23-1、《诗词曲五首》：《十五从军征》ppt课件

从狗洞进出，野鸡在房梁上飞来飞 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 去。院子里长着野生的谷子，井台 中庭生旅谷，井上生旅葵。 上长着野生的葵菜。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做
羹饭一时熟，不知饴阿谁！ 饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹。菜
出门东向看，泪落沾我衣。
羹和饭一会儿都做熟了，却不知送 给谁吃。走出大门向着东方张望，
二、解题与Байду номын сангаас景：
《十五从军征》诗题是后人所加。“十五”点明从军时 间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明 主题的作用。
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战 争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位 老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的 人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从 军征，八十始得归。”
谷物的皮壳 持： 拿 羹： gēng，蔬菜煮的汤 一时： 一会儿 饴： yí，同“贻”送给
四、理解诗句
十五岁就应征去参军，到了八
十岁才回家。路上遇到一个同乡人，
十五从军征
（我问他）：“我家里还有什么 人？”
十五从军征，八十始得归。 远远看去（那边）是你家，
道逢乡里人：家中有阿谁？ （如今已是）长满松柏，里面有许 遥看是君家，松柏冢累累。 多坟墓。（走到家门前看见）野兔
诗词曲五首
1、十五从军征 2、白雪歌送武判官归京 3、南乡子·登京口北固亭有怀 4、过零丁洋 5、山坡羊·潼关怀古
01 十五从军征
教学目标： 1、熟练掌握生字词的音义，理解有关词语的含义。 2、能有感情的朗读诗歌，理解它们的内容，把握诗歌大
意，体会它们不同的韵律特点。 3、结合词人生平和词创作背景，揣摩诗歌寄寓的情感。 4、了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴
役和迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱 和珍惜和平生活的情感。
教学重难点： 1、了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。 2、学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
一、介绍作品：
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构， 叫“乐府”。后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为 乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗 集》中。 “乐府诗” 与古体诗、近体诗构成古典诗歌中的三 大类。后人模拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。
返乡经历： 始得归 → 归途中 → 回家中 → “东向看”
情感变化： 急盼团聚 → 希望落空 → 彻底失望 → 悲哀茫然
中心意旨： 《十五从军征》描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途
中与到家之后的种种场景，反映了战争的残酷无情，也体 现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。表达了作者对封建兵 役制度的怨恨，对劳动人民的苦难的同情。
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于不同方位的动 植物构成一幅悲凉的图画。这几句诗仍然是以哀景写哀请， 以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节，运用了动作、 神态描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如 生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
六、探究情感和主题：
三、朗读、释词：
十五从军征
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。
始： 才 归： 回家 冢： zhǒng，坟墓 累累： 众多的样子 窦： dòu，洞 雉： zhì，野鸡 旅谷： 野生的谷子 旅葵： 野葵 舂： chōng，用杵臼捣去
《乐府诗集》是一本书，现存汉乐府民歌40余篇，多为东 汉时期作品，汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了 人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露 了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美 好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
老泪纵横洒落在我的衣服上。
五、诗文理解：
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之 久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能 回家。“八十”是虚写，运用了夸张的手法，写出兵役之繁 重，揭露封建社会兵役制度的极端不合理。
“松柏冢累累”暗示老兵家人都已过世，等待老兵的， 只有家败人亡得景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。