适合区域经济的工程创新人才培养

机械工程基础课程群，工程与人文，创新思维与创新方法 工程与人文主题设计项目/社会实践、概念产品设计 综合素质课程群 综合素质课程群 课程、平台
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
--研究生层面
从单一论文导向转变为解决复
科 研 创 新 / 系 统 应 用 能 力 独 立 研 究 能 力 基 础 工 程 能 力 第 六 学 期
第 五 学 期
学术型：研究素养塑造、自 主研究、科研创新实践（课 题研究） 专业型：专业技能培养、研 发能力锤炼、系统应用实践 （课题研究）
杂问题的能力为导向，并参与
学校与企业的各类科研项目之 中等。
第 四 学 期 第 三 学 期 第 二 学 期 第 一 学 期
*** 科研综合能力课程群 现代控制理论、*** 专业理论课群
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
创新思维与创新方法 课程
主题设计与制造项目I/第二课堂自主设计项目 第 二 学 年 机械基础综合设计实践 机械设计基础课程群 机械制造工艺综合设计 机械自动化基础课程群 电子工艺实践
国 际 化 平 台 、 企 业 实 践 平 台 校 内 实 验 实 践 平 台
机械制造基础课程群 机械工程训练
零件测绘技术与实践 第 一 学 年
系 统 工 程 能 力 综 合 工 程 能 力 基 础 工 程 能 力 第 四 学 年
毕业设计 机械工程前沿课程群，机械工程创新创业
第 三 学 年
主题设计与制造项目II/复杂机械自主设计或机械设计竞赛项目 专业综合设计 机械设计课程群 机械制造课程群 专业综合实验 机械自动化课程群
工程创新设计 方法学
云端
客服中心 客服中心
工业云平台 工业云平台
远程维护 远程维护
交叉、更新与升级 软件
硬件
PLC 机器人 传感器 RFID AGV 3D打印
1. 新工科背景下的工程人才培养及面临的挑战
面向2030的工程师 核心素质标准
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家国情怀 创新创业 跨学科交叉融合 批判性思维 全球视野 自主终身学习 沟通与协商 工程领导力 环境和可持续发展 数字化能力
养具有创新思维、综合素质及实用技能的创新人才。
③ 对接外向型经济对人才的要求，如何在培养过程融入国际先进工程元素，培养 具有跨文化视野、管理素质及国际竞争力的创新人才。 通过上述三个维度探索，构建与本区域相适应的培养模式的同时，进一步探 索在新工科背景下符合区域特色的 “新工科+”体系构建。
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
改变单一、串联到集成、并联课程设置体系，实现课程群模式
围绕工程创新主动设计创新方法、创新实践等创新与实践课程群
改革课程内容结构，实现OBE导向的教学模式
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
（1）培养体系结构改革
--本科生层面
重构纵横贯通的一体化课程体系、 实践教学体系及国际化体系，实现 了课程结构从传统知识进阶型（基 础课技术基础课专业课）向工 程能力提升型（基础工程能力综 合工程能力系统工程能力）的转 变、课程设置从“零散式课程”向 “集成式课程”的转变。
（2）创新产、学、研三维工程实践教学模式，形成了创新
方法训练、项目实践、竞赛三位一体的创新能力培养体系
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
建立创新方法课程群
序号 1 2 3 4 课程名称 工程与人文 创新思维与创新方法 工程创新设计方法学 机械工程创新创业 课程内容 工程和人文系统科学思维能力 创新思维 + 初级创新方法 产品概念设计 + 中级创新方法 高级创新方法 + 商业计划策划 开设学期 第一学期 第二学期 第五学期 第六学期
*** 创新创业实践课程群 智能制造技术、*** 行业前沿课程群
国 际 化 课 程 群
国 际 联 合 研 究 中 心 、 国 家 虚 拟 仿 真 中 心 激 光 制 造 协 同 中 心
公共基础课***，现代数控技术、应用数理方程*** 综合素质课程群 课程、平台
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
留在浙江省及长三角
留浙江工作 工作： 本科生 硕士生 博士生 82.31% 82.18% 92.11% 留长三角工作 88.65% 91.75% 92.11%
1. 新工科背景下的工程人才培养及面临的挑战
围绕本区域对机械工程人才的急需状态，解决以下三个问题： ① 对接区域块状特色经济要求，如何融入特色与交叉的元素，培养具有行业交叉、 工程实践及块状产业完整知识链的创新人才。 ② 对接中小型民营企业的要求，如何适应民营企业灵活快速的市场响应机制，培
2 适合区域经济的工程创新人才培养探索
工程与人文 课程
探讨工程与人类福祉、资源、环境、社会、伦理、责任、可持续 发展以及未来工程之间的关系，重点培养学生理解与探究工程问题 、技术创新的价值和需求的能力。
项目实践：以文献综述报告形式，自主选择案例开展发现问题、分析
问题和解决问Biblioteka 等探究性项目实践。创新能力培养体系的目标与路径： 重构培养体系 创新教学模式 大工程素质 创新思维
持续改进机制
融入区域元素
实践能力
国际视野
新工科背景下具有区域特色的人才培养体系：“新工科+”
2. 适合区域经济的工程创新人才培养探索
（1）重构了适应区域经济的机械工程人才“学习产出”框架 和培养体系
1. 新工科背景下的工程人才培养及面临的挑战
有限学习时空下：
1）如何适应新技术快速发展、掌握解决复杂工程问题的能力?
2）如何培养适合区域经济特征的工程人才？
“新工科+”
1. 新工科背景下的工程人才培养及面临的挑战
适应区域特色经济的三个维度的机械工程本、硕、博的培养体系，旨在为浙江及长三角区域培养高端装 备与智能制造创新领军人才、高级工程人才及国际化人才等。
适合区域经济的工程创新人才培养
姚 建 华
浙江工业大学机械工程学院 2018年8月 湘潭
目
录
1. 新工科背景下的工程人才培养及面临的挑战
2 . 适合区域经济的工程创新人才培养探索 3 . 取得的主要成效及若干思考
1. 新工科背景下的工程人才培养及面临的挑战
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