第一节 宇宙中的地球》教学设计(甘肃省县级优课)

情景促进学习，兴趣引导动力

——《宇宙中的地球》教学设计【教材解析】

《新课标》对学习本章内容的要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

本节教材通过三部分内容阐述该标准：一是介绍了地球的宇宙环境，主要要求能够用天体系统的层次来说明地球的宇宙环境。二是说明了地球是太阳系的一颗普通的行星，从九大行星的运动特征、质量、体积等方面来说明。三是介绍了地球的特殊性, 地球是太阳系中唯一存在生命的行星，分析了地球上生命存在的条件。三部分联系密切, 按空间尺度由大到小的顺序先讲宇宙环境，然后提供资料，让学习者分析地球是太阳系中的普通行星，最后从地球是太阳系中唯一的一颗适合生物生存和繁衍的行星说明了地球是太阳系中一颗特殊的行星，教材重点分析了地球上有生命物质存在的原因。

【教学目标】

知识与技能目标：

1. 用图示说明天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置；

2. 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；

3. 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命原因。

过程与方法目标：

1. 运用分析归纳总结的方法说明地球是太阳系中的一颗普通的行星，又是一颗特殊的行星；

2. 运用比较的方法学习不同的天体和九大行星的特征。

情感态度与价值观目标：

1. 通过了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观和保护地球环境的意识；

2. 激发探究地理问题的兴趣和动机。

【教学重点】

本节教学重点是通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置。

【教学难点】

运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其中从数据中比较三大类行星的特点是难点。

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

师：展示精美幻灯片，繁星满天的星空总会引人遐想，采用拟人手法让学生读取“我叫宇宙”名片。

生：学生举手，第一排一名女同学精读。（学生鼓掌鼓励）

（引起学生注意，激发学生学习的兴趣，主动去探究宇宙及宇宙中存在的自然现象。）

［板书］一、宇宙的构成

［展示天体的定义及典型天体图片（哈雷彗星等）］要求学生辨认，并说一说该天体的相关知识。

师：［板书］天体，逐一介绍，使学生了解各类天体（星云、恒星、行星等）。从天体的形状、组成物质、运动特征、是否发光等方面分析。

（展示图片，吸引学生的学习兴趣，通过互动活动，让学生在参与活动的过程中获得知识。）

二、自主探究，感悟教材

[过渡] ［板书］天体系统，引入天体系统的概念。什么是天体系统？

生：集体回答

师：（强调）天体系统至少由两个天体组成，同时要相互吸引和相互绕转。

师：我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统来了解和描述地球在宇宙中的位置。你能够列出天体系统的层次吗？

[引导] 让学生判断地球所在的天体系统及天体系统的层次。

[学生活动] 学生讨论，完成天体系统的层次框图。

师：教师按照天体系统的层次图，由低级向高级进行解释和补充。

生：讨论及理解。

( 从学生感兴趣的事入手，增强探究的乐趣)

[ 过渡] 从天体系统中我们明确了地球是处于太阳系中的，你知道太阳系吗？地球在太阳系中的地位又如何的呢？

［板书］二、太阳系概况

1. [ 情境创设] 教师引导学生读课本及回答，我们的家园地球所在的天体系统，太阳系：