4.《孙权劝学》ppt优秀课件

• 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今 者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母， 结友/而别。
朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
◎ 语重心长，谆谆告诫。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 （3）“卿言多务，孰若孤？” ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
大将。字子明，汝南富陡（今
安徽阜阳）人。少年时不读书， 以胆气称，后接受孙权劝告，读 了许多兵书、史书，智勇双全。
跟随孙权打仗有功，官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的 信赖。鲁肃死后，掌管东 吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临 淮东城(今安徽定远县)人。三国 时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎， 见往事耳。
3委婉的批评:
卿言多务，孰若孤？
4现身说法，读书的益处:
孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢？
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。
（5）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。
1、参考注释，疏通课文，作出
理批解注文，划意出：读不懂的句子。
2、质疑，共同讨论。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多 来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经 书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史 罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于 是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候， 鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你 现在的才干、谋略来看，你已经不再是原 来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三 日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事 多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， 与吕蒙结为朋友就分别了。
（语言） 遂拜蒙母，结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲，和吕 蒙结为好友，然后分别了。
（行动）
提问：1吕蒙读后发生了什么样的变化？ 2通过谁的所见所语来写？ 3可见鲁肃当时怎样的神情和心理？ 4说明了什么？
1“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 2通过鲁肃所见所语来写。 3鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。 4（侧面描写）这句话从侧面反映吕蒙因 “学”而使才略有了令人难以置信的长进。
• (例句) • 上节课,宋兴同学朗读的《黄河 颂》非常好,真叫人刮目相待。
人物形象
• 1孙权：吴国国君 严格要求 以身作则 循循善诱
• 2吕蒙：吴国名将 知错就改 虚心好学 坦诚豪爽
• 3鲁肃：吴国军师 豪爽有风度 真诚
6、与方仲永的变化相比，吕蒙 的变化对你有什么样的启示？
吕蒙 方仲永
一介武夫 年长乃学 终成大器
开卷有益
勤奋好学成语典故：废寝忘食、 手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、 头悬梁，锥刺股。
1陶渊明劝学。 2乐羊子妻劝夫读书。 3师旷劝学。 4孔子劝子路学习。
陶渊明的劝学对联：
勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损， 日有所亏。 《秉烛夜读》中师旷对晋平公说： “少而好学，如日出之阳；壮而好学， 如日中之光；老而好学，如秉烛之明。
精神。 2.感受人物语言的艺术美。
人物简介 孙 权
吴国创始人
吕蒙
吴 国 名 将
鲁肃
吴 国 谋 士
作者作品简介：
司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家， 史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴）。
2孙权给我的启示： 运用好方法才会有好收获。
1什么时候学习都不晚。 2学习要趁早。 3知识让人自信，自信赢得尊重。 4知不足者好学，耻下问者自满。 5以能力显实力，用行动来证明。 6待人真诚，友谊常在。 7学习历史的重要性。
有个成语是说读书对人们 大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
名人读书的故事： 毛泽东冬天在读书的时候，为了御
寒，经常边吃生辣椒边手拿书本读书。
身居陋室
--
立
发
志
愤
苏 东 坡
读 尽 人
门间
识 遍 天 下
楹书
字
说说下列句中加点的词表示什么语气。 研讨与练习二
1孤岂欲卿治经为博士耶？
表示反问语气，相当于“吗”。
2但当涉猎，见往事耳。 表示限制语气，相当于“罢了”。 3大兄何见事之晚乎？
劝学之果
侧面描写
结友 略写
文章主旨：本文通过孙 权劝告吕蒙读书，吕蒙读书 后大有长进的故事，告诉我 们"开卷有益"的道理。
• 本文特点:
• 1详略得当。2对话为主。 • 3侧面描写。
理 解 与 运 用本文成语典故1 • 请解释“吴下阿蒙”并造句
• “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大 将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少 学识文才的人。
表示感叹语气，相当于“啊”。
一字多义
就: 蒙乃始就学 从事
指物作诗立就 完成 当: 但当涉猎 应当
当窗理云鬓 对，对着 可: 不可不学 可以，能够
皆有可观者 值得
以: 辞以军中多务 用 以钱币乞之 用
以养父母、收族为意 把 以为 认为
古今异义
辞 古：推辞
及 古：
今：美好的词语
今：
到了……的时候 以及
识的人。 • 3鲁肃敬才爱才。
力陈必要：当涂掌事，不可不学
孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事
现身说法： 多务孰若孤 先： 辞－军中多务
吕蒙就学
后： 就－学有小成
鲁肃赞学 今日才略，非吴下阿蒙
孙权劝学 详写
劝学之因，正面描写 劝学之理
孙权劝学
吕蒙就学 略写 劝学之果 正面描写
反衬
鲁肃赞学 议论 更详 学业长进
朗读并理解： 1、这部分主要采用什么描写？ 对话
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是
什么？
劝学
3、孙权给吕蒙提的读书目标是：
涉__猎__，__见__往___事__耳____
4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和 希望的一句话是_卿__今__当_ 涂掌事，不可不学
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。”
宋代诗人刘过曾写过一首诗为《书院》 的”劝学诗：“力学如力耕，勤惰尔 自知。但使书种多，会有岁稔rěn（庄 稼成熟）时。”
这首诗运用了（
）
的修辞格，表达的意思是
（
）。
而《孙权劝学》以（
）为
主，言简意丰地表达了（学习的重要
性）。
比喻。 勤奋学习如农夫耕地，几分
耕耘，几分收获。
对话。
关于读书的名人名言
疏通文意
初，权 谓 吕蒙 涂 当初 对……说
曰：“卿今当
说 现在
掌
事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
掌管 事情
用
事务
权曰：“孤岂
难道
欲卿治经为博士邪！
想
做 句末语气词
但 当涉猎，见往事
只
应当
历史
耳。卿言多
罢了 说
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。
与……相比怎样
认为
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待， 5大兄何见事之晚乎！” 长兄知道这件事多么晚啊！” 6肃遂拜蒙母，结友而别。
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就分别了。
《孙权劝学》 是一个著名的劝学 故事。题目中最关 键的词是“劝”。 请找出孙权“劝” 吕蒙学习的语句。
1揭示学习的必要性:
卿今当涂掌事，不可不学！ 2学习的目的、方法:
读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用
的，它会把无用的东西抛开而把好的东
西保留住。
----达 ·芬奇
读书格言 ❖ 读书破万卷下笔如有神。 ❖ 书是人类进步的阶梯。 ❖ 书读百遍其意自现。 ❖ 书到用时方恨少。 ❖ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
年长乃学 学有所成
五岁能诗， 少年不学， 泯然众人
少年不学 一事无成
（本文）吕蒙给我的启示：研讨一
• 1读书对人大有好处（开卷有益）。 • 2知识可以改变人，塑造人。 • 3一个人只要端正学习态度，肯下
功夫，就一定能取得成功。 • 4虚心听取别人的好建议。
1鲁肃给我的启示：
不要用老眼光看变化的人或事。
滚滚长江东逝水abc.mp3 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
司马光 北宋
教学目标
• 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 • 能力目标： 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 • 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的
孙权(181-252)，字仲谋，
三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日 起，在五十多年的时间内据 有江东。其最大功绩就是开 发了东南地区，促进了东南 地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计， 有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅 江表，成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”
吕蒙(178-219) ，东吴国
过 古：到
今：经过
孤 古： 古时王侯自称
今： 孤独
更 古：重新
今：更加
但 古： 只，仅仅
今： 转折连词，但是
博士 古：当时专掌经学传授的学官
今：学位名称
六、课后作业
请以“由《方仲永巧 遇吕蒙》为题，展开想像， 写篇作文，文体、字数不限， 只要你觉得表达出了你的意 思就行。
现在多用在他人有了转变方面，凡 学识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语。
•（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创 作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿 蒙了。
理 解 与 运 用本文成语典故2
请解释“刮目相待”并造句
“刮目相待”意思是用新的眼光 来看待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。
shè
邪（通假字，“耶”）涉猎
《孙权劝学》范读录 音.mp3
听读课文，注意 读音与停顿。
• 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不
学！”蒙/辞以军中多务。
• 权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪？但当/涉猎， 见/往事耳。 卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自 以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三 足鼎立之势能够形成。
注意下列字词的读音：
shú
suì gēng qǐ
孰遂
更岂
méng qīng dāng tú jí
吕蒙 卿 当 涂 即
yé
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!” 2蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4但当涉猎，见往事耳。 只应当浏览群书，了解历史罢了。 5卿言多务，孰 若孤？ 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 6孤常读书，自以为大有所益。” 我经常读书，自认为大有益处。
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
就
为什么 无实义
晚乎！”肃 遂
迟
于是
拜蒙母，结友而别。
拜见
表顺接
1蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 十分惊奇地说： 3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！” 4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
这话表现孙权对吕蒙的什么态度？ •亲近、关心，有长者之风。
四书《论语》《中庸》 《大学》《孟子》 五经《诗》《书》 《礼》 《春秋》《易》
蒙乃
于是
始就学。及鲁肃过寻阳，
开始
与蒙论
议， 大惊曰：“卿今
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和 讨论 议事 非常(十分) 惊奇
现在
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
再，又 读书人,有抱负或有特殊才能的人
2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕 蒙当时怎样的心情？
并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对 自己才略长进后感到很自豪、自得。
3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？ 说明了什么？
与吕蒙结友. 说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。
4为什么鲁肃与吕蒙结友？
• 1吕蒙坦诚豪爽，知错就改。 • 2吕蒙经过学习，已经是一个有学