第三讲 科学心理学的诞生(1)

“到十九世纪中叶，自然科学的方法正在被应用到纯心理现象。 发展了研究的方法和技术，设计了仪器，写出了重要的著作， 引起了广泛的兴趣。……但仍然缺少某一个人把上面列举的东 西联合起来，总而言之，缺少某个人进行‘建立’工作。这最 后的联络（final touch）工作是由冯特完成的”。
“冯特是把心理学作为一门正式学科的‘奠基者’，也是心理 学史上被一致称之为心理学家的第一个人。另外，冯特的心理 学研究构成了心理学的第一个思想学派---构造主义”。
引发了人们对感情的研究和争论
◦ 将感情视为既是心理上的主观体验，又伴随着某种身体反应，体现 了冯特身心平行论的思想，基于这种思想，冯特想通过实验从生理 方面（如脉搏、呼吸等）找到相应的指标，尽管没有成功，但对于 情绪生理基础的研究起了推动作用。
铁欣纳坚决反对感情三维度说
后两个维度并不构成截然相反的过程。
。
费希纳定律
◦ S=ClogR/R0
S代表感觉强度，
C代表适应任一不同感觉领域的常数， R代表刺激强度，R0代表阈限刺激强度。 并非受韦伯律启发，打破了康德认为心理学永远不可能成为一门
科学的断言(心理现象无法测量、无法数量化)。
心理物理法
◦ 均差法 ◦ 恒定刺激法 ◦ 极限法
心理物理法虽然很不完善，但在心理学方法上却是一个重 大的突破，把自然科学方法引入到了心理学，提供了心理 学实验研究和数量化测量的新方法，为冯特建立实验心理 学起到了奠基作用。
听觉共鸣说
◦ 听觉是由声音的不同频率与耳蜗内基底膜上相应的纤维发生 共鸣而产生的
两点阈限
◦ 最早系统地用实验证明和测量了两点阈限
◦ 用实验测定皮肤上两点辨别的准确度，两点之间需要多 么大的距离，被试才能报告出有两个不同的感觉。
◦ 能使人把两点区别开来的那个阈限就是两点阈限。 ◦ 在同一被试身体的不同部位，两点阈限各不相同。 ◦ 身体的同一部位，不同被试两点阈限也不相同。
36
55.0
±2.8
“保持是重复次数的函数”
◦ 先学习16个无意义音节组成的音节系列，达到正确复呈。 ◦ 24小时之后，再对这些音节系列学习，达到正确复呈。 ◦ 计算各个音节系列在前后两次学习中所节省的时间，考察重复
的次数与保持的程度之间的关系(节省法)。
以前识记时诵读 24小时候重学时 由于以前的学习 每通读一次所节
过度学习：
◦ 16音节30次重复就可以正确复呈 ◦ 30次以上就是过度学习 ◦ 过度学习并非时间和精力的浪费，在保持记忆方面具有必要性；
但并非毫无止境。
“保持和遗忘是时间的函数”
◦ 每次先把8个由13个无意义音节组 成的音节系列学习到能进行两次 正确的背诵，
◦ 经过一定时间后，再将其学习到 上述程度，
学习材料
◦ 过去未形成联想 ◦ “无意义音节”
任意用两个子音夹一个母音所形成的并不含有任何意义的 音节
德文，2300，组成各种适当长度的系列 优点：
简单而且一致 可以形成无限数量的新组合，且性质相同 精确控制数量
困难1
◦ “心理事件的经常流动和反复无常，不许可建立稳定的 实验条件”
◦ 某些心理学家反对心理学和哲学的分离； ◦ 难以得到政府的经费支持；
只关心意识元素的描述和组织，不适合解决现实问题。
经济和政治因素是冯特心理学消失的重要原因。
◦ 一战使得德国经济几乎崩溃，大学因此而破产。 ◦ 二战（1943）使得冯特心理学实验室毁于空袭。
艾宾浩斯 缪勒
格奥尔格· 缪勒(1850-1934) 赫尔曼· 艾宾浩斯(1850-1909)
人类的意识经验可以被分解为心理元素。
心理元素可以结合成各种心理复合体。
◦ “心理复合体的特性是永远并不等同于它所包含的各种特定的心理 元素。反之，由于各种元素的结合，永远会有某些为该复合体所独 有的特性从而产生。”
心理元素通过联想和统觉形成各种意识经验
联想是一种被动过程，不受意志影响；
统觉是在注意状态下所引起的主动体验
张登浩 中国人民大学心理学系 zhangdenghao@126.com
实验心理学的诞生 冯特的心理学体系 与冯特同时代的德国心理学家
心理物理学为心理学的诞生开辟了道路
◦ 赫尔姆霍茨、韦伯、费希纳
实验心理学为什么会诞生在德国？
◦ 德国对科学的态度 ◦ 德国大学中的改革运动
为什么是冯特而不是费希纳创建了心理学？
心理学独立
创立心理学实验室和实验心理学
感知觉、反应速度等等
培养了一支国际心理学专业队伍
34名知名学者，铁欣纳，美国赫尔、卡特尔，英国斯皮尔曼等
内省主义倾向
实验法只能用于研究简单心理现象，只能作为内省的辅助手段。
元素主义倾向
“砖瓦和泥浆的心理学”
尽管冯特的心理学迅速传播，但并没有在德国完全 改变学院心理学的性质。
困难2
◦ “心理过程无法加以测量或计算”
心理过程的某些外在条件，例如时间和重复次数可以直接测 量
困难3
◦ 被试 ◦ 艾宾浩斯自己
音节系列的学习速度是它们的长度的函数
◦ 记忆广度：7
每组内音节数 达到第一次无误复现所需的诵读次数
机误
7
1
12
16.6
±1.1
16
30.0
±0.4
24
44.0
±1.7
威廉· 冯特(1832-1920)
一切科学的研究对象都是经验，而不是“灵魂”，自然科 学的研究对象是“间接经验”，而心理学的研究对象是 “直接经验”。
◦ 心理学研究的感觉、情感等心理过程是人直接经验到的，这种经验 更加真切与实在，物理学研究的分子、原子等物质现象则属于人的 间接经验，需要通过人的间接推论才能认识。
简单的统觉功能就是“ 关联”和“ 比较” ,
关联是把两个心理内容定出相互关系 比较就是知觉到两个要素的相同之点与相异之点
复杂的统觉功能是“ 综合”和“ 分析”
关联和比较这两种简单过程经过几次重复和结合就产生综合和 分析这两个复杂的心理作用。
1.“心理产物的原则”：“创造性综合原则”
◦ 心理复合体具有新特性，不是原来元素特性简单总和。
◦ 考察先后学习这些音节系列所需 要的时间之间的关系
遗忘在学习之后立即开始， 最初进行的很快，以后渐次 趋缓。
第一个运用实验法研究高级心理过程； 顺应了心理学脱离哲学成为独立学科的潮流； 观点能否经得住考验：影响大于冯特； 只求无愧于心，不求扬名立世。
费希纳定律
◦ 1850年10月22日早晨，忽然想到心与身之间的联系法则可以 用物质刺激与心理感觉之间的数百度文库关系来说明.
◦ 感觉强度的增长同刺激量的增长并不是一对一的关系，感觉 强度是算术级数的增长，刺激强度则按照几何级数增长。
◦ 刺激的作用不是绝对的，而是相对的，取决于已经存在的感 觉量。
◦ 对于每一种感觉通道，要引起感觉的一定增强，就要按照一 定的比例增强刺激，这个比例在增强刺激的整个过程中都适 用。
◦ 每当感官受到刺激时，就会产生感觉，而且也有相应的 神经冲动传至大脑。感觉可以通过强度、持续性和感官 的特征来加以分类。
◦ 感觉和感情是直接经验同时存在的不同方面，感情是感 觉的主观方面的补充，但不是由某个感官直接产生的。
吃糖的时候，不但会感觉到甜味，而且还会产生愉快的感受，这就是 感情的体现。
◦ 主要受到英国洛克以来的联想主义心理学思想和约翰· 穆 勒心理化学观点的影响。
复杂观念不是简单观念的机械联结，而是有机结合，新观念具有 与原有观念不同的新性质。
三个问题
◦ 心理有哪些元素？ ◦ 心理复合体的结构如何？ ◦ 心理复合体的形成有哪些规律？
感觉和感情是冯特所分析出来的两种心理元素
实验内省法
◦ 内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈 述来研究其心理活动的方法。
◦ 心理学的研究对象是直接经验，直接经验存在于经验者 的主观之中，内省是心理学的特有方法。
◦ 内省法是哲学心理学采用的一种最古老的方法，只有与 实验法相结合才是科学的、可靠的。
借助实验进行内省的心理学方法
“由于所有的心理经验内容都是具有复合的特性的，所以心理元 素亦即心理事件的绝对简单和不可分解的组织成分，乃是分析 和抽象的产物。直接经验含有两个因素，即可观的经验内容和 经验的主体，和这一事实相对应的是作为心理分析的产物的俩
种心理元素。我们把客观经验内容的元素称之为感觉元素，或
者就简称为感觉：例如一个声音，一定的温觉、冷觉、光觉等 等”。
各个音节系列永远要从头至尾加以学习； 对音节系列的阅读和背诵必须保持恒定速率，每分钟150下； 保证重音的恒定性，避免语调变化； 每学习一个音节系列，休息15秒，登记结果； 必须保持在最短时间内达到学习目标的愿望； 只凭单纯的重复来学习，不用各种记忆术； 保持生活规律，避免太大的变异和不规则性。
最小可觉差
◦ K=⊿I/I ——心理学史上的第一个心理数量法则
⊿I代表刚能引起感觉的刺激增量，亦即差别阈限 I代表标准（原来）刺激的强度 两重物之间的最小可觉差与标准刺激之比是一个常数(K)
◦ 适合于中等刺激 ◦ 第一次对感觉与外在刺激的互动关系进行了实验研究和
定量分析，这表明感觉不仅可以用经验来检验，而且可 以通过数学公式加以表示，激发了心理学家和生理学家 研究感觉过程的浓厚兴趣，从而为开创心理物理学、建 立实验心理学立下了丰功伟绩。
“冯特作为第一个实验心理学家建立了第一个实验室，编辑了 第一本杂志，并开始把实验心理学看作是一门科学”
创始不同于建立
◦ “我在这里献给大家的这本书是想规划一门新的科学领 域”-冯特《生理心理学原理》
◦ 了解物质世界与精神世界的关系-费希纳
建筑设计师与建造者
心理学的研究对象 心身关系理论 心理学的研究方法 心理学的任务 对冯特心理学的评价
◦ 第一可以“造成外部情况，使一个有确定性的心理过程在一定的时 刻发生”；
◦ 第二可以“使观察者控制一般情况，做到陪伴这个过程的意识状态 几乎不变”。
将实验法引入心理学中，改造传统的经验内省为现代的实 验内省，增强了心理学研究的科学性。
心理学的任务就是研究心理复合体的元素及其构造 的方式与规律。
否定了哲学心理学历来把灵魂作为研究对象的观点，也使 得心理学从哲学中独立了出来，具有自己特殊的研究对象。
心身平行论
◦ 心理和生理是两个独立的过程，尽管二者具有一致协调 性，但并不存在因果关系。
◦ 本质上是一种唯心主义的二元论。 ◦ 在某种意义上避免了将生理过程与心理过程相混淆，促
进了用实验和观察法对心理现象自身规律的研究，为心 理学的独立提供了有力的条件。
的次数
用的时间（秒） 节省的时间（秒） 省的时间（秒）
0
1270
8
1167
103
12.9
16
1078
192
12.0
24
975
295
12.3
32
863
407
12.7
42
697
573
13.6
重复次数与保持程度之间成正相关
◦ 103=1270-1167， ◦ 103/8=12.9
重复次数越多，保持效果越好，下一次再需要学习的 时间越少。
“我们把主观的元素称之为感情元素，或简单的情感。例如：
伴随一种光觉、声觉、味觉、嗅觉、温觉、冷觉、痛觉的情感， 或者是在看到一种满意的或不满意的对象时的情感，在注意的 情况下的情感，在一个意志动作发生的瞬间的情感，凡此都是 这类元素的事例。”
兴奋
松弛
愉快 紧张 沉静
不愉快
零点
兴奋与沉静/红色和青色 紧张与松弛/另一只靴子 每一种具体情感体验都可按这三个维度而 确定它所处的位置。某种情感既可能表现 出所有的维度，也可能仅表现出其中一个 或两个维度。
2. “心理关系的原则”
◦ 指心理元素之间的相互关系决定了各个元素的意义，即每一个心理 内容都通过与其它心理内容的关系而获得意义。
是对心理产物原则的补充，心理产物原则适用于意识的综合过程，而心 理关系原则则适用于意识的分析过程。
3. “心理对比的原则”
◦ 对心理关系原则的补充，说的也是与心理内容的相互关系。 ◦ “在适当的条件下，方向相反的心理过程可以相互加强”。
神经冲动速度的研究
◦ 电刺激蛙的神经，然后测量肌肉收缩和神经长度的关系 ◦ 蛙的运动神经传导速度大约为每秒30米。 ◦ 人的感觉神经传导速度为每秒50～100米 ◦ 引起了有关“反应时”的大量的研究
视觉的“三色说”
◦ 眼睛有三种不同的颜色感受器，分别对应于红、绿和蓝这三 种原色，其它色觉均是这三种感受器按一定比例兴奋的结果。