四年级信息技术下册 我们生活在信息时代 1教案 冀教版
四年级信息技术下册我们生活在信息时代 1教
案冀教版
1、什么是信息？什么是信息技术？
2、如何进行搜集信息，整理加工信息？
3、培养学生信息素质。教学重点：如何进行加工整理信息。教学过程：
一、谈话导入：我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。我们生活在信息时代。
二、分析生活实例认识信息
1、看P79页图，思考：回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？
2、总结信息的表现形式把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。
3、认识“信息活动”（1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程；（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义；（3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。
三、信息的运用：信息收集小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。信息加工将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。信息存储将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。信息传递把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。“我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。
四、交流上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。六：信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨
论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。
浙教版四年级下信息技术教案
浙教版四年级下信息技术教案
第1课生活在网络中 知识目标：1、了解网络概念，体会生活中网络无处不在。 2、了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。 3、了解常用的上网方式。 情感目标：激发学生对网络学习的热情。 教学重点： 了解电脑网络的概念及作用。 教学难点： 了解电脑网络的概念。 教学教程： 一、了解生活中的网络： 1、“网”的概念理解：线与线的连接与交叉构成“网”。 2、说一说生活中的一些网：（如：蜘蛛网、渔网、铁丝网等）。 3、了解生活中的常见的网络： 电话网、银行网、铁路网、邮电网、航空网、公路网、航海网、电视网…… 二、了解什么是电脑网络？ 简单地说,计算机网络就是通过电缆、电话或无线通讯将两台以上的计算机互相连接起来成为一个网状的线路网，这就是电脑网络，电脑网络有如下一些特点： 1、用于计算机之间进行数据的相互传送。 2、能连接各种不同类型的计算机（电脑）。 3、:所有的网络节点都一样重要，没有国界、种族之分的。 4、了解学校的电脑网络的分布情况： 因特网→教育局交换机→学校路由器→分为教师办公室、电脑机房、普通教室三大块→每一大块通过交换机连接到各计算机上。
三、了解电脑网络的作用： 1、观看课本第3面下边的图示。 2、说一说，人们可以通过电脑网络做哪些工作？ （远程教育学习、网上购物、查询资料、远程医疗、收发邮件、聊天、看电影、发布信息等） 四、了解“如何上网” 1、了解网络的连接方式。 现在电脑网络的线路的连接方法有：有线接入和无线接入两种。 目前，电脑的上网方式有：拨号上网、宽带上网、光纤上网等，其中拨号上网连接数据传输速度较慢，光纤上网数据传输的速度最快。 我们学校现在上网的方式是宽带上网。 2、数据的接收、发布 可用台式电脑与外部进行连接。 可用手提电脑与外部进行连接。 可遥手机上网，与外届发生连接。 五、作业： 通过上网，我们可以阅读新闻、_________、__________、___________、____________、____________。____________。____________。 六、课堂总结：这节课主要了学习了什么知识？（汇报一下） “同桌”互相交流。
四年级信息技术下册全册教案
教学设计 第1课文件和文件夹的管理 教学目的和要求 1.认识文件和文件夹。 2.掌握文件和文件夹的重命名方法。 3.学会创建文件夹。 教学重难点：学会创建文件夹。 教学过程： 一、新课引入 1.计算机里有音乐、电影，这些资料在计算机里是怎样存放的呢？提示课题 二、新授 1、解释文件和文件夹是用来干什么的？ 要吧分门别类地将文件放在不同文件夹中。 2、文件或文件夹的选择 A．单个文件或文件夹的选择 B．多个文件或文件夹的选择 讲方法一和方法二 C．选择多个不连续的文件或文件夹。 3、重命名文件或文件夹 4、创建自己的文件夹。
第2课文件与文件夹的管理 教学目的和要求 1.学会查看计算机存储信息的信息。 2.学会文件或文件夹的复制、移动和删除。 教学重点：学生了解计算机存储信息的过程。 一、新课引入 计算机中许许多多的文件和文件夹是如何被管理的呢？ 二、新授 1.解释磁盘是用来干什么的 查看磁盘内容 2.文件或文件夹的复制 3.文件或文件夹的移动 4.文件或文件夹的删除 5.文件的查找
回顾与反思 教学目标 1、通过对本单位的知识回顾，使学生能够熟知文件及文件夹的管理。 2、着重培训学生的实际操作能力 3、在学生上机操作过程中，培养学生创新思维的开发 重难点 文件及文件夹的复制 教学过程 一、知识回顾 在这个模块里，我们学习了计算机里文件与文件天夹的基本操作，请同学们再回顾一下、； 1、连续的文件和文件夹的选择 2、不连续的文件和文件夹的选择 3、重命名的文件或文件夹 4、创建自己的文件夹 5、查看磁盘信息和内容 6、文件或文件夹的复制 7、文件或文件夹的移动 8、文件或文件夹的删除 9、文件的查找
四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》教案2冀教版
四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》 教案2冀教版 教学目标： 1.什么是信息？什么是信息技术？ 2.如何进行搜集信息，整理加工信息？ 3.培养学生信息素质。 教学重点：如何进行加工整理信息。 教学过程： 一、谈话导入 我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。 我们生活在信息时代。 二、分析生活实例认识信息 1、看P79页图，思考： 回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？2．总结信息的表现形式 把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。 3．认识“信息活动” （1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 三、信息的运用 信息收集 小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？ 注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。
信息加工 将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储 将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。 信息传递 把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。 “我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。 四、交流 上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。 五、信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。
新版四年级下册信息技术教案
教案 学科：信息技术 年级：四年下 任课教师：何慧娟 起止时间：2015.2-2015.7 乌兰哈达中心小学
课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 2 3 4 午 休 5 四年二 6 四年三 7 四年一 8 星 期 从 程 节 数
第1课网络浏览我也行类型新授 课时1 教学目标 知识与技能： 1、熟悉IE浏览器，了解超链接。 2、掌握浏览网站的基本操作方法。 3、感受因特网的魅力。 过程与方法：通过直观演示、任务驱动、小组合作等方法，学会浏览网页，掌握搜索信息的基本方法。 情感态度与价值观：通过搜索有关上海世博会、中国少年先锋队、内蒙古博物院等网站的资料，增强民族自豪感；培养学生有效地利用计算机获取信息的能力，加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。 教学重点：学会浏览网上信息，掌握信息搜索的基本方法。 教学难点：选择恰当的关键字进行搜索。 教学方法：直观演示法、任务驱动、小组合作探究。 教学环境及资源准备：计算机网络教室、自制教学课件 教学过程 巧设导入 激发兴趣播放视频：2010上海世博会吉祥物——海宝的宣传片。提出问题：同学们想不想去上海世博看一看？ 老师也想。那这节老师带领大家一起去上海世博会看看。 (播放课件)
板书课题：网络信息浏览 观看视频 回答问题 从学生感兴趣的事情入手，便于提高学生学习的积极性。 引入课题。 一、启动IE浏览器 目前我们常用的浏览器有搜狗、360、IE、火狐等。下面我们以Win XP自带的IE 6为例学习网上冲浪的技巧。 使用该软件的前提是要先打开IE，现在请同学们打开浏览器，指出窗口各组成部分的名称。（播放课件，总结IE窗口的组成） 学生操作，进一步认识IE浏览器窗口的组成部分。 学生搞清IE浏览器窗口的组成部分。网上搜索 二、访问因特网 因特网上的每个网站都有自己的网址，启动浏览器后，在地址框里输入网址并敲回车，就可以访问相应的网站了。教师演示：在地址栏输入需要访问的网站地址：后敲回车，稍等片刻窗口就会显示一个新网页。 提供世博会的网站：/（错） 介绍网址格式 提出：怎样才能找到有关世博会方面的网站？ 课件展示：搜索引擎的概念及常用搜索引擎：
人教版小学四年级下学期信息技术教案
人教版小学四年级下学期信息技术教案 一、学情分析： 本计划针对四年级二个班、 五、六年级各一个班。通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。 二、教学目标： 1、了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。 2、熟练鼠标的操作，了解画图软件的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。 4、学会使用“Word”进行文章输入，初步了解“Word”窗口的结构及其主要工具的使用，初步了解“文件”的“保存”方法，学会修改（修改、插入、删除）文档中的错误。 5、会用“Word”制作简单的表格。 三、教学措施： 本期主要采取采用“手把手”“兴趣学习”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。其中学生自学和动手操作是最主要的。 四、教学进度具体如下：教学时间班级内容第1周 四、 五、六年级信息技术初探究第2周 四、 五、六年级与计算机交朋友第3周 四、 五、六年级小小鼠标动起来第4周 四、 五、六年级益智游戏训练第5周 四、 五、六年级认真规范学打字（五笔）第6周
四年级信息技术下册教案 (1)
四年级信息技术下册教案 第一课我是搜索小能手 教学目标 上网搜索感兴趣的信息并分类保存，在这个学习过程中达到以下目标：1．进一步掌握用关键词搜索信息的方法。 2.掌握查找计算机中文件的方法。 3.初步培养有效管理信息资源的意识和能力。 教学重点：提炼关键词 教学难点：认识专业搜索网站 教学准备： 1．调试每台计算机。 2．打开计算机并由教师机控制。 3．由体委带队有秩序地进入微机室。教学过程： 一、导入新课：同学们，想要做个搜索小能手，搜文章、搜图片、搜歌曲、搜电影......，还想要分别的保存这些资料，下面我们一起来学习吧！ 二、提炼关键词教师演示讲解： 1.搜索信息时，在搜索引擎中输入的词称为关键词。网站会按照我们提交的关键词去搜索，所以通过关键词清楚地表达自己的搜索意图，才能缩小搜索范围，快速、准确地找到需要的信息。 2.使用的关键词要简短、明确。如果关键词不够明确，可能会搜索出太多的结果，使人陷入信息的汪洋大海中，很容易迷失方向。 三、使用专业搜索网站 1.教师演示讲解：如果要查找的是某些类型确定的信息，如歌曲、影视、地图等，最好使用专门的搜索网站。几乎每一类信息都有针对性很强的搜索网站。 2.学生试操作。 四、建立资源库 教师演示、讲解：下载声音、视频文件时，一般都把它们分类保存在不同的文件夹中，并用恰当的名字为文件夹命名。这机关报一些文件夹就组成了素材库。 五、练一练 搜索网上信息时，应该选择用什么样的关键词？如果要搜索关于大熊猫生活习性的资料，可以用哪些关键词？其中哪一个最精简准确？ 六、总结。 通过这节课的学习，你们能够在网络中进行简单的信息搜索，老师为
第二单元：我们生活在信息时代
第二单元：我们生活在信息时代 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元 学情分析 从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。 4.通信王国探秘 教学目标 情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。 能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。 知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。 教学重点 学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。 教学难点 了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。 教学准备 教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。 学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时:教材P20-P21、P24-P26页内容，
1.（烽火台传递消息的场景）师：你们知道这是在干什么吗？ 2.师：你们还知道哪些古代通讯方式？ 3.创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。 4.师：通过游戏，你有什么感受？ 5．小结：看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，我们一起去看看吧。 【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】 活动二、探究通讯变迁 1.（通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。） 2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢？ 3．学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。 4．小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。 【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。】活动三、畅想未来通讯 1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？ 2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。 【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】 板书设计 通讯发展史 通讯的变迁 通讯的工具 通讯的未来 第二课时:教材P22-P23页内容
第一课我们生活在信息时代
第一课我们生活在信息时代 我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。 通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。本课建议1课时。 一、信息在我们身边 教材首先提供了一张展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片，联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息，商品广告提供某种商品的信息，体会生活中看到的、听到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含信息。 接下来教材讲到了从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离不 10．与本企业有关的人名录、名片、企业名录、电话号码簿、通讯簿等。 b声像形态的信息 声像形态的信息即脱离文字形式、以直接记录声音和图像的介质为载体的信息资料，这类信息资料的数量正随着其制作和传播手段的不断现代化而逐年增加。目前直接记录国际化企业领导的讲话活动、企业的庆典、经营活动、公关活动和技术交流活动等的音像信息资料，大致有如下形式：录音带、录像带、CD光盘、幻灯片、新闻影片、科教影片、唱片、实物模型等。 c记忆形态的信息 记忆形态的信息即在人际交往中形成的消息、情报，是指在人际交流的过程中产生、传播和被接收而只在人脑中贮存的、不具有确定的记录载体的信息。 2.信息的三种表现形式 信息可分为三种具体的表现形态，即文字的、声像的和记忆的。 文字形态的信息即以书面文字为载体的信息资料，一般分为十种类型： 1．报纸、期刊中与本企业经营活动相关的国际市场信息、社会信息，包括社会动态、时尚习俗、市价涨落、顾客情绪、自然灾害等。 2．供工作用的参考图书、专著、百科全书和专业词典。 3．有关的政府出版物、法律法规汇编、政策汇编。 4．宣传品。 5．统计资料：与本企业相关的国内外经济技术统计资料。 6．各类专业文献、年鉴、国内外科技信息资料。 7．图谱、图录、样图、地图。 不定性中不定度的一个重要量值。 （4）时空差异 人们随时随地都可获得信息，但在什么时候和在什么地方能够获得信息是无法预知的。 传递要素 事物的特征经过表现与传递，为其他事物所感知才能称为信息。两个事物之间的信息传递，叫做通信，信息传递过程，也叫通信过程。 载体要素 信息是事物特征的表现，这些特征是靠物质介质和物质载体来表现的。
四年级下册信息技术教案
九年义务教育小学四年级下册 信息技术教案 第1课认识多媒体电脑 第2课用电脑听CD 第3课听更多的电脑音乐 第4课用电脑听看VCD 第5课用电脑录音 第6课播放录音和保存声音 第7课用电脑来学习拼音 第8课用电脑来学习作文 第9课用电脑来学习数学 第10课用电脑来学习英语 第1课认识多媒体电脑 教学目标：1、懂得“多媒体”的含义。 2、了解多媒体电脑的用处。 重点：理解“多媒体”的含义。 教学准备：音乐CD、影碟VCD 教学过程： 一、引入： 电脑我们都认识了，那么老师想问下班上的同学有人知道什么叫“多媒体”电脑吗？
二、新授： 1．“多媒体”的含义 所谓“多媒体”指的是文字、图形、音乐、动画和影视的组合，那么请同学说说看我们用的电脑和家里面的电脑是多媒体电脑吗？我们在日常生活中可以用电脑来做些什么事情。 2．“多媒体电脑”的识别 请同学们思考下怎么样的电脑才算是多媒体电脑呢？ （通过拿学校的电脑跟家里的电脑进行对比，让学生总结出多媒体电脑的特征） 多媒体电脑的特征：有光驱跟声卡。 3．“多媒体电脑”的应用 通过播放音乐CD与影碟VCD，还可以用来学习，让学生更深地了解多媒体电脑的作用 三．小结： 今天我们了解了什么叫“多媒体电脑”以及多媒体电脑的特征，那么请同学们回去想想，我们在日常生活中“多媒体电脑”还能用来干什么。 第2课用电脑听CD 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解CD、VCD和DVD的区别； （2）学习播放CD的操作；
2、过程与方法目标 以任务驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力，学会在计算机中播放CD的方法。 3、情感、态度、价值观目标 通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，让学生自我展示，自我激励，在不断尝试中激发求知欲，体验探究问题和学习的乐趣，通过欣赏优美的CD音乐和漂亮的MTV，陶冶学生情操，培养学生的审美意识。 二、教学重、难点 1、教学重点 熟练掌握在计算机中播放CD的操作。 2、教学难点 了解CD、VCD和DVD的区别。 三、教学准备 1、教师机配置有音箱，学生机至少要有耳机或喇叭。 2、教师机配置有光驱，建议使用DVD光驱；学生机最好装有光驱。 3、一张钢琴曲CD唱片，一张中国民歌VCD光盘。如果教师机是DVD 光驱，最好再准备一张“狮子王”DVD光盘，可以在课堂中拓展讲解、演示DVD。 4、如果学生机有光驱，可提前通知学生带上自己喜欢的CD和VCD 光盘到微机室使用；如果没有光驱，建议课前在教师机和学生机安装虚拟光驱网络版软件后，把准备好的钢琴曲CD唱片和中国民歌VCD
《生活在信息时代—信息》教学设计
《生活在信息时代——信息》教学设计 一、教学内容分析和设计： 《生活在信息时代——信息》是辽宁师范大学出版社的 七年级《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认 知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各 种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发 现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日 常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和 使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ??师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的 一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，?? 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
我们生活在信息时代
《我们生活在信息时代》教学设计 【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。 【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。 【教学目标】 1、知识目标： ①了解信息的概念、特征及其重要作用； ②了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递 ③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 ④了解信息载体的发展历程及各种载体形式； 2、能力目标： 能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题 3、情感目标： 通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。 【教学重点】信息的概念及其特征 【教学难点】信息的处理活动 【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考 【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】 随着现代信息技术的飞速发展，人类社会已经进入信息时代。那么什么是信息、什么是信息技术呢？
信息并不遥远，信息就在我们身边。 上学路上你都看到了什么，听到了什么？（生活图片） 冰雪消融、草木开花、会带给我们季节变换的信息；商品广告提供商品的信息；狮子路口的红绿灯给我们提供禁止与准许通行的信息。我们在生活中听到的、看到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含着信息。 人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就用“结绳记事”“烽火告急”“信鸽传书”等等方式来处理信息，所以，信息是随着人类的产生而产生的。 （体会信息的含义：联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，又提醒学生不能散布虚假信息） 我们的生活离不开信息。那到底什么是信息呢？ 一、信息 关于信息的定义，不同的人从不同的角度，不同的应用会有不同的总结，可以说是仁者见仁，智者见智，而我们书上写下了这样一段文字……，信息通常指的是消息、情报、指令、密码等，信息是通过符号、信息号等具体形式表现出来的内容。 信息的几种定义： 1.数据、信号、消息中包含的意义 (信息无时不在，无处不在) 2.事物的运动状态和关于运动状态的描述 3.内容是接受者预先不知道的东西 4.简单的解释就是指对人们有用的消息 信息不是独立存在的，那它是以什么形式存在的呢？这些形式和信息是一回事吗？它们之间的关系是什么样的呢？我们看资料。 二、信息的表现形式 信息必须通过一定的载体表现出来，在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字“有雨”是信息吗？不是，是这个文字告诉我们的“今天不是晴天，会下雨”才是我们得到的信息。再比如：同学们在听到上课铃声响时都知道上课了了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的“快上课了”这个才是你获得的信息。我们习惯把
四年级下册信息技术教案
四年级下册信息技术教案 1.汉字与印刷 教学目标： 1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展； 2、过程与方法目标：讲解讨论 3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展 教学过程： 一、引入 二、新课 1、了解汉字的演变 师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。 2、印刷技术的发展 师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。 3、汉字激光照排技术 介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。 简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。 三、试一试 课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。 2.用电脑处理汉字 [教学目标]：1、了解汉字的编码及输入法； 2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。 [教学过程]： 一、引入
1、拼音输入法练习。 大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。 2、了解汉字编码 3、认识几种常见的汉字输入法 字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。 4、认识几种输入设备 如扫描仪、手写板、光电阅读机。 5、认识几种输出设备 显示器、打印机、绘图仪、刻字机等。 三、小结 3.常用的字处理软件 教学目的： 1、了解常用的字处理软件发展过程 2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。 教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿
一、引入新课 二、新授 活动一：了解常用的字处理软件发展过程 活动二：综合实践活动 1、调查 通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？ 2、参加印刷厂 参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。 3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。 4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。 4.浏览电子作品 教学目的： 1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。 2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。 3、会在Word软件中改变显示比例。
《我们生活在信息时代》说课稿
《我们生活在信息时代》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好：今天我说课的题目是《我们生活在信息时代》。 一、说教材 本节课选自河北教育出版社出版的《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，以提高学生的信息素养为宗旨，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标，努力为学生以后在信息化社会的学生、生活打下良好基础。本节课所学的《我们生活在信息时代》是本教材的第一课，是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的、纯理论的内容，所以介绍的相关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。 二、说学生 信息技术对于学生来说是一门新学科，但学生对它充满了向往，对信息技术课有着浓厚的兴趣。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸鼠标、键盘都会欢欣鼓舞。 兴趣是最好的老师，信息技术课的教学就是利用学生的兴趣来完成一个个教学任务和目标。 三、说教学目标 根据本节课和学生的特点，我制定了以下教学目标： 1、知识与技能： （1）了解和掌握信息与信息技术的含义与区别； （2）掌握信息的表现形式和传递过程； （3）能够运用本课知识对相关信息进行处理：获取、分析、使用。 2、过程与方法： （1）能够通过教师引导、独立思考、小组交流等学习过程，体验和感悟 探究的一般过程； （2）能够仔细听取他人的发言，体验合作学习的过程和方法。 3、情感、态度与价值观： （1）联系生活实际，学习和运用信息，激发学生的学习兴趣； （2）学生在协作与交流过程中，提高自己的分析能力，肯定自己的价值。 教学重点：通过本课的学习，了解和掌握信息与信息技术的含义与区别。 教学难点：能够运用本课知识对相关信息进行处理：获取、分析、使用。 四、说教法与学法 1、教法： （1）任务驱动法： 结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 （2）讲解演示法： 投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本内容与插图来共同讨论。 2、学法：
精编【信息技术】信息技术教案四年级下
【信息技术】信息技术教 案四年级下 xxxx年xx月xx日 xxxxxxxx集团企业有限公司 Please enter your company's name and contentv
第一课汉字与印刷 教学目标： 1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展； 2、过程与方法目标：讲解讨论 3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展 教学过程： 一、引入 我国的四大发明是什么？ 你了解汉字的演变过程吗？ 我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？ 二、新课 1、了解汉字的演变 师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。 配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。 2、印刷技术的发展 师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？ 师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。 3、汉字激光照排技术 师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。 简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。 三、试一试 课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。 第二课用电脑处理汉字 教学目标： 1、了解汉字的编码及输入法； 2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。 教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法 教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备 教学过程： 一、引入 师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来
《我们生活在信息时代》
第一课我们生活在信息时代 【教材分析】《我们生活在信息时代》是海南版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。 【学情分析】七年级的学生对学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限。作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生畏难情绪。 【教学目标】 1、知识目标： ①了解信息的概念、特征及其重要作用； ②了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递 ③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 ④了解信息载体的发展历程及各种载体形式； 2、能力目标： 能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题 3、情感目标： 通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。 【教学重点】信息的概念及其特征 【教学难点】信息的处理活动 【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考 【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】 一、问题导入：（师）同学们，这节课是什么课？（学生：电脑课、微机课）老师请同学们看一下我们的教材封面，写的是什么？《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们上这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作并不是我们的最终目的，我
们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢？这就是我们这节课要探讨的内容。 【设计意图：通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题】 二、讲授新课： （一）信息的概念：（师）对于什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全面的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么？（生：学校很大，人很多，教学楼很漂亮等等）。这些你感受的就是你所得到的信息。简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书本、桌椅这些实物。自从有了人类活动，就有了信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。 （【设计意图】：通过学生回答，体会信息的含义。联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，又提醒学生不能散布虚假信息） （二）信息都表现形式：（师）信息必须通过一定的载体表现出来，在信息的传递和记忆储存过程中，承载信息内容的物质形式就是信息的载体，载体有时也被称为媒体。例如，我昨天上网看天气预报，说今天有雨。那么电脑屏幕上的文字“有雨”是信息吗？不是，是这个文字告诉我们的“今天不是晴天，会下雨”才是我们得到的信息。再比如：同学们在听到上课铃声响时都知道上课了了，要回到教室。那么这个声音并不是信息，而是这个声音传递出的“快上课了”这个才是你获得的信息。我们习惯把文字做载体的信息称为声音信息，把以声音做载体的信息称为声音信息。同学们想一想，还有什么形式的信息呢？（学生讨论说说身边的信息，归纳1文字信息2声音信息3图像信息4多媒体信息） （二）信息传递过程：以“打电话”为例，探究信息传递过程。 （三）信息的处理活动：信息收集信息加工信息存储信息传递 （四）信息的特征：有用性、共享性 （五）信息社会三大支柱：能源、材料、信息 （六）信息技术：通常所说的信息技术是指现代信息技术，核心是计算机技术、多媒体技术和网络技术。 三、布置作业： 1、上网搜索《开学第一课》观后感。（对学生进行潜移默化的德育教育） 2、P9,作《学校门口交通安全问题》调查报告。（培养学生处理信息能力）。
人教版四年级信息技术下册教案
教案本 姓名梁亚娟 学科道德与法治 年级五年级 时间 2020.4 教学计划 2019--2020学年度第二学期科目信息技术班级四年级
2019--2020学年度第二学期四年级信息技术教学进度表
第一课做个巧手小编辑 教学目标 用文字处理软件编辑加工文章，在这个学习过程中要达到以下目标： 1.掌握保存文件的操作。 2.进一步熟悉设置文字格式的方法。 3.增强用计算机处理文字的意识。 教学重点：熟悉设置文字格式的方法 教学难点：输入并保存文章 教学准备： 1．调试每台计算机。2．学生有秩序地进入微机室。 教学过程 一、谈话导入新课 同学们，这节课我们来学习汉字的输入，编排文字。我们一起试试吧！ 二、学习新课 1、认识字处理软件
教师演示讲解：窗口中有标题栏、菜单栏、格式工具栏、状态栏等。中间显示文章的区域是编辑区。右边的“新建文档”窗格中显示着最近打开过的文件，单击“关闭”按钮可以关闭它。 学生试操作。 2、输入并保存文章 教师演示讲解：编辑文字时，需要先选定这些文字。上面的操作是通过拖动来选定文字的。把插入点移到某个文字的前面，然后按住鼠标左键拖动，指针经过的所有文字就被选定了。 学生试操作。 3、设置段落对齐方式 教师演示讲解：单击格式工具栏中的段落对齐按钮，可以把插入点所在的段落调整为左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。 学生试操作。 三、思考与练习 1.与用笔在纸上抄写文章相比，用计算机输入字文章有哪些优势？ 2.输入古诗《山行》，设置题目、诗句都为剧中对齐。 第二课文档整齐又美观 教学目标 用文字处理软件编辑加工文章，在这个学习过程中要达到以下目标： 1. 熟悉插入艺术字的操作。 2.学会调整行间距和段落间距。 3.增强用计算机编排文档的意识。 教学重点：熟悉插入艺术字的操作。
第一课 我们生活在信息时代
第一课我们生活在信息时代 教学目标 1. 了解信息的概念、特征及其重要作用； 2. 了解信息活动的四个环节：信息收集、信息加工、信息存储、信息传递； 3. 理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息； 4. 了解信息载体的发展历程及各种载体形式； 5. 了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。 教材分析 现在是一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。为了适应时代的要求，中学生很有必要认识信息以及信息技术的有关知识。信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。 教材中主要介绍了四项内容：认识信息、信息的表现形式、信息活动、信息技术。 教材中的“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。 教学建议 一、认识信息 教材第2页提供了一张图片，学生通过“上学的路上你都看到了什么，听到了什么”，有针对性地观察图片，也可以引导学生说出自己在上学路上的所见所闻，体会信息在生活中无处不在。对教材中的描述，学生的答案不一定统一，教师可以指导学生做进一步的描述。 第3页的“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。 “探究”让学生进一步思考、理解信息的含义，总结信息的特征。信息的特征可以从以下几点来引导学生思考： 依附性：信息要依靠某些载体，如文字、图像、声音等，才能存储、传递和
交换； 时效性：某些信息的价值是暂时的，随着时间的推移，这种价值会消失，如天气预报； 共享性：信息可以为众多的人共同使用，这一特征通常以信息的多方位传递来实现； 真伪性：信息具有真实性，但由于各种原因，如故意散播、出现错误等，可能会造成虚假信息的产生。 二、信息的表现形式 我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、图像等载体，也就是“媒体”。教师可以引导学生说出自己体会到的信息的表现形式，进一步理解多媒体信息的含义。 为什么使用“多媒体”表现信息 人有视、听、嗅等感官，通过这些感官，人可以感知外部世界，把外界的信息传递到大脑。心理学家的研究表明，通过视觉获得的信息占83%，听觉占11%，如果把两者有机结合起来，会获得更多信息。另外，对记忆力的研究表明，单用听觉，三小时左右能保持所获得信息的60%，三天后下降为15%；单用视觉三小时左右为70%，三天后则为40%；如果视听并用，则三小时左右为90%，三天后为75%。上述结果说明，如果视、听等多种感官协同作用，有利于保持更多的信息。 以计算机为核心的多媒体技术将文字、图形、图像、声音、视频、动画等有机结合在一起，从不同方面、不同层次、不同角度全方位地展现信息，调动人的视、听等多种感官协同作用，使人在单位时间内可以获取更多的信息，并且使人们对事物的理解更透彻、记忆更深刻。 三、信息活动 教材通过对“饮用水污染”的调查活动，让学生体会什么是信息的收集、加工、存储、传递等，由此让学生更好的理解信息活动的含义和过程。 1．信息收集 除了教材中提到的看报纸收集信息外，教师还可以指导学生通过看电视、上网等收集饮用水污染的信息。 “探究”属于扩展活动，让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于