TEACCH 结构化教学法
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Many Other Evidencedbased Strategies
Prevent Behavior Problems
分享個案 - 思聰
Teaching Goals
Teach New Skills
Engagement
Prevent Behavior Problems
範疇：興趣 (Interest) - 看圖書
完成後反卡 下一項活動
視覺結構 Visual Structure
Visual
Instructions
視覺指示
Visual Clarity
視覺清晰
Visual Organization
視覺組織
看圖書 - 思聰
技巧： 需預備圖書及設定看書 的流動書檯
進展
態度： 間中會在過程中提出不 相關的問題
技巧： 提示下能預備圖書及設 定看書的流動書檯
能維持1-2個故事的互動 10 -15 min. (↑Attention Span)
態度： ↑對話的內容及相關性 (↑ Content & Relevancy)
分享個案 - 思聰
Life Long Learning
Future plan
(1) ↑對話的內容
Topics for Communication
Teaching Goals
Teach New Skills
Engagement
Well Being
Generalization
Self Advocacy
Flexibility
Independence
Visual Structure
Interests and Strengths
Many Other Evidencedbased Strategies
Generalization
Self Advocacy
Flexibility
Independence
Visual Structure
Interests and Strengths
Many Other Evidencedbased Strategies
Prevent Behavior Problems
分享個案 - 思聰
自閉症特性：
興趣狹窄、
衝動
欠缺靈活、 固執
欠缺主動
輕度自閉症 (社交及行為障礙)
弱
wenku.baidu.com
認知能力及語言技巧
強
年齡：~30
性別：男
智商：輕度
嚴重自閉症 (社交及行為障礙)
分享個案 - 思聰
思聰 看圖書
TEACCH: 結構化教學法
Culture of Autism
Life Long Learning
匡智粉嶺綜合服務部 個案分享
社工 張敏儀 職業治療師 趙偉麟
TEACCH: 結構化教學法
Culture of Autism
Life Long Learning
Assessment
Teaching Strategies
Teaching Goals
Teach New Skills
Engagement
Well Being
Prevent Behavior Problems
分享個案 - 思聰 看圖書
分享個案 - 思聰
全日時間表
分享個案 - 思聰
訓練策略：
看時間表
找說故事的 同事取圖書
前往私人閱覽室 擺設看圖書位置
分享個案 - 思聰
訓練目標 看圖書：1) 能自行預備看圖書的事前準備。
2) 專注看圖書15分鐘。
製作活動系統(Activity System)：
4條問題
1. 做甚麼？(What?)
2. 做多少？(How many?)
3. 完成概念？ (Concept of finished?)
4. 下一項活動？(What’s next?)
分享個案 - 思聰
訓練策略：活動系統(Activity System)
1. 做甚麼？(What?)：
用圖象 +文字
分享個案 - 思聰
Well Being
Generalization (2) ↓過份關注特定題目
Stereotyped Behavior
Self Advocacy
Flexibility - 嘗試不同的興趣以提昇 主動性
Independence
感想
Assessment
Teaching Strategies
Teaching Goals
Teach New Skills
Engagement
Well Being
Generalization
Self Advocacy
Flexibility
Independence
Visual Structure
Interests and Strengths
訓練策略：
2. 做多少？(How many?)：活 動系統(activity system)：
與思聰溝通， 1-2故事
分享個案 - 思聰
訓練策略：
3. 完成概念？(Concept of finished?) ：
放回書籤代表完成
分享個案 - 思聰
訓練策略：
4. 下一項活動？(What’s next?)
評估結果
訓練目標
- 需職員在旁以手勢及 ‒ 能自行預備看圖書 適當的提問協助看圖書。 的事前準備。
‒專注看圖書15分鐘。 ‒透過看圖書開展不同的
話題。
TEACCH: 結構化教學法
Culture of Autism
Life Long Learning
Assessment
Teaching Strategies