《苏幕遮》导学案

《苏幕遮》导学案

中国古代诗歌散文欣赏第三单元自主欣赏篇

编写：杨建萍审订：石永昌

教学目标：

诵读诗歌，把握诗歌基本内容。

探究词人是如何将愁思和所咏之物巧妙结合的。

背诵诗歌。

教学重点、教学难点：

理解作者浓郁的思乡之情。

体味情景交融、含蓄委婉的抒情特点。

课时安排：一课时

课前预习篇

一、文学文化常识积累

苏幕遮，名。原为西域传入唐教坊曲。“苏幕遮”是当时高昌国语之音译宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调，六十二字，上下篇各五句四仄韵。

周邦彦，字，号，钱塘人。妙解音律，善于作词，宋徽宗时曾任大晟乐府提举官，进一步完善了词的体制形式。他的词富艳精工，自成一家，有“”“”之称，但在内容上有明显不足，多为泛咏旅思、绮情之作。

二、初读诗歌，准确朗读，识字正音。

给下列加点字注音。

燎沉香消溽暑芙蓉浦瞭望

繁文缛节果脯干宿雨窥视

通缉小楫轻舟

根据拼音填词语。

消rùshǔ舟jí部shǔjí录

解释下列加点字的意思。

燎沉香消溽暑

干宿雨芙蓉浦

相忆否侵晓窥言语

熟读诗歌。读出平仄。

《苏幕遮》双调62字，押仄韵到底。注意“否”“浦”两字古音有别，在当时与此词前面的韵字同属上声“语”韵。

理解诗歌字面意思。

课内研读篇

一、再读诗歌。理解诗意。

整体感知。

整首词按结构分为几层？所写内容如何理解？

诗歌抒发了什么样的思想感情？用原句回答。

二、反复诵读，品味鉴赏。

选取了怎样的意象，营造了怎样的意境？在上片中，词人调动了那些感觉器官？试用散文化的语言描述诗意。

下片中，词人把空间的现象落实在两个点上：一是“吴门”，一是“长安”。他们是用什么联系起来的？课后问题二。

赏析。王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”。你如何理解王国维德这个评价？

三、背诵作品《苏幕遮》

课后拓展篇

抓住意象，概括意境，理解诗人在词作中抒发的思想感情。

苏幕遮

宋范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，

芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月高楼休独倚，

酒入愁肠，化作相思泪。

阅读下面一首词，完成词后题目。

浣溪沙

宋周邦彦

楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。

新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。

⑴、明明思乡望眼欲穿，作者为什么却说“劝君莫上最高梯”？

⑵、“新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。”这些景物描写与表达的情感有什么关系？