《天路》的教学设计

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小学四年级语文下册《天路》教案、教学设计

（3）天路的建成对青藏高原地区有什么重要意义？
2.学生在小组内分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教师根据课文内容设计一些练习题，如：
（1）填空题：让学生根据课文内容，完成相关生字词的填空。
（2）问答题：让学生回答课文中的相关问题，检测他们对课文内容的理解。
（3）阅读理解题：设计一些与课文相关的阅读理解题，提高学生的阅读分析能力。
2.教学难点：
（1）学生对课文中所描述的天路景象、地理环境等方面的理解，需要通过图片、视频等多媒体手段进行直观展示，帮助学生克服抽象思维的困难。
（2）培养学生对课文深层次含义的把握，如修建天路的艰辛、劳动者的奉献精神等，需要教师进行引导和启发，帮助学生挖掘课文内涵。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示青藏高原的壮丽风光和天路的宏伟画面，让学生在视觉上感受到课文的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：给予学生充分的时间，让他们自主阅读课文，圈出生字词，并对不理解的字词进行查阅。在此过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.合作探究：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟课文。教师设置一些具有启发性的问题，帮助学生深入思考。
4.课堂互动：组织课堂问答、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力和思维能力。
作业布置要求同学们认真对待，按时完成。教师会在下节课对作业进行批改和反馈，帮助同学们不断提高语文素养，拓展知识视野。同时，希望同学们在完成作业的过程中，能够进一步体会《天路》所传递的爱国情怀和奉献精神，培养自己的责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动、情境创设、合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解天路的壮观景象，增强学生的感知体验。

初中天路音乐教案

初中天路音乐教案1. 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受藏族风格歌曲的特点。

2. 学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

3. 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的情绪对比。

教学重点：1. 学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

2. 能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

教学难点：1. 歌曲中的装饰音演唱。

2. 歌曲的情感表达。

教学过程：一、课前准备1. 教师提前准备好歌曲《天路》的乐谱和歌词。

2. 准备一台钢琴用于伴奏。

二、课堂导入1. 教师播放歌曲《天路》，让学生初步感受藏族歌曲的音乐风格。

2. 教师简要介绍青藏高原的地貌特征，引导学生对歌曲背景有所了解。

三、新歌教学1. 教师带领学生分析歌曲的节奏和旋律，让学生跟随音乐哼唱。

2. 教师讲解歌曲中的装饰音演唱技巧，并示范演唱。

3. 学生跟随教师练习装饰音演唱，教师给予指导和反馈。

4. 教师引导学生理解歌曲的两个乐段不同的情绪对比，并分析其表达的意义。

5. 学生学唱曲谱，教师钢琴伴奏。

6. 学生读歌词，学唱歌词，教师伴奏。

7. 教师播放韩红演唱的《天路》，让学生欣赏并分析比较，表达自己的喜好。

四、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种演唱形式（如独唱、合唱、对唱等）。

2. 学生运用所学技巧和情感，进行演唱实践。

3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

五、课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结歌曲的特点和演唱技巧。

2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的学习目标。

教学延伸：1. 学生课后自主搜集更多关于藏族歌曲的音乐作品，进行欣赏和学习。

2. 学生可以尝试创作一首属于自己的藏族风格歌曲，展示自己的创作能力。

教学反思：本节课通过学唱歌曲《天路》，让学生了解了藏族歌曲的特点，掌握了装饰音演唱技巧，并能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

在课堂实践中，学生分组进行演唱实践，发挥了团队合作的精神，同时也提高了学生的演唱能力。

四年级下册语文课文天路教案

四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天路》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解青藏高原的自然环境特点。

（2）培养学生阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国青藏高原的向往之情，培养学生热爱祖国、关注民生的情感。

二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中描述的青藏高原的自然环境和天路的意义。

三、教学准备1. 课文朗读带2. 与课文相关的图片资料3. 生字词卡片4. 教学课件或黑板四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读带，让学生初步感受课文的意境。

（2）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文提到的自然环境特点。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的“天路”指的是什么？为什么称为“天路”？（2）学生讨论，分享自己的看法。

（3）教师总结，解释“天路”的意义。

4. 拓展延伸（1）学生展示自己搜集到的有关青藏高原的资料，分享给大家。

（2）教师引导学生关注青藏高原的民生问题，如教育、医疗等。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 回家后，向家长讲述课文《天路》的内容，分享自己的学习心得。

3. 观察周围的生活环境，思考一下我们家乡的特点和变化，下节课与同学分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及朗读课文的表现。

2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，包括熟读课文、巩固生字词和观察家乡特点的分享。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，如学生参与度、教学方法等。

四年级天路课的教案

四年级《天路》优质课的教案一、教学目标：1. 让学生理解《天路》这首歌曲的背景和意义，感受其优美的旋律和深情的歌词。

2. 培养学生对我国青藏高原的关注和热爱，增强他们的民族自豪感。

3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

二、教学内容：1. 歌曲《天路》的背景介绍。

2. 歌曲《天路》的歌词解析。

3. 歌曲《天路》的旋律分析和演唱技巧。

三、教学重点：1. 理解《天路》歌曲的背景和意义。

2. 学会《天路》的歌词和旋律。

3. 掌握《天路》的演唱技巧。

四、教学难点：1. 《天路》歌曲的高音部分演唱。

2. 《天路》歌曲的节奏和音准把握。

五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示青藏高原的壮丽景色，引起学生对《天路》歌曲的兴趣。

2. 歌曲背景介绍：介绍《天路》歌曲的创作背景和意义。

3. 歌词解析：解析《天路》歌曲的歌词，让学生理解其深刻的内涵。

4. 旋律分析：分析《天路》歌曲的旋律特点，引导学生感受其优美的旋律。

5. 演唱技巧指导：指导学生掌握《天路》歌曲的演唱技巧，如高音部分的演唱、节奏和音准的把握等。

6. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱《天路》，纠正发音和歌唱中的错误。

7. 小组合作：分组让学生进行合唱练习，提高他们的合作意识和团队精神。

8. 展示环节：让学生代表上台演唱《天路》，展示他们的学习成果。

10. 作业布置：布置学生回家后自行练习《天路》，加强巩固所学知识。

六、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《天路》歌曲的背景、歌词解析和旋律分析。

2. 运用示范法，为学生展示《天路》的演唱技巧。

3. 采用练习法，让学生通过合唱和独唱练习，提高歌唱技巧。

4. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

5. 利用情境教学法，创设情景，让学生深入感受《天路》歌曲的魅力。

七、教学准备：1. 准备PPT，包括青藏高原的图片、视频资料等。

2. 准备录音机、音响设备，以便播放《天路》歌曲。

3. 准备乐谱，方便学生学唱。

《天路》-人音版五线谱八年级第15册教案

天路 - 人音版五线谱八年级第15册教案一、课程背景本课程是人音版五线谱八年级第15册教学中的一节课，旨在通过学习乐曲《天路》的演奏和理论知识，提高学生的音乐素养和技能。

在本课程中，学生将学习以下内容：•了解乐曲《天路》的背景及其演奏风格；•学习乐曲中的音乐理论知识，包括基本乐符、节奏和音高等；•学习如何演奏《天路》乐曲，提高演奏技巧。

二、教学内容1. 乐曲背景介绍《天路》是一首中国传统音乐，曲调优美、悠扬，常用于各种场合的表演和演奏。

乐曲的背景及其演奏风格对于学生了解乐曲并正确演奏具有重要意义。

2. 音乐理论知识在学习乐曲《天路》之前，学生需要先掌握一些音乐理论知识，如基本乐符、节奏和音高等。

学生可通过观看教师讲解、对照乐谱学习等方式进行学习。

3. 演奏技巧在学习了乐曲的背景及音乐理论知识之后，学生需要进行实际演奏的练习。

教师可指导学生正确摆放手指、掌握节奏、控制音量等，提高演奏技巧。

三、教学步骤1. 乐曲背景介绍教师在课堂上向学生介绍乐曲《天路》的歌曲背景、起源以及演奏风格等。

为了加深学生对乐曲的了解，教师还可以播放相关资料和视频。

2. 音乐理论知识的学习接下来，教师将以乐谱为中心，讲解基本乐符、节奏和音高等音乐理论知识。

在讲解过程中，教师应注意启发学生发现规律、巩固基础知识。

3. 演奏技巧的指导教师根据学生的实际水平，对演奏技巧进行详细指导。

教师应特别强调正确的指法、姿势、节奏感和音准等，帮助学生提高演奏技巧。

4. 教学总结教师对本节课所学的知识进行总结。

同时，对于学生在学习过程中遇到的问题进行指导和解答。

四、教学评价学生通过本课程的学习，可以学到如下内容：•掌握乐曲《天路》的基本演奏技巧；•熟悉乐曲的发展历程与演奏特点；•加深对于音乐理论的理解。

教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生在学习过程中的表现及教学效果；•对于学生在学习过程中的表现进行点评；•对学生的作业进行评改。

《天路》教学设计_教案教学设计_1

《天路》教学设计本文是关于《天路》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1.掌握本课的生字、新词。

2.结合歌词后的文字理解青藏铁路修建的艰难以及修建成功的重大意义，体会党对西藏人民的关怀之情。

3.正确流利，有感情的朗读课文。

教学重难点：1.理解课文内容，体会党对西藏人民的关怀之情以及青藏铁路修建成功的重大意义。

2.学习设计者和施工者大无畏的英雄气概和开拓进取的科学精神。

教学准备：歌曲：《天路》，青藏高原的风景图片，修建青藏铁路的相关视频。

课时安排：一课时教学设计：一.情境导入1.欣赏视频，说说你看懂了些什么。

（课件播放）2.认识天路：欣赏青藏铁路的图片，用一个词或一句话概括你看到了一条怎样的铁路。

（课件出示）二.初读课文，学习生字生词1.尽情的读课文，画出带有生字的词语，难读的地方多读几遍。

2.认读词语（课件出示）雪域缺氧奔赴誉为阻碍迁徙崇山峻岭翻山越岭开拓进取欢聚一堂3.指导书写，重点指导“彻”（课件出示生字）三.潜心品文(一)品读歌词1.欣赏歌曲《天路》（课件播放）2.这首歌的名字就叫《天路》，听出来它唱的是什么了吗？3.品味歌词，说说你从歌词中体会到了什么？他们的愿望实现了吗？你从哪知道的？4.，从盼望修路到愿望实现，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，让我们一起幸福的读一读歌词，注意读出歌词的节奏美。

（二）学习课文部分1.指名4位同学读课文简介部分，要求：声音洪亮，准确流利.其他同学边听边把每一段中你认为重要的句子找出来，用“－－”画出来。

2.第一段中你画出的是哪个句子？学生交流（课件出示）齐读这个句子，注意读好老师用红色表示的这四个动词。

这是一个比喻句，你能说说把什么比作什么了吗？从这个比喻句中感受到了什么？你能把青藏铁路的壮观气势读出来吗？（指导朗读）从这个比喻句中，我们也知道了青藏铁路被人们称作天路的原因，谁能说一说？（青藏高原海拔高，被人们称为世界屋脊，在青藏高原上修建的铁路由于海拔高，线路长，因此，人们惊叹的称它为的天路。

《天路》教学设计教案

《天路》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《天路》的创作背景和历史意义；2. 掌握《天路》的曲式结构、调式特点和歌词内容；3. 了解西藏地区的自然风光和民俗文化。

1.2 技能目标1. 能够正确演唱《天路》；2. 能够分析并评价《天路》的艺术特色；3. 能够运用《天路》的创作手法进行音乐创作。

1.3 情感目标1. 培养对祖国大好河山的热爱之情；2. 增强对民族团结和共同繁荣的认识；3. 提高对音乐艺术的欣赏能力和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《天路》的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。

2.2 歌曲结构分析《天路》的曲式结构，包括前奏、主题、副歌等部分，帮助学生理解歌曲的组织形式。

2.3 歌词内容讲解《天路》的歌词内容，使学生了解歌曲所表达的主题和情感。

2.4 调式特点分析《天路》的调式特点，包括五声民族调式和西洋大小调式的运用，提高学生对音乐调式的认识。

第三章：教学过程3.1 课前准备1. 收集有关西藏地区的自然风光和民俗文化的图片和视频；2. 准备《天路》的乐谱和歌词。

3.2 课堂导入1. 播放西藏地区的图片和视频，引导学生感受西藏的自然美景和民俗风情；2. 引入《天路》的歌曲，激发学生的学习兴趣。

3.3 歌曲学唱1. 教唱《天路》，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2. 分句教唱，帮助学生理解歌曲的节奏和音高；3. 合班演唱，提高学生的合唱效果。

3.4 歌曲分析1. 分析《天路》的曲式结构，引导学生理解歌曲的组织形式；2. 分析《天路》的调式特点，提高学生对音乐调式的认识；3. 分析《天路》的艺术特色，引导学生欣赏音乐的美感。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱效果。

4.2 歌曲演唱评价学生对《天路》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。

4.3 音乐创作评价学生运用《天路》的创作手法进行音乐创作的能力。

初中音乐《天路》教案

初中音乐《天路》教案一、教学目标情感态度与价值观：学生聆听《天路》，体会藏族民歌的音乐风格，感受藏族人民对青藏铁路的赞美和对祖国的热爱之情。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究过程中感受歌曲情绪，体会藏族民歌的特点。

知识与技能：了解歌曲内涵，能够饱含深情的演唱《天路》。

二、教学重难点教学重点：欣赏歌曲，体会歌曲寓意，感受藏族民歌特点。

教学难点：了解歌曲情绪变化，感受歌曲蕴含的赞颂、感激之情。

三、教学过程（一）激趣导入老师演唱歌曲《青藏高原》，请学生说一说青藏高原的地貌特征，老师再进行总结。

（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照）之后，出示青藏铁路的图片，引出新课《天路》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，老师提问：歌曲中是如何描述这条“天路”的呢？（这条天路“为雪域高原送来安康”，让藏族人民能够有一条通往远方的路，把藏族文明带向各地）（2）老师范唱歌曲，提问：歌曲想表达的情感又是怎样的呢？（赞颂、感激，感激共产党修建青藏铁路，歌颂青藏铁路带来的美好生活。

）2.深入了解（1）老师播放《青藏铁路》纪录片，学生能够简单了解歌曲创作背景，老师进行补充，并带领学生了解曲作家印青。

（印青创作了《走进新时代》、《江山》、《西部放歌》闻名全国）（2）老师播放作品，启发学生分析歌曲节奏旋律特点。

（节奏：歌曲首句使用了大切分，打破了原本的强弱规律，造成轻起拍的效果，叙述感比较强。

运用大量装饰音，波音和倚音，节奏自由，体现藏族民歌特点。

旋律：音调悠长，音域宽广）（3）老师运用多媒体再次播放歌曲，请学生为歌曲分段。

（分为两个乐段：A段、B段）（4）老师弹琴，引导学生哼唱歌曲，感受歌曲情绪起伏变化。

（A段：情绪平静温和，描述了西藏的美丽景色，B段：情绪激动，结尾处推向情绪最高点，表现了藏族人民对青藏铁路的歌颂以及对祖国的感激和热爱之情。

）（5）老师引导学生通过多媒体完整聆听歌曲，再次感受歌曲中藏族人民强烈的情感。

天路教案教学

天路教案教案：天路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元《天路》。

本文描绘了青藏高原上壮丽的景色以及青藏铁路的壮丽画卷，展现了我国交通运输业的飞速发展。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义，提高学生的朗读和理解能力。

2. 过程与方法：通过图片展示、分组讨论等方法，让学生更好地理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感和自信心。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对青藏高原和青藏铁路的赞美之情。

难点：课文中一些专业术语的理解，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、地图等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和不理解的地方。

3. 合作探究（10分钟）分组讨论课文内容，解答生字词，共同探讨课文中的一些专业术语的含义。

4. 课堂讲解（10分钟）针对课文内容进行讲解，重点解析课文中的一些专业术语，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等，使学生更好地理解课文。

5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的问题，让学生回答，检查学生对课文的理解程度。

6. 板书设计（5分钟）设计简洁明了的板书，突出课文主题，方便学生记忆。

六、作业设计1. 请用简洁的语言描述青藏高原的地理特点和青藏铁路的建设意义。

答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。

青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，建设难度极大，对我国交通运输业的发展具有重要意义。

2. 请用自己的话解释课文中的一些专业术语，如“高寒缺氧”、“多年冻土”等。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过展示青藏高原的美丽景色和青藏铁路的壮观画面，激发了学生的学习兴趣。

四年级下册语文课文天路教案

四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天路》，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）学会通过课文内容，进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关注国家基础设施建设的情感。

（2）培养学生珍惜现在生活，努力学习的价值观。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。

三、教学难点1. 理解课文中描述的青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。

2. 培养学生通过课文内容，进行推理和想象的能力。

四、教学准备1. 课文《天路》的幻灯片或课件。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注青藏高原的自然环境和基础设施建设。

（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解。

2. 学习课文（1）让学生自读课文《天路》。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起讨论，理解课文的主要内容。

3. 理解课文（1）教师通过提问，引导学生思考青藏高原的自然环境和基础设施建设的情况。

（2）学生分享他们的思考和感悟。

（2）学生通过课后作业，进行相关的写作练习。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。

2. 课文理解评估：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评估：通过抽读或书写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

七、课后作业1. 家庭作业：要求学生回家后，复述课文《天路》的主要内容，并用自己的话描述青藏高原的自然环境和基础设施建设情况。

天路的教案

天路的教案教案：天路教学目标：1. 能够理解和解答关于诗歌《天路》的问题2. 能够理解和解释关键词汇和句子，例如“地老天荒”和“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”3. 能够创造性地进行诗歌朗诵，并理解其中的情感和意义教学准备：1. 电脑或者投影仪，用来播放《天路》的音频和视频2. 复制《天路》诗歌的歌词和注释3. 笔和纸，用来进行学生的个人创作教学过程：1. 引入（5分钟）在课堂开始之前，播放《天路》的音频或者视频。

让学生倾听歌曲并观看视频，让他们感受到诗歌的美和诗中的意境。

2. 分析歌词（10分钟）分发一份《天路》的歌词和注释给每位学生。

指导学生阅读歌词，并解释其中的关键词汇和句子。

例如，“地老天荒”可以解释为“尽管经历了漫长的岁月和变故，但是始终是如此平凡”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”可以解释为“只有经过磨砺和艰难才能取得成功，梅花的芬芳也是从寒冷的冬天中来的”。

3. 讨论（15分钟）引导学生讨论《天路》中所表达的情感和意义。

鼓励学生分享他们的个人理解和观点。

可以问学生一些问题，例如：“你在歌中感受到了哪些情感？”、“你认为歌词中的‘天路’代表了什么？”等等。

4. 朗诵（20分钟）让学生进行诗歌的朗诵。

可以要求每位学生选择自己喜欢的一段进行朗诵，或者让他们分成小组进行合唱。

鼓励学生表达出诗歌中的情感和意义，并注重语音和情感的表达。

5. 创作（10分钟）让学生进行个人创作，写下他们对《天路》的理解和感受。

可以要求他们写下一首小诗，或者写下一段关于《天路》的评论。

鼓励学生展示他们的创作并互相分享。

6. 总结（5分钟）总结学生的学习成果，并鼓励他们继续深入理解和欣赏诗歌。

可以问学生他们从这节课中学到了什么，以及他们对《天路》有什么新的理解和感受。

扩展活动：1. 邀请一位专业诗人或音乐家来学校，给学生讲解和演绎《天路》以及其他经典诗歌。

2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们展示他们的朗诵技巧和对诗歌的理解。

《天路》教学设计_教案教学设计

《天路》教学设计_教案教学设计教案教学设计：《天路》一、教学背景和目标教学背景：本教案设计适用于高中语文教学，《天路》是一篇古代诗歌，作者是唐代诗人杜牧。

该诗以婉约清新的语言描绘了春天的景色和人们对美好生活的向往。

教学目标：1.了解《天路》的基本背景和作者的创作意图；2.理解诗歌中所描绘的春天景色及其象征意义；3.培养学生欣赏古代诗歌的能力；4.激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容和方法教学内容：《天路》教学方法：1.导入：通过展示春天的图片或播放相关的音乐来引发学生对春天的兴趣。

2.感知：朗读诗歌，指导学生正确理解诗句的意义和诗歌的整体结构。

3.分析：解读诗歌中的意象和象征意义。

4.互动：与学生进行讨论，了解学生对美好生活的向往，并引导他们用自己的文字表达出来。

5.创作：鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文，提升他们的表达能力。

三、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示春天的图片或播放与春天相关的音乐，引发学生对春天的联想和兴趣，并请学生分享他们对春天的感受和期待。

2.感知（10分钟）指导学生朗读《天路》，并帮助他们理解诗句的含义。

可以通过解读生僻字、解释诗句的意思、分析诗句的修辞手法等方式来帮助学生理解。

3.分析（15分钟）解读诗歌中的意象和象征意义。

指导学生分析诗歌中所描绘的春天景色，包括花草树木、动物、天空、水流等，以及这些景物所带来的情感和象征意义。

4.互动（20分钟）与学生进行互动讨论，了解他们对美好生活的向往。

可以引导学生分享自己向往美好生活的梦想和理想，并鼓励他们用自己的话语表达出来。

5.创作（20分钟）鼓励学生创作与春天相关的诗歌或散文。

可以提供一些创作的思路，如描述春天的景色、表达对美好生活的向往等，同时要鼓励学生用自己的语言和创意来表达。

四、教学评价方法1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。

2.作业评价：评价学生的创作作品，包括诗歌、散文等，重点评价其表达能力和思想深度。

四年级下册语文课文天路教案

四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天路》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解青藏高原的特点和天路的建设意义。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受祖国大好河山的美丽，培养热爱祖国的感情。

（2）领悟课文中所体现的顽强拼搏、不畏艰险的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中描述的青藏高原的特点和天路的建设意义。

2. 学会通过课文内容进行推理和想象，培养阅读理解能力。

四、教学准备：1. 课文原文《天路》2. 与课文相关的图片、视频等资料3. 黑板、粉笔等教学工具五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对青藏高原的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《天路》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。

（2）教师提问，学生讨论回答，深入理解课文内容。

5. 想象与创造：（1）学生闭眼想象课文中所描述的景象。

（2）学生发挥想象，用自己的话描绘青藏高原的美丽和天路的建设意义。

（2）布置作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于自己家乡美丽景色的短文。

六、教学反馈：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在朗读时的语气、节奏，判断其对课文情感的把握。

七、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况，是否能灵活运用到实际情景中。

2. 学生对课文内容的理解程度，是否能用自己的话描述青藏高原的美丽和天路的建设意义。

《天路》教学设计

《天路》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌中的词汇和短语，同时能够熟练朗读诗歌并表演歌曲。

2.过程与方法：通过教师的讲解、小组讨论和课堂互动，学生能够深入理解诗歌的主题和情感，同时能够运用所学知识进行口语和书面表达。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌的美和情感的力量，同时能够认识到保护环境的重要性，树立起爱护地球、保护家园的环保意识。

二、教学内容1.词汇与短语：讲解课文中出现的重点词汇和短语，包括“骤然”、“慷慨”、“渲染”、“弥散”等。

2.句子理解：讲解课文中出现的难句，例如“她骤然间听见了蝴蝶的呼喊”、“慷慨的大地赐予我们无限的爱”等。

3.诗歌主题：阐述诗歌所表达的环保主题，以及对于地球和家园的关爱和保护。

4.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。

三、教学步骤1.导入新课：通过播放一段关于地球环境恶化的视频，引导学生认识到环保的重要性，并引出本课主题“天路”。

2.学习词汇与短语：通过讲解和举例，让学生掌握本课中的重点词汇和短语。

3.理解难句：通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解课文中出现的难句。

4.分析诗歌主题：通过教师讲解和学生讨论，分析诗歌所表达的环保主题和情感。

5.拓展知识：介绍一些环保知识和保护地球的方法。

6.课堂活动：组织学生进行诗歌朗诵和歌曲演唱，加深对课文的理解和记忆。

7.课堂互动：设置问题，引导学生思考并回答，以检测学生对本课内容的掌握情况。

8.布置作业：布置与本课内容相关的作业，以巩固所学知识。

9.教师总结：对本课内容进行总结，强调环保意识和行动的重要性。

四、教学反思与评价1.对学生的学习效果进行反思与评价。

通过观察学生在课堂上的表现和提问，教师可以了解学生对本课内容的掌握情况。

同时，通过课后作业的完成情况，教师可以进一步了解学生的学习效果。

针对学生在学习过程中出现的问题，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握所学知识。

2.对教师自身的教学效果进行反思与评价。

四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）

四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的四年级语文下册《天路》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《天路》教案1教材依据：北师大版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文；设计理念：1、能力提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生阅读理解能力、搜集整理资料能力的训练，倡导自主合作的学习方式，提升学习能力。

2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。

3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、交流，拓展学习空间，丰富学习成果。

教材解析：《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。

前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。

后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。

两部分相辅相成，互相补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。

生情分析：四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很浓厚，诵读能力较强，具有一定的搜集和整理信息能力，能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本，有理有据地表达自己的看法。

对于歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。

教学目标：1、能够正确、流利朗读诗歌，结合文本自主学习生字新词，借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。

2、结合“路”的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义，能用自己的话说出“天路”的含义。

《天路》教学设计教案

《天路》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《天路》这首歌曲的创作背景及意义；（2）培养学生对青藏高原的认识，了解其自然风光和民俗文化；（3）通过学习《天路》，提高学生对中国铁路建设的发展和成就的了解。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探讨《天路》歌词中的意象和情感；（2）运用对比分析法，让学生了解青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感；（2）引导学生关注国家重大建设项目，了解国家发展动态；（3）教育学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《天路》歌曲的歌词及旋律；（2）了解青藏高原铁路的建设背景和意义；（3）认识青藏高原的自然风光和民俗文化。

2. 教学难点：（1）理解《天路》歌词中的意象和情感；（2）分析青藏高原铁路建设的技术创新和环保理念；（3）探讨青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《天路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感；（2）提问：“请大家猜猜这首歌歌颂的是我国哪个地区的风景？”2. 歌曲学习：（1）介绍《天路》歌曲的创作背景及意义；（2）教唱《天路》，让学生掌握歌词和旋律；（3）分析歌曲中的意象和情感，引导学生深入理解歌词。

3. 知识拓展：（1）介绍青藏高原的自然风光和民俗文化；（2）对比分析青藏高原铁路与以往铁路建设的不同之处；（3）讨论青藏高原铁路对当地经济和文化的影响。

四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调《天路》歌曲所表达的青藏高原铁路建设的伟大成就，以及对学生产生的启示。

引导学生珍惜和感恩祖国的发展成果，激发其为祖国繁荣富强贡献力量的意愿。

五、作业布置1. 熟唱《天路》歌曲，巩固所学内容；2. 收集有关青藏高原铁路建设的资料，进行进一步了解；六、教学评价1. 学生对《天路》歌曲的歌词和旋律的掌握程度；2. 学生对青藏高原铁路建设的背景、意义和技术创新的理解程度；3. 学生对青藏高原的自然风光和民俗文化的了解程度；4. 学生对青藏高原铁路对当地经济和文化的影响的探讨程度；5. 学生对祖国发展成果的珍惜和感恩的意愿表达程度。

天路的音乐教案设计

天路的音乐教案设计天路的音乐教案设计篇1教学目标：1、通过学唱歌曲，让同学感受藏族风格歌曲的特点。

2、同学能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

3、体验带装饰用演唱的音乐特点及演唱方式，感受乐曲两个乐段不同的心情对比。

重难点：1、学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

2、能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱。

教学过程：一、课前练习1、音阶练习2、发声练习二、导入1、中华民族……………今日，我们一起来学习一首藏族歌曲《天路》2、请同学描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。

三、新歌教学1、播放《天路》音乐，整体把握藏族民歌的音乐风格特点。

2、介绍歌曲背景资料。

3、跟随音乐哼唱，并分析该歌曲的曲式结构。

4、训练歌曲节奏，加强节奏练习。

5、学唱曲谱，老师钢琴伴奏，同学生疏歌曲旋律。

6、读歌词，学唱歌词，老师伴奏。

7、欣赏韩红演唱《天路》，让同学分析比较，你更宠爱哪种形式的演唱，为什么？8、视状况分小组练习或实行其它方式进行演唱练习。

四、拓展学习五声调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。

”分别以这五个音为主音构成的五种调式。

（详见P53）五、老师总结太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。

藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。

五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。

最终，同学在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。

天路的音乐教案设计篇2教学目标：1、认字11个，写字8个，并理解“神鹰、祥云、巨龙、奇异”等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：结合简介理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。

《天路》教案2

《天路》教案2第一篇：《天路》教案2《天路》教学目标1、资料的充分利用为理解做准备。

2、采用多种形式学习歌曲，让学生把握准节奏，唱出感情，受到熏陶。

教学重点和难点1、把握准音乐的节奏。

2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

3、学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学过程一、由《天路》引出，激发兴趣1、教师放《天路》的歌曲，学生听后谈出感受。

2、说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上航路等）。

3、你为什么喜欢它？为什么认为它重要？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？4、再放这首歌曲。

二、介绍西藏，青藏铁路1.学生反馈收集的资料，教师整理归纳。

2.课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。

三、学习歌曲1、自由读歌曲。

2、指名逐节读歌词，正音，小组轮读。

3、快速浏览，歌曲写了什么？4、播放歌曲，同学们跟着哼唱。

四、课堂小结那是一条神奇的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚一堂。

为什么说它是神奇的天路呢？因为它是一条以人为本、努力为世界奉献的一流高原铁路。

第二篇：天路教案 - 副本天路一、教学目标：1、词、文比较，理解“天路”的神奇和“天路”修建之艰难，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

2、学生在阅读说明性的文章能抓住要点，初步了解文章的基本说明方法。

二、教学过程：1，导入：学生演唱“天路”。

昨天咱们学习了屈塬的歌词“天路”，现在哪位同学能为大家演唱一下呢？（播放MV+生演唱）感谢...的深情演唱，其他同学听完后有什么感受呢？（生：这首具有高原藏民族特色的曲调吸引着我，使我产生了一种向往的心情，很想去青藏那边看看。

）是的，这一首极富感染力的抒情歌曲，凝练的歌词和优美动听的旋律旋律深深打动着我们，真想有机会一定去西藏看一看那心中的天堂。

今天谢老师就邀请同学们一起乘坐着列车，奔向这条修建在世界屋脊上与众不同的路，请齐读课题“青藏铁路简介”。

《天路》教学设计[五篇]

《天路》教学设计[五篇]第一篇：《天路》教学设计《天路》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。

《天路》教学设计1教学目标：1、掌握生字、新词，有感情地朗读并背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解天路的设计及建设之难，理解天路的含义。

3、通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：1、理解天路的含义。

2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。

教学准备：1、学生搜集关于青藏铁路的资料。

2、教师准备小黑板和多媒体资料。

课时设计：第二课时设计意图：通过听、读、悟、唱四个方面给孩子创设一个良好的情景，使孩子们将自己动手搜集到的资料融入到文本中，通过不同形式的读来深刻感悟建成青藏铁路后人们欢欣鼓舞的心情。

让动听的歌、感人的故事和孩子们快乐的歌唱把这首诗歌表现得淋漓尽致。

教学过程：一、激情导入：1、孩子们观看多媒体资料2、观看后谈感受二、带着喜悦的心情齐读全诗三、悟课文：1、师问：你知道当时工人们是在怎样的条件下修建铁路的吗？（生汇报搜集的资料，并感悟到当时环境的恶劣，修建的艰难。

）2、指明读2、3小节谈感想1）生勾画出如果铁路修到我家乡，给家乡带来的变化2）教师导读，生感悟青藏铁路建成后会带来的变化3）从重点词盼望中感悟人们对铁路的渴望3、师汇报搜集的资料，并用一个老兵的故事感染孩子们的心灵4、男女生对比读第2和第4自然段，体会人们实现愿望的心情5、师加感叹词啊，生齐读第5小节。

让学生体会铁路修到我家乡，人们的激动与开心。

四、观看多媒体并齐唱《天路》五、拓展：由陆路、水路、航路、商路联想到知识的道路，祝福孩子们在通往知识的天路上快乐成长！板书设计：盼望天路看欢聚一堂团结路、发展路、幸福路人间天堂《天路》教学设计2教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

(完整word版)歌曲《天路》教案(word文档良心出品)

课题《天路》任教黄伟彬教学目标1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。

教学重点学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

教学难点能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。

教学方法创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。

教具多媒体课件。

板书设计《天路》1=bE 4/4 屈原词印青曲教学过程：一、组织教学：（一）播放歌曲《走进西藏》；（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。

）；（三）师生问好！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的少数民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。

它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。

少数民族民歌具有鲜明的民族特色。

今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示）（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。

（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。

（三）多媒体显示青藏高原风光画面。

三、新课教学：（一）教唱歌曲。

1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）；4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。

而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。

）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（1）分布区域及地理环境。

（2）生活特点及风俗习惯。