《高考常用修辞手法复习详解》 课件 (共55张)

A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子 ”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻
练习
请分辨以下句子用了
借喻 还是 借代
1、一朵浮云把银盘遮盖了。
借喻 本体是月亮，喻体是银盘。
2、青虫不易捕，黄口无饱期。
借代 借用事物：黃口 代替事物：雏燕（雏鸟的嘴呈黃色。） 3、烽火連三月，家书抵萬金。
借代 借用事物：烽火
①露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫《月夜忆舍弟》） ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） ③行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。 （白居易《长恨歌》） 转朱阁， 低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别 时圆？ （苏轼《水调歌头》）
判断下列属于拟人还是拟物？
①：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚 ，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也 不孤峰突起，盛气凌人。
（2）甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类
①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻 词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时 后面还有“似的”“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子 出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词 “是”“成了”“变成”等联结，有时暗 喻不用喻词。
[答答案：](1)语段中引用的民谚运用了夸张和对偶 的_修__辞__方__法__，__既__生__动__地__突__出__了__土__地__肥__沃__、__能__种出 好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情 怀，同时还增强了语言的对称美。
(2)监房突然像沉入无底的黑暗深渊， 就是落下一根针也仿佛可以听见。
是“笑”的结果。)
⑦材料代本体。 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
借代的作用
①形象生动、重点突出， 如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼， 如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂” ，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感， 如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生 歧义或让人摸不着头脑， 如：张伯伯家里有两个五角星。——容易产生误 解。
考查修辞方法，不考名词术语，重点考查 判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞 手法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞
1．考查形式多样。
纵观十多年来的高考考卷，前几年修辞方 法的考查以填空、选择、判断题型为主， 而近年来更多地趋向于简答、仿写、补写 题，明显不再考查修辞方法的辨认，而重 在考查在语言环境中运用和理解修辞方法。 它也常和古诗文的阅读、现代文的阅读相 结合，以简答题的方式出现，如2009年湖 北卷把压缩语段与修辞结合起来以简答题 形式进行考查。
（2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因 果、假设、条件等关系的对偶形式 。
(2)借代的种类 ①用事物特征代本体事物。 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老
娘……
②具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 ③专名代泛称。 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④形象代本体。 例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是
马褂，西边的一个是西装。
⑤部分代整体。 例：樯橹灰飞烟灭。 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑥结果代原因。 例如：专弄文墨，为壮士捧腹。(“捧腹”
首先二者有相同的地方，都是借用没有生命或者说 动物来表达作者想表达的内容。但“移情于物”主 要是借它物表达自己内心的情感，以制造出较为浓 厚的情感氛围，如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊 心”。当然这个例子也带有拟人的成分，不过主要 的还是移情于物。 而“拟人”则只是为了生动的描 写某一事物，让读者更加容易的了解该物的特征而 采用，如“垂柳在风中摇曳，显出万种风情”，便 是拟人，让读者仿佛身临其境般感受到了垂柳的柔 美。
②把此物当作彼物来写
例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的 坝子里来。
移情
为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予 客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不 存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物 上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使 物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修 辞效果。
采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。
《考试大纲》表述为：“正确运用常见的 修辞方法。”
《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞 方法”这一考点内容作了十分清楚的界定， 共考查8种修辞方法，即比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都 是考生常见、常用或熟悉的。
2．选材贴近现实。
本考点与语言运用的其他考点一样，选用 的语言材料针对学生实际，贴近现实，具 有浓厚的时代气息。
如：2008年高考重庆卷、湖北卷从不同角 度涉及奥运话题，具有鲜明的时代色彩。
3．考查重点明确。
无论是从《考试大纲》规定，还是从高考 命题看，本考点突出“常见”，即《考试 大纲》规定的常见的共8种修辞方法。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不 清是在说事实还是在夸张。 例：苦干一个月，胜过两个月。（这句夸张 因表述不明确，很难说是夸张还是事实。）
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、 说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事 实。
分析下面句子运用的修辞手法及其作用。
(1)你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮 ，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句 民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下 扁担会结瓜。
答： _______________________________
[答案](2)运用比喻和夸张的修辞手法， 突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。
五、对偶
1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、
相衬的对偶形式 。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
现的事物提前一
超前的夸张 未：农嗅饮步民 出心的们 白夸先说 面张醉， 包形,看 的眼式见 香中这 味流样 来血鲜 了,心绿。内的成麦灰苗.，就
3、夸张的作用
1、揭示本质，给人以启示； 2、烘托气氛，增强感染力； 3、增强联想，创造气氛。
4、运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大 ，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠 军。
阅读下面的句子，指出句中加点词语所称 代的事物。
(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。(
)
(2)无丝竹之乱耳。(
)
(3)过尽千帆皆不是。(
)
[答案]
(1)“鳞”是鱼身体的一部分，代鱼。
(2)“丝竹”本指弦乐器和管乐器，这里代 指乐器。
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相
论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像
有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能
万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，
③万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什
么？
答：① “刀法”喻“教育方法”
② ③
；“万像”喻“众多教育对象 “”万；龙点睛”喻“使众多教育对
象成才”；
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物 ，但又有相似点，否则不能构成比喻。
近三年高考中涉及的修辞方法主要有排比、 比喻、比拟等，没有超出大纲规定“常见” 范围。同时，本考点一般不考辨析，着重 考查正确运用。
请大家猜猜谜语
•一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。
（猜一植物）
用了什么修辞手法? （拟人 比喻）
下面分别说明八种修辞方法。
一、比 喻
1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不
暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多 的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨
③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借 喻的典型形式为甲代乙。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
④博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。 例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可 别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水， 一泻千里，豪情奔放，势不可挡。（喻体不当）
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、 房子、家俱一扫而光，今天பைடு நூலகம்我们已下定决心 ，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。
（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的 其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）
(1)概念
借代是用相关的事物来代替所要表达的事 物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出 要说的人或事物。
代替事物：战争
三、比拟
1、概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修 辞方式。
2、分类
（1）拟人 把物当作人来写，写出和 人一样的感情和动作。
例：花喜鹊格格地笑起来。
（2）拟物
①把人当作物来写
例1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。 例2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了
出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感 上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句 。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加 宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。
比喻要贴切——判断下列是否合适
棉花上①似在的崎轻岖快的。道路最（上多没向的有前相题猛似目冲点类，）型脚—步像—踩仿在句
关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。
例1:不拿群众一针一线。 (借代)
例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了。
（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲
例：所用修辞手法不同于其他三句的一项
A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风 而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在 一片雪帘雾障里。
_____________________________________
[解析] 本题要求拟写对联，上联内容 应与白云有关，下联内容应与彩虹有关 ，注意运用拟人手法。
[答案] (示例)珠峰白云含情迎圣火吉 祥 碧空彩虹有心祝奥运成功
四、夸张 1、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象
同性质的事物，彼此有相似点，便用 一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成， 即本体（被比喻的事物）、喻体（作 比喻的事物）和比喻词（比喻关系的 标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：
（1）甲和乙必须是本质不同的事物，
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领 巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很 多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。
③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张 大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。
④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
拟人的作用
（1）色彩鲜明； （2）描绘形象； （3）表意丰富。
据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运 祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程 中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬 点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请 以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞 手法做一副对联。
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。(化抽象为具体)
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她 蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。(化深奥为浅显)
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小 的可以战胜大的。
③表达感情。(化平淡为生动)
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理
、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2、夸张的类型
：扩大的夸张 穷，：那人连壁力逝真要峰。拔。要是去山淹遇天兮死到不气在不盈盖泪痛尺世水快，，里的枯时了事松不。就倒利哭挂兮鼻倚骓子绝不
缩小的夸张 ：这人五在巴 的时岭掌 心间逶大 。上迤的把腾后小细出山浪庄，吸乌引蒙着磅成礴千走上泥万丸