高中生物_伴性遗传教学设计学情分析教材分析课后反思

《伴性遗传》教学设计

《伴性遗传》学情分析

学生已经会认识染色体结构，就能看懂染色体分组图，并分析出男女之间性染色体组成上的差异，进而理解人的XY型性别决定方式。所以，在教学中让学生通过识图、师生共同书写性别决定图解，就能掌握性别决定这部分重点知识。

学生有了基因分离定律的知识基础，知道了红绿色盲症是由位于X染色体上的色盲基因（隐性）控制，就能正确书写基因型和表现型；通过对性别决定图解的书写和分析，就能看懂红绿色盲症的婚配图解，并通过书写6种婚配图解和分析其特点，就能总结出红绿色盲症的遗传规律。所以，教学中通过学生介绍，启疑看书，规范书写，分析讨论，师生共同总结，循序渐进的进行重点落实。

学生能理解红绿色盲症的遗传规律，就能分析其他伴性遗传病的遗传规律，同样的方法分析伴X显性遗传病和伴Y遗传病。

自由组合定律的应用本身就是学生的难点，具体应用于解决伴性遗传问题时，对学生来说就更加困难了，如果再融入遗传系谱图综合分析，就成了高中生物学中最难的内容之一了。

所以，教学中应遵循让学生由浅入深的认知规律，先解决分离定律的应用，再突破自由组合定律的应用，最后才是遗传系谱图的综合应用；还要通过精选例题、讲清思路、重在过手和检测反馈来进行难点突破。（第二课时完成）

《伴性遗传》效果分析

情景剧的设计激发了学生的学习兴趣，并且将课本知识与生活实际相结合，提高学生的知识运用能力。本节课各环节设置方面，重难点突出，在引导上设置的问题由简到男，问题层次递进。本节内容要把性别决定、伴X隐性遗传、伴X显性遗传、伴Y遗传四个问题解决。课容量有点大，但是通过合理安排，重难点和简单知识点的合理时间非配，本节课按计划完成了教学任务。其中性别决定通过识图、引导等，师生共同学习了解性别决定的过程，并掌握性别决定的两种方式，这部分点到为止。伴X隐性遗传病（红绿色盲）的遗传特点是本节课的重点内容，本节的大部分时间都放在这个部分。我设置了两个小组探究活动，学生根据提供的材料和设置的层次递进的问题逐步总结出伴X隐性遗传病的特点。总结完特点后又设置了两个案例分析，考察学生对知识的掌握和应用能力。学生掌握的比较扎实。伴X显性遗传、伴Y遗传采用教师引导的方式，师生共同总结特点，也比较简单易懂。

《伴性遗传》教材分析

本节内容是高中生物教学中的重要知识点，是遗传规律的深入和应用。教材中以两个遗传学的经典实例－－人类的红绿色盲和抗维生素D佝偻病为例，讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。这部分教学内容实质上是基因分离定律知识在性染色体遗传上的应用，重点考查学生理解和应用能力，所以在正文中讲述了三种主要伴性遗传方式。同时本节知识与人类的遗传和优生等健康知识密切相关。本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用三个教学知识点。课堂教学思路如下：

1、通过情景剧的设计，激发学生的学习兴趣，并且把本节要解决的问题与情景剧的形式呈现出来，通过设疑激发学生思考，从而引入新课。

2、通过分析红绿色盲和抗维生素D佝偻病的家族系谱图，推导出红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传方式，并总结出伴X染色体隐性遗传和伴X染色体显性遗传的特点。

3、通过情景模拟，使学生对有关伴性遗传在实践中的有应用有进一步认识和了解。

第二章 第三节 伴性遗传

【知识点一】性别决定

________型

类型

________型 【想一想】人类的性别比例为什么是1:1？

【知识点二】伴性遗传

一、伴X 隐性遗传——红绿色盲

（2）写出人群中可能的六种婚配方式。

【探究一】推导六种婚配方式的遗传图解，计算每种情况下后代的发病率，并总结色盲症的特点。

1、亲代：

2、亲代：

3、亲代：

配子 配子 配子

子代 子代 子代 发病率 发病率 发病率 4、亲代： 5、亲代： 6、亲代：

配子 配子 配子

子代 子代 子代 发病率 发病率 发病率 【结论一】：红绿色盲的特点：

【探究二】分析遗传系谱图中色盲基因的传递情况，总结色盲症的特点。

Ⅰ正常男性 色盲男性 Ⅱ 正常女性 色盲女性

Ⅲ（1）推断上图中每个个体的基因型写在对于的个体旁，并把X b 基因圈出来。

雌性性染色体的组成________

雄性性染色体的组成________ 雌性性染色体的组成________

雄性性染色体的组成________

1

12

5

43

276

1

83

2

48

76

5

9

ⅠⅢ

Ⅱ

下面哪副图最可能表示伴Y 遗传病？

1 2 3 4

（2）分析图中8号个体的色盲基因来自于图中哪个个体？ （3）图中6号个体的色盲基因来自于谁，又传递给了谁？ 【结论二】：红绿色盲的特点： 案例1：

如果你是一位遗传咨询师，现有一对健康的夫妇(妻子的父亲是血友病患者)，他们了解到血友病是伴X 隐性遗传病，因担心自己将来的小孩会遗传到血友病，特地来咨询医生的意见。假如你是遗传咨询医生，你会给他们怎样的建议？（请结合遗传图解说明你的理由） 案例2:

有两对夫妇的一个孩子相互之间抱错了，其中一对夫妇及子女的情况如图： 请判断，哪个孩子可能不是这对夫妇所生？

二、伴X 显性遗传病——抗维生素D 佝偻病

【探究三】以下是某种伴X 染色体遗传病的家系图，请据图判断该病的遗传特点 (1)致病基因是显性基因还是隐性基因？说明理由。

(2)如果有个男性患了该病，请推测其亲代和子代的患病情况。

(3)根据该病的遗传特点，判断患者中男性和女性的比例？

【结论三】伴X 显性遗传病特点：

三、伴Y 遗传病——外耳道多毛症

致病基因位于Y 染色体上，你能推测出这种病的遗传特点吗？ 练习：