洗尽铅华,返璞归真——有感于《语文课程标准》培训

洗尽铅华，返璞归真——有感于《语文课程标准》培

训

作为一个新教师，总是想竭尽全力地追求新颖的教学方式，热闹而有气氛的课堂，但在探索的过程中，总会出现种种的偏失，走上一条布满了娇艳欲滴的玫瑰花却找不到终点的道路。直到参加了由进修校郭老师主讲的关于《2011版语文课程标准》的讲座，迷路的我终于拨开了眼前的迷雾，有了继续走下去的方向。

在郭老两个半小时亲切而幽默的谈话中，最令我受益匪浅的是那句“回归本真，扶正语文教学。”郭老师分别从几个方面阐述了这一点，让我对回归本真有了进一步的认识。

首先郭老师指出了目前存在的三维目标的偏执化，将三维目标割裂开来，用强硬的方式将三维目标串在一起的行为无疑是走不通的。要全面提高学生的语文素养，应该将情感、态度和价值观这一维度的目标追求有机融入知识与技能、过程与方法这两个维度目标的达成之中，水到渠成地完成三维目标的要求。

其次，当前语文教学还陷入了学生主体地位的绝对化，教师角色意识和地位的弱化和矮化。郭老师反复强调主体和主导两个词的不同之处，在考虑学生主体地位的同时，应更加注意到我们教师的主导作用。“教师应加强对学生阅读的指导、引导和点拨”，“加强在各环节中的指导作用”。这些语言明确了教师的重要作用，强调教师不应忘记自己的任务，对学生放任自由。

再次，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，目前，“双基”的缺失动摇了学生语文素养全面形成的根基。有的老师为了开展形式多样的活动，过于追求形式而忘记了学生基础知识、基本技能的培养，顾此失彼，得不偿失。这给我的启发是最大的，我觉得，基础知识与基础技能犹如房子的根基，就算房子的外形再漂亮，用再豪华的装修也无法在人生的经历中傲然挺立，为了学生的未来，老师应该不忘传道授业的本能。

此外，郭老师还谈到了机械训练和过度提倡个性化的后果，这对我们老师来说无疑是一个警钟。

在以后的教学中，我将不再追求形式上的美丽，改变以往教学中浮躁的心态，洗尽铅华，返璞归真，而致力于学生语文素养的形成与发展。