On a Farm 说课.ppt
陕旅版四年级英语上I live on a farm.(说课稿课件)
【设计意图：通过热身激发学生的学习兴 趣，将学生的视线引入课堂，同时复习 旧知，为新课的学习做好铺垫】
（二）、目标呈现、任务导学
1.会听、会说、会用单词：goat, duck, hen,
horse, farmer . 2.会说会用句子： I have…. She/He has ….
【设计意图：通过多媒体课件展示本节课 的学习目标，让学生明确本节课的学习内 容及学习任务，让学生带着目标学习。】
【设计意图：对学生进行情感教育，增 强学生保护动物的意识。】
（六）布置任务、温故知新
1. draw your farm . 【设计意图：为了激励学生的兴趣，满足学生的要 求。注重学生的个体发展，让学生画一幅农场画， 可以画出本节课所学的动物，还可以画以前学的， 第二天展示给大家看，尝试用I have…. She/He has….进行交际】 2.预习课本61页课文，找出自己的疑难点 【设计意图：通过预习让学生提前掌握下一节课的 学习重点，明确下一节课的学习目标】
【设计意图：通过图片的直观效果及与学生 的示范表演，使原本枯燥的教学变得生动、 层层推进、循序渐进的训练知识。】
2.小组合作、练习句型 学生运用课前准备的动物图片小组合作 练习句型l have ….He/She/ has ….
【设计意图：小组合作学习是我们现在提倡 的一种学习方法，通过兵教兵，兵练兵的方 式，让学生轻松掌握句型。】
3. 教 学 目 标
知识目标: 1.会听、会说、会用单词： goat,duck,hen,horse,farmer. 2.会说会用句子： I have…. She/He has…. 能力目标： 学会一些常见家畜家禽名称的表达方法， 并能用have/has表达自己或他人有什么。 情感目标： 激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快 乐地、成功地学习。培养学生热爱动物，保护 动物的意识和行为。
一年级英语说课Unit6 On a farm (第1课时)(牛津小学英语1A)
教学内容：Unit6 On a farm (第１课时)（牛津小学英语１Ａ）教学目标：１、能听懂、会说五个动物类单词：cow, duck, pig, cat和dog。
２、能听懂特殊疑问句What`s this?并能根据情况用It`s a …来回答。
３、在活动中，使学生能运用所学的句型开展简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的情感。
教学重点：掌握单词：cow, duck, pig, cat和dog。
教学难点：听懂句型What`s this?能熟练使用句型It`s a …回答。
教、学具准备：录音机、磁带、课件。
教学过程一、Warming up1、Sing the song : Good morning to you (unit 2)2、Free talk⑴T: Hello!***. S: Hello,Miss Sue.T: Good morning ,***. S: Good mornig ,Miss Sue.⑵(师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。
) T：Is this a book/pencil/pencil box? S: Yes,it is.(个别问，问小组，问全班。
)二、Leading in１、（继续用文具用品）T: What`s this ?(连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a…，教师对此要进行表扬，并可以引出句型It`s a …。
如果没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导This is a …，这样学生应该可以说出来了。
)T:We all can say “It`s a …“(板书出示)教学句型：It`s a …（个别读，小组读，全班读。
）２、（师继续走入学生中，用他们的文具用品进行操练。
）T: What`s this?S: It`s a …。
（个别问，问同桌。
）３、（师在黑板上简笔画出学过的水果）T: What`s this?S: It`s a …。
On the farm-基础知识ppt优秀课件
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8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索，
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9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。
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10.“静”是中国茶道修习的必由途径。 老子说 ：“至虚 极，守 静笃， 万物并 作，吾 以观其 复。”庄子说 ：“水静 则明烛 须眉， 平中准 ，大匠 取法焉 。”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是人 们明心 见性， 洞察自 然，反 观自我 ，体悟 道德的 无上妙 法。道 家的“虚静观 复法”在 中国的 茶道中 演化为“茶须静 品”的 理论和 实践
8.my sister
我的姐姐/妹妹
On the farm-基础知识ppt优秀课件
On the farm-基础知识ppt优秀课件
重点句型
1. Welcome to my farm. 欢迎来到我的农场。
2.—What are these？ 这些是什么？
—They're pigs. 它们是猪。
3.—What are those？ 那些是什么？
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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“七门三 堰”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
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3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
牛津英语一年级上册Unit6Onafarm公开课教案附说课稿
教学内容：Unit6 On a farm （第1课时）（牛津小学英语1A）常熟市报慈小学苏丽丽教学目标：1、能听懂、会说五个动物类单词：cow, duck, pig, cat 和dog。
2、能听懂特殊疑问句What's this?并能根据情况用It's a …来回答。
3、在活动中，使学生能运用所学的句型开展简单的对话练习，并在学习中培养热爱小动物的情感。
教学重点：掌握单词：cow, duck, pig, cat 和dog。
教学难点：听懂句型What's this?能熟练使用句型It's a …回答。
教、学具准备：录音机、磁带、课件。
教学过程一、Warming up1、Sing the song : Good morning to you （unit 2）2、Free talk⑴ T: Hello!***. S: Hello,Miss Sue.T: Good morni ng ,***. S: Good mornig ,Miss Sue. b5E2RGbCAP⑵（师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。
）T：Is this a book/pencil/pencil box? S: Yes,it is. plEanqFDPw（个别问，问小组，问全班。
）二、Leading in1、（继续用文具用品）T: What's this ?（连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a…，教师对此要进行表扬，并可以引出句型It's a…。
如果没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导This is a …，这样学生应该可以说出来了。
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(一年级英语教案)Unit6Onafarm说课
Unit6Onafarm说课一年级英语教案本节课是牛津小学英语1a unit6 《on a farm》的第一教时，本单元主要教学内容是“确认动物”及学习特殊疑问句“what’s this ?”和答句“it’s a … ”。
我教的是第一课时，主要学习三个动物类单词和一个答句。
我以“游戏教学”为主要教学方式，结合“情境教学法”、“tpr”教学法。
通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生良好的听、说、读等学习习惯，鼓励学生大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们能获得学习的成就感和喜悦感。
我根据学生整体的认知水平，从知识、情感、能力等方面考虑，确立本课时的教学目标为：●一、认知目标1．能听懂、会说、会认读单词a cow、a pig、a duck，且发音准确。
2．能听懂、会说、会认读句子it’s a …3．能听懂并理解特殊疑问句what’s this ?●二、情意目标通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习的积极性。
●三、技能目标能初步培养与别人合作学习的能力。
使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
本节课的教学重点为1、能听懂、会说、会认读单词a cow、a pig、a duck2、能听懂、会说、会认读句子it’s a …低年级学生接触英语还比较少，因此如何发准音困难比较大。
且对于正在学习拼音的孩子来说认读单词也是件困难的事情。
针对这些问题，我确定本单元的教学难点为单词的正确听、说和认读。
根据一年级学生的年龄特点，为了实现以上目标我设计了如下教学过程：step1 warming up用“tpr”活动预热。
目的是让学生们动一动，消除在新环境里的陌生感。
我亲切的与学生们打招呼，并唱一唱熟悉的歌曲，使学生不知不觉投入到学习中来。
step2 free talk我拿出一个他们喜爱的卡通人物winne与学生打招呼。
《Unit 6 on a farm》说课稿
《Unit 6 on a farm》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Unit 6 on a farm》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Unit 6 on a farm》是教材版本教材中的一个单元，本单元的主题是“农场”。
通过本单元的学习，学生能够了解农场里常见的动物和农作物，学习相关的词汇和句型，培养学生对农场生活的认知和热爱。
本单元的教材内容丰富多样，包括对话、歌曲、故事等，形式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中的词汇和句型贴近生活实际，具有很强的实用性，有助于学生在实际生活中运用所学知识进行交流。
二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和语言能力。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对英语学习充满热情。
但是，他们的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，学生在学习本单元之前，对农场的概念可能比较模糊，对农场里的动物和农作物的了解也比较有限。
因此，在教学过程中，需要教师通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生建立起对农场的直观认识，为后续的学习打下基础。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读单词：farm, farmer, pig, cow, sheep, chicken, duck 等。
（2）学生能够理解并运用句型：What are these/those? They’re Are these/those？ Yes, they are ／No, they aren’t2、能力目标（1）学生能够运用所学词汇和句型描述农场里的动物和农作物。
（2）学生能够在情景中运用所学句型进行简单的交流和问答。
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件】
What’s this? It’s…
Words
farm /fɑ:m/
名词，意为“农场”。派生词：farmer 农民。
小练习：汉译英。 o_n__th_e__fa_r_m____ 在农场里
Words
they /ðeɪ/
代词，意为“他们；她们；它们”。 they’re = they are 他们是
小练习：汉译英。 __T_h_e_y_a_r_e_a_p_p_le_s_.__ .他们是苹果。
A.pears B.pig C.apple
（ A ）3.It’s _____ orange.
A.an
B.a
C.the
（ B ）4.Welcome ____ my farm.
A.for
B.in
C.to
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件Байду номын сангаас】
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件 】
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件 】
Words
orange /ˈɒrɪndʒ/
名词，意为“橙子”。复数：oranges。 小练习：根据图片选择正确的选项。__B____
A.apple B.orange orange还可以作为形容词，意为“橙色的” ，eg：an orange bag 一只橙色的包。
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件 】
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件 】
《On the farm》ppt(第一课时)【教学课件 】
Exercise
选出下列单词或短语的正确形式。
（ B ）1.they are(缩略形式) A.they’r B.they’re
《Unit 6 on a farm》说课稿
《Unit 6 on a farm》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Unit 6 on a farm》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Unit 6 on a farm》是教材版本教材中的一个单元，本单元以“农场”为主题，通过学习与农场相关的词汇和句型，让学生了解农场里的动物和农作物，培养学生对农业和自然的兴趣。
本单元的词汇包括：horse, cow, sheep, hen 等动物词汇，以及 potato, tomato 等农作物词汇。
句型有：What are these/those? They’re Arethese/those？ Yes, they are ／No, they aren’t 这些词汇和句型在日常生活中具有较高的实用性，能够帮助学生更好地进行交流和表达。
教材中的活动设计丰富多样，有听力练习、对话练习、阅读练习等，能够全面提升学生的听、说、读、写能力。
同时，教材还注重培养学生的思维能力和跨文化意识，让学生在学习英语的过程中，了解不同国家的农业文化。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但是，他们的词汇量还相对有限，对于一些复杂的句型理解和运用还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，对农场这样的主题充满了兴趣。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读本单元的单词：horse, cow, sheep, hen, potato, tomato 等。
（2）学生能够熟练运用句型：What are these/those? They’re Are these/those？ Yes, they are ／No, they aren’t 进行交流。
《Unit 6 On a farm》说课
《Unit 6 On a farm》说课unit 6 on a farm 〔the first period〕教学目标：1 knowledge：(a)enable students to master the words: swim skate play football play chess.(b)enable students to use the structure: “can you --?” “yes, i can. /no, i can’t..”2.skills：improve students’ ability of listening speaking and reading3 moral education：(a)after this lesson ,students should know that animals are so lovely，we should protect them.(b)ss can be interested in english by games and activities.教学重点：1. enable students to master the words: swim skate play football play chess. 2. enable students to grasp “can you --?” “yes, i can. /no, i can’t..”教学难点：how to use the new words and new structure naturally?教学打算：picture cards, word cards, computer教学过程：pre-task preparationstepⅰ warming up(a) sing a song lt;lt;head and shoulders(b) say a rhymelt;lt;cookie jar〔这两首儿歌及歌曲节奏欢快，再配上动作，学生都很喜爱，每次唱到这两首，他们都会特殊快乐。
一年级英语Unit6Onafarm说课稿
一年级英语Unit6Onafarm说课稿一年级英语Unit6Onafarm说课稿【编者按】由xx小升初频道提供，是根据小升初整理的一年级英语Unit6Onafarm说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
一年级英语Unit6Onafarm说课稿教学目标:1.能够说出：aduck，acow，apig，发音准确。
2.能够听懂特殊疑问句what sthis?并能根据情况用it sa 来回答。
3.会说歌谣iamacow.教学重难点:1.能够说出：aduck,acow,apig,发音准确2.能够听懂特殊疑问句what sthis?并能根据情况用it sa 来回答。
教具准备:多媒体，图片，头饰教学内容:step1:freetalk1.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missyue.2.(师走入学生中间，随意拿起学生桌上的文具用品，和学生进行对话。
) t：isthisabook/pencil/pencilbox?s:yes,itis.(个别问，问小组，问全班。
)step2:leadin1.(继续用文具用品)t:isthisabag?s:no,itisn t.t:what sthis?(连续多问几遍，可能有个别学生会想出回答a ，教师对此要进行表扬，并可以引出句型it sa 如果没有学生回答出，那么教师可以利用旧知进行引导thisisa 这样学生应该可以说出来了。
)t:weallcansay it sa (板书出示)教学句型：it sa (个别读，小组读，全班读。
)2.(师继续走入学生中，用他们的文具用品进行操练。
)t:what sthis?s:it sa(个别问，问同桌。
)3.(幻灯片呈现学过的水果)t:what sthis?s:it sat:doyoulikethesefruit?ss:yes.t:wherearethesefruitgrown?theyaregrownonthefarm.t:todaywe lllearnunit6onafarm.t:onafarmss:onafarm(不作本课的重点，读几遍，教师稍作一下解释，就可以了。
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3.教学重难点
重点：单词的听说读 难点：单词的书写与单词和句型在日常生活中的运用
学生是学习发展的主体，教师是学生的组织者、引导者和合作者，在 教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的 参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。我坚持“以学生为主 体，以教师为主导”的原则，为突出本课重点、突破难点、结合本课 特点，我采用了以下教学方法：
பைடு நூலகம்
“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习 方法的人。”该年龄段的学生活泼、好动、好奇 心强，模仿和记忆力强，但是大多以形象记忆为 主，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们 的认可和赞扬，喜欢有色彩的、动态的东西，通 过合唱歌曲、对动物声音或动作的模仿，教师的 有意识肯定与表扬，学生自然而然地对动物英文 单词产生兴趣，再通过英文歌曲学习动物单词、 伙伴之间相互交流、教师提问，学生为了展示自 己的能力会随之积极认真地学习。
1.教学内容
7个单词：duck（鸭子）、cock(公鸡)、cattle(牛)、cat（猫）、dog （狗）、pig（猪）、rabbit（兔子） 1个句型 : ——what’s this ？ ——It’s a 。
2.教学目标
知识目标：能够听说读写7个单词并会唱歌曲《家禽家畜》 能力目标：在日常生活中能用It’s a …介绍动物 情感目标：通过这节课的学习，培养学生喜爱小动物的情感和团结协作 的意识
Step2:Warming-up activity
教师通过提问同学们经常见到的有哪些动 物和请同学表演动物的代表性动作或声音， 活跃课堂气氛、激发孩子们的学习兴趣。
Step3：Presentation
用多媒体播放关于常见动物的歌曲《家禽家畜》I:\幼儿英语 儿歌 家禽家畜.flv引起学生学习兴趣进而导入新课，在歌声 中学习单词，激发学生的求知欲望。我会依据教材内容和 学生的特点通过提问等方式适当的补充单词，扩展学生的 知识面。如What animals do you know ?这里就补充了一 个新单词animal；同学们现在都知道鸭子是duck,你们知 道小鸭子怎么说么？这里又引出单词duckling。通过各种 教具的利用可使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化， 乏味的知识兴趣化，有利于学生对知识的串联、积累、加 工，从而达到举一反三的效果。我还适时抽取学生到讲台 上进行表演，一来了解了学生们对单词和句式的掌握状况， 二来也调动了学生的积极性。
Step1：Revision
师生合唱歌曲《Good morning to you》。 good morning to you.flv 之后教师和同学们用学过的单词、句子打招 呼，如Hi，xiao Hua ，good morning to you！This is Miss Huang,nice to meet you ! 温故而知新，通过练习达到复习巩固 已学知识的目的
Step4：Blackbord design
好的板书是一份微型的教案，我通过系统、直观的板书力图全面而简洁地将授课 内容传递给学生，便于学生理解和记忆，体现教学过程和教学目标的有机统一。
Unit3
图片
On a Farm
——What’s this?
——It’s a 。
：
本节课我根据小学三年级学生的心理特征及其认 知规律，采用演示法等教学方法，以“教师为主 导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的 “学”，以学法为重心，放手让学生自主学习， 主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使 学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识 水平，从而达到预期的教学效果。由于经验有限， 我的课堂安排等方面可能还不够完善，有的地方 需要改正，希望各位老师和同学批评与指导。
讲授法：对单词的学习 演示法：动物图片的展示和歌曲的播放 角色扮演法：学生对动物声音或动作的模仿 合作学习法：学生之间用英文相互介绍小动物
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经初步具有了 直观的感受，我的教学方法面向各个层次的学生，把课堂所学内容与 生活联系起来，有利于调动学生学习积极性，发挥学生的主体作用， 让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
Huang Jiahui
说课流程：
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说课堂教学过程
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外 语本族语语音和语感的最佳时期。根据小学英语大纲规定， 小学英语教学的目的是通过生动活泼的课堂教学，培养学 生各方面的知识与能力，小学三年级的学生应侧重于听说 能力的培养。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣， 才是最好的老师”，有了兴趣，学生才能主动、愉快地学 习。新课标也明确指出：“教师应创造性地理解和使用教 材。”因此针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的 年龄特征，我适当地改变了课本的讲解顺序，在制定教学 目标和教学重难点时偏重于运用教具等增加学习的趣味性， 引起学生的学习兴趣并持续地学习，我对该单元的教学目 标等做出了以下制定：