7的组成和加减

教学时间：3/4---5/4

第一课时

一、教学目标

1、知识与技能

探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系；

2、活动与方法

引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算；

3、情感态度和价值

引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。

二、教学重、难点

调动幼儿参与数学活动积极性；掌握7的加减运算。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程：

一、在游戏中探索7 的分合。

游戏：“出拳”——

1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。

2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。

师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完？（启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。）

二、在实物图中学习7的加减法

1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的；2只红色的，5只蓝色的；3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编加减法应用题吗？谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题？（引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫）我们用一道减法算式把这道应用题记录下来！（7-1=6）谁能来读读这道算式表示什么意思？（树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫）

2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。

3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。

教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。

三、在游戏中自编7的加减应用题

游戏——爱心的卡片

1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧！我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片？”幼儿：7张爱心卡片。”

2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。

四、活动延伸——给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继续利用已掌握

的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。

五、小结

7的分法有几种？

六、板书

77 7

1 6

2 5

3 4

4 3

5 2

6 1

1+6=7 6+1=7 2+5=7 5+2= 7 3+4=7 4+3=7

7-1=6 7-6= 1 7-2=5 7-5=2 7-3=4 7-4=3

七、设计作业

（）（）（）（）（）（）

完成《数学练习册》相关习题。

八、教学反思

7的组成和加减，学生能熟练地自己分解了，对于7以内的加减法算式，个别学生还不能独立完成。

第二课时

一、活动目标：

1、知识与技能

探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系；

2、过程与方法

引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算；

3 、情感态度与价值

引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。

二、活动准备：

爱心卡片、7只毛毛虫

活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握7的分合。

三、活动过程：

一、在游戏中探索7 的分合。

游戏：“出拳”——

1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。

2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。

二、在实物图中学习7的加减法

2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。

3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。

教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。

三、在游戏中自编7的加减应用题

游戏——爱心的卡片

1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧！我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片？”幼儿：7张爱心卡片。”

2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。

四、活动延伸

给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继续利用已掌握的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。

小学数学6和7的加减法学习资料

小学数学6和7的加减法

6和7的加减法教学目标： 1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教具、学具准备： 1．教师准备第45页情境图的课件。 2．学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花（模型）、7个三角形等学具。教学过程：一、复习准备 1．口算。 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。 2．填空。二、新课引入 1．教师谈话。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这节课开始我们就学习这方面的内容。 2．板书课题：6、7的加减法。三、学习新知识

1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1=1+5= 教师：写出的两个算式相同吗？学生：不相同。教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5根小棒，后看到的是右边的1根小棒，所以我写出来的算式是“5+1”。学生2：我先看到的是左边的1根小棒，后看到的是右边的5根小棒，所以写出来的算式是 “1+5”。教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。（4）引导学生比较5+1=6和1+5=6。教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。（5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式7-1=；然后再从7个小圆片中去掉6个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。让学生算出两个减法算式的得数。引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6和7-6=1两个算式之间的联系。 2．学习第45～46页“摆一摆”的三组例题。（1）屏幕上出示“摆一摆”前面的情境图，并引导学生观察。教师：图上画了些什么，说明了什么？学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花、摆三角形的活动。教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法。

数学7的分解与组成

数学:7的分解与组成活动背景：幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在插花中渗透数的组成，使数的概念得到具体化。让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目标： 1.通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。 2.观察，感受艺术插花的造型美。 3.能用语言清楚地讲述操作过程和结果。活动准备：各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替）记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。活动过程 1、引起兴趣师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢？桌子上每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花

的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况）评析：“花是怎么做的？”为引出主题作铺垫，提升了幼儿的好奇性，按排幼儿拆花的过程，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取插花的知识，在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点，为下面的插花活动打下了良好的基础。师：你们发现花是怎么做的？幼儿A：用了五颜六色的皱纹纸做的。幼儿B：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。幼儿C：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。 2、幼儿操作，老师巡回指导。观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况）评析：让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到提高，也是对插花知识条理性的总结。

小学一年级数学 6和7的加减法

6和7的加减法一年级数学教案教学内容：教科书第45－46页内容和“做一做”及部分习题教学目标： 1、使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、利用“一图两式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重难点：引导学生能够根据一幅图写出两道有联系的算式。教学资源：草地、6只小猫卡片、6只大象卡片、小棒、苹果树图一份、0－7的数字卡片若干教学过程： ●一、导入小朋友们你们喜欢去动物园吗？今天老师就带小朋友们一起去动物园玩玩！在动物园里有个美丽的大草地，现在我们就请一些小动物上去玩一玩吧！ ●二、新授（一）、学习加法 1、动手操作，在情境中感知“一图两式” 现在我们就请1只小猫和6只大象上去玩一玩吧！数一数草地上一共有几只动物，有几只小猫和几只大象，该怎样列式？把式子写下来。读一读你的算式。

板书：1＋5 ＝6 还有谁的不一样，板书：5＋1＝6 为什么能列出两道加法算式呢？同桌交流、汇报。师小结：由于同学们看到的方向不同，所以根据一幅图能列出两道加法算式。 2、摆一摆你们还想请几只小猫和几只大象来玩一玩呢？动手摆一摆，在摆之前，教师要先提出一个要求：草地上必须一共是6只动物，不能多也不能少，另外看看怎样用算式表示出来。你们自己动手摆一摆吧！同桌合作交流、汇报。说一说你请了几只小猫和大象？并说一说你是怎样用加法算式表示出来的？板书：2＋4＝6 4＋2＝6 3＋3＝6 为什么3＋3＝6只能列一道算式呢？ 3、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。 4、看图列式树上有几个红苹果和几个青苹果？一共有多少个苹果？你能列出两道加法算式吗？同桌交流、全班汇报。师板书：5＋2＝7 2＋5＝7 5、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。（二）、学习减法

6和7的组成及其加减法

6和7的组成及其加减法教学目标： 1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。 2.掌握6和7的加减法的计算方法。 3.使学生能够提高计算能力。教学重点： 6、7的组成及加减法一、6和7的组成及加减法教师出示图片：看这张图片，小朋友们正在数金鱼。我们也来数一数啊。教师提问：左数第四个鱼缸里有几条金鱼呢？左数第几个鱼缸里有7条金鱼呢学生交流汇报。教师总结学生的汇报，给出答案：左数第四个鱼缸里有6条，左数第六个鱼缸里有7条金鱼。教师提问：如果把第四个鱼缸里的6条金鱼分给两个小朋友，怎么分呢？学生交流汇报，教师板书分法。可以一个小朋友分5条，一个小朋友分1条；

还可以一个小朋友分4条，一个小朋友分2条；也可以两个小朋友一人分3条。教师进行总结：所以6可以分解成5和1，4和2，3和3。教师提问：因为1+5=6，2+4=6，3+3=6。那么6－1=? 6－4=? 6－3=? 学生举手发言。教师评价并给出答案：6－1=5，6－4=2，6－3=3。教师出示图片并提问：接下来我们看看拐棍7怎么分解。大家一起来，学生交流汇报。教师总结学生的汇报，给出答案：7可以分为1和6，7还可以分为2 和5，还可以分为3和4，还可以分为4和3，这里分成的4和3我们可以想到前面分成的3和4。同样的，由前面我们想到还可以分为5和2，还可以分为6和1。教师总结：7分解成几和几，那么几和几相加就等于7，例如5+2=7，3+4=7。7的减法我们可以利用7的加法来运算，例如7－3=几，我们可以改变为3+几=7，因为3+4=7，所以我们很容易就得到7－3=4。教师出示图片并提问：大家数一数有几个小朋友在玩？还有几个向日葵没有摘？石榴树上还有几个石榴？花丛上空飞着几只蝴蝶？

数学一年级上册《6和7的加减法》教案

第3课时 6和7的加减法教学内容：教材P42。教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学过程一、复习口算。 2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝ 4－1= 1+4= 2+3= 3－2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。二、新课 1、谈话导入。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 (1)学生摆圆片。(两人一组面对面地坐) 教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 (3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。 (4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同? 3、学习减法。学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。让学生算出两个算式的得数。引导学生说一说自己的计算方法。（如6-1等于几，我是这样想的：因为1和5组成6，所以6-1等于5。也可以这样想：6可以分

幼儿园大班《7的分解与组成》教案模板

幼儿园大班《7的分解与组成》教案模板 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。 3、能积极思考，提高理解与运算能力。 4、发展目测力、判断力。教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。 1、复习6的组成拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

2、学习7的分解。（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。（2）创设情境，并出示课件： 7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。 3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

4、玩游戏：拍手问答教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。 5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。） 6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。 7、完成幼儿操作材料上的练习。 8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，

得数是6和7的加减法

得数是6、7的加法及6减几、7减几教学内容教科书第42、43、44页。教学目的 1.通过动手操作，观察图意，正确列式，理解加法、减法算式含义，会计算得数是6和7的加法及6和7以内的减法。 2.培养学生操作能力，观察、比较能力和语言表达能力。教学重难点能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法。通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。教学准备卡片、小棒、数字卡片、圆片等学具。教学过程一、复习 1.看算式，说得数。 3+1 4+1 3+2 4+0 3-3 5-3 5-0 2+2 4-3 3-2 5-4 1+3 2.复习6和7的组成（看到一个6或7的组成，你还能想到什么？） 6 6 6 ╱╲╱╲╱╲ （） 1 4 （）（） 3 7 7 7 ╱╲╱╲╱╲ 6 （）（）2 4 （）二、新授课 1.教学5+1和1+5。（1）出示小朋友数小棒图。观察：图上有几个小朋友在数小棒？他们坐的位置是怎样的？桌上有几根小棒？小棒放在什么地方？（2）指导学生摆小棒列算式。 ①每一个同学拿出6根小棒，左边摆5根小棒，右边摆1根小棒，谁能说一说这一幅图的意思？从左往右看你能用一个算式表示吗？列式：5+1=6 为什么5+1等于6？谁能说说你是怎样想？（可以这样想：5和1组成6，所以5+1=6） ②请大家从右往左看，想一想你能用一个算式表示吗？

列式：1+5=6 为什么1+5等于6？谁能说说你是怎样想？（可以这样想：1和5组成6，所以1+5=6） ③比较：看的是同一幅图，为什么却能列出两个不同的加法算式呢？（可以让学生自由讨论，然后由教师进行总结。）教师：刚才同学们看的是同一幅图，由于看的方向不一样，小棒的排列顺序就是不一样。从左往右看，小棒的排列是5和1，从右往左看，小棒的排列是1和5。由于观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。全班同学齐读两个算式。问：这两个算式哪些地方相同？哪些地方不同？先引导学生说相同点：两道题都是加法，相加的两个数都是5和1，得数都是6。不同点：相加的两个数调换了位置。小结：从看小棒图中，我们知道了一幅图可以列两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换了位置，得数不变。 2.教学4+2和2+4。（1）让学生用小花操作：左边摆4朵小红花，右边摆2朵小黄花。教师：请同学们认真看自己摆的小花。从左往右看，先是几朵小红花？后是几朵小黄花？（先是4朵小红花，后是2朵小黄花。）一共有几朵花？怎样列算式？算式：4+2=6 （2）比较4+2=6的2+4=6。问：如果不看图，怎样想4+2等于几呢？（想：4和2组成6，所以2加4等于6。）怎样想：2加4得几呢？（4加2得6，因为调换4和2 的位置，得数不变，所以2加4等于6。） 3.教学7-1和7-6。（1）指导学生摆圆片列算式：学生动手先摆7个圆片，然后用小棒分出6和1。提问：这幅图是什么意思？从左往右看，7分成了哪两部分？从7里面去掉被小棒分出去的部分，还剩多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列式？列式：7-1=6 提问：这幅图从右往左看，7分成了哪两部分？从7里去掉被小棒分出去的部分，还剩多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列式？列式：7-6=1 （2）提问：计算7-1时怎样想算得快？（7可以分成1和6，所以7-1=6）7-6为什么等于1？（7可以分成1和6，所以7-6=1）。（3）讨论：为什么同一幅图可以列出两道不同的减法算式？（因为同一幅图观察的角度不同，顺序不同，所以可以列出不同的两个减法算式。）全班同学齐读两个算式。

大班数学活动教案：7的分解与组成教案(附教学反思)

大班数学活动教案：7的分解与组成教案(附教学反思) 大班数学活动教案：7的分解与组成教案(附教学反思) 大班数学活动7的分解与组成教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性，让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看7的分解与组成教案吧。设计思路大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。活动目标 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同

种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。活动过程一、情境创设 1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了： (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多? (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具; 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

【数学】人教版一年级数学上册：《6和7的加减法》参考教案

人教版一年级数学上册《6和7的加减法》参考教案一、教学内容分析 6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做好准备。通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。二、学生分析 “6和7的加减法”是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。三、学习目标

6和7的加减法教学设计——

6、7的加减法课题：6、7的加减法教学目标： 1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。 3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。重点:掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。难点:引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。课前准备: 课件主题图，小棒、圆片。教学过程一、开门见山师：前一段时间我们学习了0~~~5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）二、教学新知 1、学习1+5和5+1 出示师：谁能说说这幅图的意思？生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆片。用加法算：5+1=6 师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6 师：说的真棒！谁能像他那样说？师：你还有其它方法吗？生：从右往左观察师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？生：从右往左看，右边有1个圆片，左边有5个圆片，一共有6个圆片。用加法算：1+5=6

师：你说的真完整。同桌之间快速的像他那样说说吧。质疑：为什么同一幅图，能够列出两个不同的算式呢？明确：看的是同一幅图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序不同，所以列的算式就不一样。师：这两个算式，有什么相同又有什么不同？明确：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。 2、学习6-1和6-5 课件展示：先摆6个圆片，然后分成5和1 师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个）师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？（同桌之间快速的小声的说一说。）汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个）小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。 3：学习一图四式根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4 去掉右边：6-4=2 小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。 4：找计算方法：师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？（学生独立的口头列式）师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？生：利用分成和组成。 5和2组成7: 5+2=7

学习7的组成与分解

《学习7的组成与分解》幼儿数学说课稿作者：youer365 来源：本站原创点击数：9443 更新时间：2009-11-14 一、说教材 1、说教材中的地位本堂《学习7的组成与分解》课是幼儿在学习了2、3、4、5、6的分解和组成和6以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中，教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。 2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活

化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：（1）学习7的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。（2）激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。 3、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习7的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。二、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动

小学一年级数学6和7的加减法教案

课题：6和7的加减法滨河学校:付华华一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据: 1．课程标准的相关规定及解读：根据课标要求本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 2．教材分析:本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。 3．学情分析:学生在学习了1到5的加减法之后，对加法有了一定的了解，在基础上继续学习。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。（三）评价方式设置：目标1：目标2：目标3：二、学习过程预设

三、作业设计： 1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。 2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。 3、第5题。出示点子图。问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？ 4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。

7的分解与组成

7的分解与组成活动目标： 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。活动准备： 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。 4、7的分和式记录表。活动过程：一、情境创设1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。二、羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.

6和7的加减法公开课教案

6和7的加减法教学内容：教科书p42页的内容及做一做练习九第5、8、10题。教学目标： 1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地口算。教学难点：根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。教学具准备：学生准备7根小棒；教师准备教学课件，12个圆片、7个金苹果。教学过程：一、复习导入小朋友，你还记得6和7的组成吗？看谁的记性最好。 1.复习6和7的组成。（师板书在黑板上） 2. 口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？ 2+1= 2+2= 3+2= 4-1= 5-0= 5-5= 二、导入前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新知探究 1.教学“一图两式”（两道加法或两道减法）。（1）教学5+1和1+5（师在黑板上摆圆片)。师摆，让学生说出（左边有5个圆，右边有1个圆，一共有几个圆？）师问，你会写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6。（如何计算5+1）（引出:数数法、接数法、数的组成法）接着问，是否可以说右边有1个圆，左边有5个圆，让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书：1+5=6。（如何计算1+5）（引出:数数法、接数法、数的组成法）（2）引导学生比较5+1和1+5的异同。请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？师引导学生去发现：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个相加的数在算式中的

《6和7的加减法》教学设计

6 和7的加减法》教学设计教学内容本册教科书第45?46页及练习七第4?8题。教学目标知识目标 1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。能力目标使学生能够提高计算能力。情感目标利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学媒体 1.教师准备第45 页情境图的课件。 2.学生准备7 根小棒、7 个小圆片、7 朵花（模型）、7 个三角形等学具。教学过程一、复习准备 1.口算。 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 1+4= 2+3= 4+1= 3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的 2.填空。二、新课引入 1.教师谈话。同学们都会计算得数是2、3、4、5 的加法和5、4、3、2 减几的减法了，大家会算得数是6和7的加法、6和7减几的减法吗？从这

节课开始我们就学习这方面的内容。 2．板书课题：6、7 的加减法。三、学习新知识 1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。教师提醒学生一边摆5 根、一边摆1 根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1= 1+5= 教师：写出的两个算式相同吗？学生：不相同。教师：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同？学生1：因为都是按照从左到右的顺序观察的，我先看到的是左边的5 根小棒，后看到的是右边的1 根小棒，所以我写出来的算式是 “5+1”。学生2：我先看到的是左边的1 根小棒，后看到的是右边的5 根小棒，所以写出来的算式是“ 1+5”。教师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（3）先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。（4）引导学生比较5+1=6 和1+5=6。教师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同？学生：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。（5）学生两人一组在桌面上摆7个小圆片，先去掉1 个小圆片，并让学生根据摆的过程写出减法算式7-1=；然后再从7 个小圆片中去掉6 个，学生根据摆的过程又写出减法算式7-6=。让学生算出两个减法算式的得数。引导学生说一说自己计算的方法，并说一说7-1=6 和7-6=1 两个

小学数学一年级上册教学设计6和7的加减法

小学数学一年级上册教学设计——6和7的加减法教学目标 1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。 2.掌握6和7的加减法的计算方法。 3.使学生能够提高计算能力。教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。教具、学具准备教师准备课件、实物投影仪、草地(自制)，学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。教学设计导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗?今天，我们就一起到动物乐园玩一玩!(课件：一片草地，音乐响起)动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢!在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地!拿起来看一看，美丽吗?现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗? 新授课 1.加法。请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧!(让学

生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式) a.草地上一共有几只小动物?该怎样列算式呢?赶快记在纸上(学生写算式)。 b.你们草地上有几只青蛙和几只小鸡?(课件出示) c.读一读你的算式。板书：5+1=6 d.谁和他不一样?板书：1+5=6 咦!都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式? 小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。 2.摆一摆。(让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。) a.你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩?动手摆一摆。 b.你们草地上一共有几只小动物?你能列出几道加法算式呢?写在练习纸上。 c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡?(学生到前边展示) d.怎样看图列式的? e.有和他们摆的不一样的吗?(展示小鸡、青蛙) f.怎样列式的?板书：3+3=6 g.为什么只能写一道算式? 3.看图列式(出示课件)。 a.一共有几只猫?你能列出两道加法算式吗?

《6和7的加减法》教学案例

《6和7的加减法》教学案例 ◆您现在正在阅读的《6和7的加减法》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《6和7的加减法》教学案例教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。教学目标：知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫

1、接火车——口算卡片三、创设情境、以旧引新 1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景） ①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。（板书课题） 2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星） ①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆 ②学生独立摆 ③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？” 指名回答，教师板书：1+5=6 “你为什么列1+5=6呢？” 学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6” “还有谁来说一下你的算式？”

幼儿园大班数学教案：7的分解与组成范文

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：7的分解与组成范文撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【设计思路】大班幼儿学习了数字2—6的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢？看看究竟是哪只羊羊最棒？通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。【活动目标】 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。【活动准备】 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。 4、7的分和式记录表。【活动过程】

一、情境创设 1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等 3、幼儿汇报

6和7的加法解决问题

《6和7的加法解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。教学目标： 1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。 2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。 3、培养学生的观察和语言表达能力。教学重难点： 1、会正确表达图意，知道大括号和问号的含义。 2、提高学生解决问题的能力。三、教学过程（一）激活经验，复习铺垫 1．打手势背诵6、7的分与合。全体学生边打手势边背诵6、7的组成。 2．用数的分与合填空。(课件出示)

填出方格内的数，并说说用了哪句组成。 3．揭示课题。今天学习6、7的加减法。（二）创设情境，探究新知 1．引导观察，自主探究。（1）课件出示P42例题的情境图，学生观察，交流信息。 ①观察左图，发现两个学生面对面坐着观察同一幅图，写出了两道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。 ②观察右图，发现两个学生面对面坐着观察同一幅图，写出了两道不同的减法算式（6-1=5，6-5=1）。（2）学生进行交流，说一说同一幅图为什么能写出加法和减法算式？学生交流之后进行汇报。预设：学生用6的分与合来说明。5和1组成6，5加1就等于6，1和5组成6，1加5就等于6，6可以分成1和5，6减1就等于5，6可以分成5和1，6减5就等于1。（3）引导学生进一步思考：思考1：为什么同一桌的两个人看同一幅图，得到的算式不一样？

思考2：在不同的桌的人看相同的图写出的算式不同，这是什么原因？思考3：两个加法算式、两个减法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？引导学生总结：两个学生坐的位置不同，观察角度不同，加法算式的两个加数交换了位置，计算结果不变；两个减法算式的相同点是被减数相同，不同点是减数和差的位置调换了；把两部分看成知道的条件，把求整体看问题，所以用加法进行计算；把整体和其中的一部分看成知道的，求另一部分，用减法计算。（4）得出结论：同一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式（一图四式）。 2．动手操作，巩固方法。（1）完成教材P42“摆一摆，填一填”的第1、2题。 ①课件出示小花图和小棍图，学生动手摆一摆，并从不同的角度观察后分别列出两道加法算式和两道减法算式。 ②教师任意指出一道算式让学生说出是怎样计算的怎么想的。