《青蛙看海》PPT教学课件【完美版课件】

2.读一读，用带点的词语说话Baidu Nhomakorabea 不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
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教师点拨：这是课文中出现的一句话，我们可以在 朗读的基础上理解“不知不觉”就是“没有感觉” 的意思，然后用这个词语练习说话。 参考答案：我不知不觉就睡着了。
3.朗读课文，讲讲这个故事。 教师点拨：本文的三个角色有自己不同的特点。对于 青蛙，开始要读出它的害怕、担心，对自己的怀疑， 如第2自然段。后来在小松鼠的鼓励下，青蛙开始跳 上石阶，这时候读青蛙的话要读出轻松的感觉，如第 7自然段。读有关苍鹰和松鼠的段落，要读出它们对 青蛙的鼓励。在熟读的基础上，练习用自己的话讲一 讲这个故事。 参考答案：略。
失望 一定 台阶
广 王
三、写出下列字的部首。
座( 广 ) 阶(
) 定(
) 现( 王 )
四、读句子，给加点字选择正确的读音。（打“√”）
1．爸爸长．(chá√ng zhǎng)期在工地上做工，都长．(cháng zh√ǎng)白头发了。
2．他睡了一觉．(jué ji√ào)，觉．(ju√é jiào)得轻松多了。
己的努力看到了大海。
课文结构
想看大海（没有翅膀，没有长腿）
青
蛙
努力攀登（一级一级地往上跳）
看
坚实 持现 不理 懈想
海
看到大海
课文主旨
这是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙很 想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一 个台阶地往上跳，最后终于到达山顶看到大海的故事。 说明只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦 努力，就一定能到达理想的顶点。
核心问题： 我们应该向青蛙学习什么精神？
串珠问题： 1.青蛙想干什么？ 2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海？ 3.青蛙是怎样到达山顶的？ 4.青蛙看到大海了吗？青蛙的心情怎么样？
听录音回顾课文
边听 边想
我们应该向青蛙学习什么精神？
1. “天哪，这么高的山！”从这句话你能体会出什么？
这是青蛙看到山后说的话，说明山很高。对于 青蛙来说，确实是高不可攀的。难怪青蛙惊讶了， 害怕了，担心了。
一、在加点字正确的读音下面画“_______”。
shàn sàn jí jì hú fú
善. 良
年 级.
湖. 水
qī qí xiē xuē lèi nèi
时 期.
歇. 息
劳 累.
二、看拼音，写词语。
zuò wèi xī yǐn wán shàn
座位 吸引 完善
shī wàng yí dìng tái jiē
作者按照事情发展的顺序，抓住了人物的 语言、动作和神态进行描写，告诉我们只要脚 踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力， 就一定能到达理想的彼岸。
1.比一比，再口头组词。 渴 口渴 _________ _________ 喝 喝水 _________ _________ 教师点拨：这是本课的一组形近字“渴”喝“喝”， 我们要先了解这组形近字的音、形、义，再读一读 已经组成的词语，然后自己练习组词。 参考答案：渴了 干渴 喝酒 喝汽水
阅读方法解密：了解感叹句
概念：感叹句是用来抒发说话人的喜怒哀乐、惊讶、 赞美等强烈感情，表示感叹语气的句子。
窍门：书写时句尾有叹号。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。
2.““这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。”从这 句话你能体会到什么？
青蛙的话体现了它由失望到兴奋的心情，此时的 青蛙充满了自信。
国学诵读
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 （《格言联璧·处事》）
走进中华传统文化
【谜语】 一位游泳家，说话呱(guā)呱呱，小时有尾没有脚，
大时有脚没尾巴。(谜底：青蛙) 【青蛙节】
壮族民间节日，流行于广西西北部红水河上游一带。 每逢正月末、二月初子日这天，人们就开始过青蛙节， 有跳青蛙舞等风俗。
核心问题： 我们应该向青蛙学习什么精神？ 学习青蛙一步一个脚印，坚持不懈的精神。
串珠问题： 1.青蛙想干什么？ 青蛙想看到大海。
2.苍鹰告诉青蛙怎样才能看到大海？ 必须登上前面那座山。
3.青蛙是怎样到达山顶的？ 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最
终到达山顶。
4.青蛙看到大海了吗？青蛙的心情怎么样？ 青蛙最终看到了大海。它很高兴，因为它通过自
五、选字填空。 ( 坐 )下 ( 喝 )水
座坐 请( 坐 ) 渴喝 口( 渴 )
( 座 )钟 吃( 喝 )
从这句话中我体会到青蛙的顽强毅力和坚持不 懈的刻苦精神。
拓展： 照样子写出“不×不×”式的词语。 例：不知不觉 ___不__慌__不__忙_____、___不__闻__不__问_____ ___不__声__不__响_____、___不__折__不__扣_____
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了青蛙不怕困难、坚持不懈的精神， 让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
阅读方法解密：认识语言描写
概念：就是把有关人物的对话和独白直接写下来。 窍门：为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替
使用不同的对话形式。 作用：语言描写能展示人物的性格，表现人物的思
想感情。
3.“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇(xiē)一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”从这句话中你 能体会到什么？
9 青蛙看海
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一
步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
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青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大， 还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你 跳出井口来看一看吧。”