公开课《恐龙》教案
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2、讨论交流；
⑴生活的范围广。
（大都数恐龙生活在陆地，还有生活在水中的，甚至空中也有，无处不在。体会“到处漫游”这个词的贴切。）
⑵以吃植物为主，也有专门食肉的。
①指导学生读好霸王龙的霸气。
（投影出示，抓住关键词“锋利无比”）
②体会食草动物与食肉动物的区别。
（让学生举例说明。）
⑶恐龙是卵生的。
（卵生是相对胎生而言的，卵生是低等动物的特点。动物在发展演变的过程中，总是由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由低级到高级。）
⑴、比较朗读，认识雷龙。
雷龙是个庞然大物。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（投影出示，谈感受，作比较，感知写法。）
⑵、数据说明梁龙。
（投影显示，梁龙给你什么感受，列数据说明，有史以来世界上最长的陆地动物。）
⑶、由剑龙而发问。
（师问：剑龙的得名？生问：剑板、尾刺的用途？三角形的剑板，利剑一样的尾刺各有散热、Fra Baidu bibliotek身的功能。）
⑴引导齐读上面的一段话，感悟课文的主要内容。
⑵提问：如果恐龙这篇文章就写成这样你满意吗?为什么？
（太短了，内容不具体，没有写清楚等等）
4、课文到底怎样写的呢，我们先来看文章的第二自然段。
二、指导学习课文第二自然段。
1、默读文章，在文章中划出恐龙的名称。
（指名答：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）
2、感悟课文是怎样向我们介绍这四种恐龙的。
《恐龙》第二课时教学设计
教学目标要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
恐龙的种类、形态和生活习性。
教学难点：
感知课文的说明方法，激发学生对大自然的兴趣。
教学准备：
课件投影
教学过程：
⑷、令人望而生畏的三角龙。
1畏什么意思？望而生畏又是什么意思？
（畏是害怕的意思，望而生畏是看到就觉得害怕的意思。）
2什么样的长相看了就让人觉得害怕？
（学生先回答后出示投影。）
3、自由读文，分小组读读出四种恐龙的各自特点。
4、用我们学到的说明方法介绍自己喜欢的恐龙。
（我最喜欢，是因为，课文中是这样写的。）
2、读一读有关恐龙的书籍，如：《恐龙世界》。
六、板书设计：
种类和形状作比较、打比方、列数据
恐龙恐龙的亲戚举例子
恐龙的食物
恐龙的繁衍
一、复习回顾，导入课文。
1、今天我们继续学习课文《恐龙》，齐读课题。
2、回顾课文内容。
课文先写了……再写了……然后写了……最后写了……
（课文在写恐龙时，先写了恐龙的种类及外形特点，再写了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后写了恐龙吃什么食物，最后写了恐龙如何繁衍后代。）
3、出示课文的主要内容。
（大约两亿年以前，在世界的各个角落恐龙到处漫游。恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。恐龙是卵生的。恐龙在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，突然神秘地消失了。）
四、猜测恐龙灭绝的原因。
1、导语：恐龙正是靠着这么多的优势成为了世界的主人，那个时代被史学家成为恐龙时代。恐龙的命运后来怎样了呢？
2、读文章开头和结尾，提出问题：猜测恐龙灭绝的原因？
（大的火山爆发；小行星撞击地球；环境气候的变化；食物缺乏恐龙无法正常生活和繁殖。）
五、作业。
1、选择自己喜欢的恐龙进行介绍。
5、拓展延伸进一步的感受“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”
1、除了这四种恐龙，你还知道哪些恐龙？
（鱼龙、翼龙和霸王龙……）
2、教师投影各种恐龙，学生谈感受。
（恐龙的种类佷多，形态更是千奇百怪。）
三、指导学习课文3、4、5自然段。
1、导语：看了这些恐龙，我们很自然的会想到它们是怎么来的，生活在哪里，吃什么。自由读文章3、4、5自然段思考。
⑴生活的范围广。
（大都数恐龙生活在陆地，还有生活在水中的，甚至空中也有，无处不在。体会“到处漫游”这个词的贴切。）
⑵以吃植物为主，也有专门食肉的。
①指导学生读好霸王龙的霸气。
（投影出示，抓住关键词“锋利无比”）
②体会食草动物与食肉动物的区别。
（让学生举例说明。）
⑶恐龙是卵生的。
（卵生是相对胎生而言的，卵生是低等动物的特点。动物在发展演变的过程中，总是由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由低级到高级。）
⑴、比较朗读，认识雷龙。
雷龙是个庞然大物。
雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（投影出示，谈感受，作比较，感知写法。）
⑵、数据说明梁龙。
（投影显示，梁龙给你什么感受，列数据说明，有史以来世界上最长的陆地动物。）
⑶、由剑龙而发问。
（师问：剑龙的得名？生问：剑板、尾刺的用途？三角形的剑板，利剑一样的尾刺各有散热、Fra Baidu bibliotek身的功能。）
⑴引导齐读上面的一段话，感悟课文的主要内容。
⑵提问：如果恐龙这篇文章就写成这样你满意吗?为什么？
（太短了，内容不具体，没有写清楚等等）
4、课文到底怎样写的呢，我们先来看文章的第二自然段。
二、指导学习课文第二自然段。
1、默读文章，在文章中划出恐龙的名称。
（指名答：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）
2、感悟课文是怎样向我们介绍这四种恐龙的。
《恐龙》第二课时教学设计
教学目标要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:
恐龙的种类、形态和生活习性。
教学难点：
感知课文的说明方法，激发学生对大自然的兴趣。
教学准备：
课件投影
教学过程：
⑷、令人望而生畏的三角龙。
1畏什么意思？望而生畏又是什么意思？
（畏是害怕的意思，望而生畏是看到就觉得害怕的意思。）
2什么样的长相看了就让人觉得害怕？
（学生先回答后出示投影。）
3、自由读文，分小组读读出四种恐龙的各自特点。
4、用我们学到的说明方法介绍自己喜欢的恐龙。
（我最喜欢，是因为，课文中是这样写的。）
2、读一读有关恐龙的书籍，如：《恐龙世界》。
六、板书设计：
种类和形状作比较、打比方、列数据
恐龙恐龙的亲戚举例子
恐龙的食物
恐龙的繁衍
一、复习回顾，导入课文。
1、今天我们继续学习课文《恐龙》，齐读课题。
2、回顾课文内容。
课文先写了……再写了……然后写了……最后写了……
（课文在写恐龙时，先写了恐龙的种类及外形特点，再写了恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后写了恐龙吃什么食物，最后写了恐龙如何繁衍后代。）
3、出示课文的主要内容。
（大约两亿年以前，在世界的各个角落恐龙到处漫游。恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。恐龙是卵生的。恐龙在地球上生活了一亿多年，大约在6500万年以前，突然神秘地消失了。）
四、猜测恐龙灭绝的原因。
1、导语：恐龙正是靠着这么多的优势成为了世界的主人，那个时代被史学家成为恐龙时代。恐龙的命运后来怎样了呢？
2、读文章开头和结尾，提出问题：猜测恐龙灭绝的原因？
（大的火山爆发；小行星撞击地球；环境气候的变化；食物缺乏恐龙无法正常生活和繁殖。）
五、作业。
1、选择自己喜欢的恐龙进行介绍。
5、拓展延伸进一步的感受“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。”
1、除了这四种恐龙，你还知道哪些恐龙？
（鱼龙、翼龙和霸王龙……）
2、教师投影各种恐龙，学生谈感受。
（恐龙的种类佷多，形态更是千奇百怪。）
三、指导学习课文3、4、5自然段。
1、导语：看了这些恐龙，我们很自然的会想到它们是怎么来的，生活在哪里，吃什么。自由读文章3、4、5自然段思考。