欲扬先抑作文教案

欲进先退巧构思

欲扬先抑好文章

教学目标：1、学习欲扬先抑的写作方法。

2、运用这种方法写一个熟悉的人。

教学重点：欲扬先抑写作方法的技法点拨。

教学难点：“抑”部分的写作解析。

教学过程：

一、导入

清朝文学家纪晓岚，同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关他的小故事。

相传，一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿，当即作诗一首，劈头第一句就说：“这个老娘不是人”，四座宾客都吓了一大跳，纪晓岚却不慌不忙，又念第二句：“九天仙女下凡尘”。大家松了一口气,鼓掌叫好。纪晓岚又念下去：“生个儿子却做贼”，宴会主人脸上勃然变色，四座咋舌，不敢言语，哪知纪晓岚又从容地说：“偷得蟠桃献娘亲”！至此，众人开颜，欢笑举杯。

师：同学们，听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢？是的，纪晓岚去祝寿，却说人家”这个老娘不是人”，“生个儿子却做贼”，不仅不夸赞，反而用嘲讽的态度去贬低，另满座皆惊；接下来一句“九天仙女下凡尘”，“偷得蟠桃献娘亲”又加以高度评价，一下子令形势急转。如此强烈的反差，使满座宾客心情也随之大起大落，给所有人留下了深刻的印象。那么，为什么会产生如此震撼的效果

呢？因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑”！今天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。

（板书：欲扬先抑）

二、学习欲扬先抑

1、什么是欲扬先抑呢，我们先来看看字典中的解释。

【拼音】yù yáng xiān yì

【解释】扬：褒扬、抬高；抑：按下、贬低。

想要褒扬、抬高，先贬低、压抑。

师：欲扬先抑用到我们的作文学习中，又有何含义呢？

【定义】欲扬先抑，也叫先抑后扬，是一种常见的写作手法，指为肯定某人、某事、某物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

师：也就是先尽力去贬低，先“抑”，然后再高度的赞扬，后“扬”。

（板书）

师：同学们，我们平时写的文章大都平铺直叙，很难吸引读者。但如果运用了欲扬先抑的方法后，效果会如何呢？请看大屏幕。

【作用】

采用这种手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。刚才纪晓岚祝寿的故事，同学们已深深感受到了，对吗？

2、写作技法点拨：

师：欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵，那么我们如何利用它来写

作呢？欲扬先抑这种构思方法可以用来写人，也可以写事或写物，这节课我们主要训练如何写好一个人。同学们，请看文章片段。

他是我的同桌。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头颧骨却又十分突出，难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。

有一次体育课测验跳绳，我虽然刚及格，但已经满足了。他的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地往下落，嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说：“你不要命了！考了良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这点吗？我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。

……

师：同学们，例文的两段文字分别写了什么内容呢？

这位同学说的很对，第一段写了同桌长得其貌不扬，也就是从外貌上去贬低了同桌，这就是“抑”，第二段通过一件小事使我对他的态度发生了变化，表现他永不满足、自强不息的精神，这就是“扬”，文章接下来肯定就是要进一步赞扬了。所以，我们在运用欲扬先抑进行写人的时候，既要表现人物的优点也要表现人物的缺点，也就是优点缺点要明确。

①优点缺点要明确。

A写人前，先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。

B写作时，在作文前半部分先展示人物的缺点，多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。

C在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。

师：金无足赤，人无完人，没有人是十全十美的，通过分别展示人物的缺点和优点，可以使文章情感更真实，人物形象更丰满，中心主旨更突出。

师：同学们，人物的优点、缺点明确了，是不是简单地堆砌在一起就可以了呢？答案肯定不是，在“抑”和“扬”两者之间要有一条纽带将其连接起来。请大家再来看例文。你能找到这条纽带吗?很明显，就是最后一句。因此，在优点、缺点明确的基础之上，还要转变自然。

（板书）

②抑扬转变要自然。

A由抑到扬不要猛然转变，中间要有明显过渡的句子。

B最好找准几件事，逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如：不满——好感——欣赏

师：在欲扬先抑的文章中，哪一部分是重点呢？同学们齐答的很对，当然是“扬”，所以我们在写作时更详略得当，不能让“抑”喧宾夺主。

③详略安排要得当。

“抑”的部分要先写，目的是要为“扬”蓄势，起铺垫作用，所以要略写；“扬”的部分揭示了作者的写作意图，点明了文章的中心，是文章的重

点，所以要详写。

师：我们再看例文是不是这样呢？第一段写“抑”的部分略写，第二段详写。

三、初试牛刀

师：欲扬先抑的构思方法使前后造成强烈的反差，产生震撼心灵的效果。我看到有些学生已经有点跃跃欲试了，现在我们就初试牛刀，运用欲扬先抑的写法写一位你最熟悉的人。

提示：

1、先想好要写作的对象，主要突出他哪方面的特点。

2、考虑开头如何“抑”，可以重点写“抑”的部分，“扬”的部分以提纲的形式呈现出来。

给大家10分钟的时间，进行片段写作，一会儿请同学们交流分享。

四、“抑”法解析（重点分析点拨“抑”的部分）

师：请这位同学来给大家交流。哦，这位学生光写出了对同学的不满，但没有写出是哪方面不满，可能是不想得罪人吧。

师：请这位女生来读读你的文章。哟，这位同学的同桌缺点可真多呀，感觉已经没有一点优点了。看来大家非常擅长写赞扬的话，但对于写“抑“的部分却有点困难。现在老师就针对如何“抑”再来一起讨论学习。

（出示）示例1：龙龙天性顽皮，时常惹祸，老师和同学对他都很不满。

师：大家分析这一段“抑”的部分，感觉怎样？