五年级__15金色的鱼钩
人教版小学五年级语文下册第15课《金色的鱼钩》(曾钦贤)
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。 没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带 烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西， 在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴 获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身 体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。 有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽 倒，就再也爬不起来了……
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
课内拓展
• 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵 长500余里地，横宽300余里地，面积约15200 平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地 主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其 实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似 一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西 南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须 脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭 ，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。 草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年 的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼 泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过 草地的.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有 点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都 斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可 亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班 长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红 军，表现了他对工作的高度负责。
五年级下册语文课文第15课金色的鱼钩
五年级下册语文课文第15课金色的鱼钩五年级学生在学习语文下册课文第15课《金色的鱼钩》时，要体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
店铺在此整理了五年级下册语文课文第15课《金色的鱼钩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文课文第15课《金色的鱼钩》原文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
15金色的鱼钩(人教版五年级上册课文)
瞻仰
掣起
奄奄一息
红锈 闪烁
用较快的速度读课文
1.默读课文： a,说说什么地方最能打动你，从中你感受到 了什么？有感情地读一读。 b.试试对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部率 领的右路军进入草地。行军队列分左右两路， 平行着前进。左翼为林彪的红1军团，先行； 继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐 向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。彭德怀 率红3军团殿后，走左翼行军路线。进入草地 前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰 杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带 领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒 、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红 军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多 带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3 、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了 太多的生命代价。
• 这篇课文运用了（ ）描 写，（ ）描写，（ ）描 写，（ ）描写等手法，塑造 了（ ）高大光辉的英雄形 象，让我们为老班长（ ）和（ ）的革命精神而深 受感动，鼓舞和震撼。
• 思考： • 文章主要写的是老班长， 题目为什么却叫“金色的鱼 钩”呢？
鱼钩象征着Байду номын сангаас班长那忠于人民、舍己 为人的金子般的心，也象征着千百万 革命前辈的英雄事迹。
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。 3.注意用口语讲述。
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩
人教版语文五年级下册第15课金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
五年级下册《金色的鱼钩》课文
五年级下册《金色的鱼钩》课文金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
15《金色的鱼钩》
15.金色的鱼钩一、教材解读1．课文简说。
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。
“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
②擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。
“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
部编版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析
部编版小学语文《金色的鱼钩》课文原文及赏析《金色的鱼钩》课文原文：在红军长征的路上，有位老班长，他负责照顾三个生病的小战士。
他们在荒无人烟的草地上前进，食物极度匮乏。
一天，老班长在水塘边洗衣服时，偶然发现了一条鱼。
他用一根铁丝做成了鱼钩，每天都能钓到几条鱼。
但是，他从来都不吃，总是把鱼煮给小战士们吃。
小战士们看到老班长每天只嚼着草根和野菜，非常心疼，就劝他一起吃鱼。
老班长却笑着说：“我早就吃过了，你们快吃吧，你们的身体要紧。
”其实，他是在骗他们，他根本没有吃过鱼。
日子一天天过去，老班长的身体越来越虚弱，但他仍然坚持钓鱼给小战士们吃。
直到有一天，他倒在了草地上，手里还紧紧握着那枚金色的鱼钩。
小战士们含泪埋葬了老班长，他们明白，那枚金色的鱼钩不仅代表了老班长无私的奉献和深深的爱，更是他们前进的动力和希望。
《金色的鱼钩》赏析：《金色的鱼钩》是一篇富有教育意义和感人至深的课文。
文章通过描述红军长征途中一位老班长无私奉献的故事，展现了革命先烈们的崇高精神风貌和伟大的人性光辉。
首先，课文通过细腻的描绘，塑造了一位舍己为人、无私奉献的老班长形象。
他用自己的智慧和坚韧，为小战士们寻找食物，尽管自己饥饿难耐，却始终把小战士们的生存放在首位，这种崇高的牺牲精神令人感动。
其次，课文中的“金色的鱼钩”具有深刻的象征意义。
它不仅是老班长钓鱼的工具，更是他无私奉献和深深爱心的象征。
这枚鱼钩成为了小战士们前进的动力和希望，也深深地烙印在了他们的心中。
最后，课文通过老班长的故事，向我们传递了深厚的爱国主义和革命英雄主义精神。
老班长的无私奉献和坚韧不拔，体现了红军战士们为了人民的利益和国家的解放，不怕困难、不怕牺牲的伟大精神。
总的来说，《金色的鱼钩》以其生动感人的故事情节和深刻的主题思想，对小学生进行了一次深刻的革命传统教育和人生观教育，具有很高的教育价值和艺术价值。
《金色的鱼钩》课文原文
《金色的鱼钩》课文原文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃（wèi）病。
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞吃完了。
饥饿威胁（xié）着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤（tāng）。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
五年级下册语文第15课金色的鱼钩生字
五年级下册语⽂第15课⾦⾊的鱼钩⽣字五年级下册语⽂第15课⾦⾊的鱼钩⽣字五年级下册语⽂第15课《⾦⾊的鱼钩》⽣字1【驼】读⾳：tuó巧记：左看“马”靠“它”，右看它靠马。
字义：①骆驼②⾝体向前曲，背脊突起组词：①驼峰骆驼②驼背造字：形声法造句：这座⼭远看就像驼峰耸⽴在云端。
笔顺：“马”第⼆笔竖折折钩稍弯曲，末笔横变提。
字歌：春夜⾬滂沱骆驼踩陀螺耽搁时间久岁⽉空蹉跎2【拢】读⾳：lǒng巧记：抄袭前⾯⼀半。
字义：①合上，聚拢②凑起，总合③靠近，船只靠岸组词：①合拢②拢共拢总③拢岸靠拢拉拢谈不拢造字：形声法造句：奶奶合拢双眼，仿佛在回忆过去的事情。
笔顺：左窄右宽。
”龙“的第⼀撇长，第⼆撇短平。
字歌：双⼿聚拢睡眼蒙胧⽉光笼罩xxxx3【瓷】读⾳：cí巧记：⼀块“⽡”不普通，多“次”烧制扬美名。
字义：⽤⾼岭⼟烧成的⼀种质料，所做器物⽐陶器细致⽽坚硬组词：陶瓷瓷器瓷碗造字：形声法造句：xxxx的陶瓷闻名海内外。
xx：“⽋”撇不宜太长;“xx”横稍短。
字歌：⽤⽡做瓷盆张⼝来咨询⼥⼦姿态美恣意下有⼼4【熬】读⾳：áo巧记：“敖”包相聚好，起⽕(灬)受不了。
字义：①久煮②忍受，耐苦⽀撑组词：①熬粥熬药熬盐②熬夜煎熬熬磨熬年头⼉病痛难熬造字：形声法造句：为了早⽇完成这项任务，爸爸经常熬夜⼯作。
笔顺：“敖”三横布⽩均匀，捺画舒展;四点底托上。
5【蚯】读⾳：qiū巧记：⼩兵没了⼋字(丘)，却和“⾍”⼦在⼀起。
字义：[蚯蚓]环节动物，⾝体圆⽽长，⽣活在⼟壤⾥，能翻松⼟壤，对农作物有益组词：蚯蚓造字：形声法造句：蚯蚓是⼈类的朋友，请不要伤害它。
笔顺：“⾍”稍窄些;“丘”最后⼀笔要平直。
字歌：岳麓⼭之下蚯蚓⼟⾥爬翻过荒丘后邱姓有⼈家6【蚓】读⾳：yǐn巧记：“引”只“⾍”来松松⼟。
字义：指蚯蚓组词：蚯蚓造字：形声法造句：蚯蚓的活动能使⼟壤变松软，有利于植物的⽣长。
笔顺：左窄右宽。
“⾍”略靠上;右边竖直⽽长。
五年级语文下册第十五课金色的鱼钩
五年级语文下册第十五课金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
15《金色的鱼钩》最新完整版
可亲、可敬的老班长永远离 开了我们，战士们撕心裂肺的呼 喊也无法唤醒他了。他用自己的 生命换来了战士们的生命，他用 自己的忠诚和无私完成了党的委 托。他永远地留在了那片无边无 际的草地上，留给战士们的只有 那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
你觉得老班长是一个这样的人？
老班长把生的希望让给别人， 把死亡留给自己，临终前仍念念 不忘自己的责任，不忘党的重托， 不忘奉献最后一分光和热。
金色的鱼钩
——革命回忆录
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了哪 些事？（试着用小标题的形式来概 括。）
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒，就再也爬不起来了……
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
同学们，看到课题，你们马上就会联想 到这是一篇讲述有关鱼钩的故事。是的，这 是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡 的鱼钩，课文就是围绕这个普普通通的鱼钩 讲述了红军在长征过草地时发生的一段感人 的故事。 下面，就让我们一起翻开发黄的历史， 走进草地深处，来感受这个动人的故事吧！
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”？
15、金色的鱼钩
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾 好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他， 他的眼睛慢慢地闭上了。
动作描写
他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱着眉头硬咽下去。
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳
搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马
匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜， 供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽 然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。 每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只 有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生命代价。
来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢?
克服了困难出来啦’ ?‛
难道
我能说 ‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班 长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不 行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出 草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 我几乎要哭出来了。
这篇课文运用了（ ） 描写，（ ）描写，（ ） 描写，（ ）描写等手法，塑 造了（ ）高大光辉的英雄形 象，我们因老班长（ ）和 （ ）的革命精神而深受感 动，鼓舞和震撼。
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这篇课文运用了（ 语言）描 写，（ 动作）描写，（神态 ） 描写，（ 心理 ）描写等手法， 塑造了（ 老班长 ）高大光辉的 英雄形象，我们因老班长 （ 忠于革命）和（ 舍己为人） 的革命精神而深受感动，鼓舞
【最新文档题库】五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文-文档资料
五年级下册语文第15 课金色的鱼钩课文五年级下册语文第15 课《金色的鱼钩》课文1935 年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢! 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊! 我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么??”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的??”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
五年级下册第15课 金色的鱼钩
15* 金色的鱼钩教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学目标1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课前准备:预习课文，查找长征相关资料。
教学时间：1课时一、谈话导入同学们，长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天就让我们走进长征途中一个老班长的故事——《金色的鱼钩》！（板书）二、初读课文，直奔中心1．请同学快速读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
15金色的鱼钩(略读)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------15金色的鱼钩(略读)15 金色的鱼钩（略读）教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用金色的鱼钩做课题，意义深刻。
鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
学情分析学生很喜欢学习故事情节比较生动地课文，而这篇课文恰恰是这样，所以学生非常喜欢读课文。
但是语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。
本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
1/ 7教学目标 1．认识 12 个生字，读读记记颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
学习重点体会文章中蕴含的思想感情。
学习难点理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。
教学准备课前要求搜集和交流长征的图片，文字和视频音像资料图片。
金色的鱼钩阅读讲解五年级
金色的鱼钩阅读讲解五年级
《金色的鱼钩》阅读讲解
1、一路上，你是上级，是保姆，是勤务员。
这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了老班长肩负的三重责任。
是“上级”，因此要负责领导三个病号走出草地；是“保姆”，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是“勤务员”，指照顾病号要全心全意。
2、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”
解析：从“皱紧眉头硬咽下去”可以看出，老班长吃这些草根和鱼骨头是非常困难、痛苦的。
“不由得呆住了”反映出这情景是完全出乎我的意料的，“好像有万根钢针扎着喉管”既表明老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
3、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
“鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒”，象征老班长忠于X、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒；表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念。
篇末这一句点题，深化了主题。
4、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
这句话是当“我”知道这些来之不易的食物，是老班长为了救我们忍饥挨饿弄来的后，我不忍心自己喝鱼汤。
“千斤重”是用夸张的
手法，形象地反映了我看着老班长忍饥挨饿，不忍心自己喝下鱼汤的沉重心情。
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金色的鱼钩 闪烁着灿烂的光芒
忠于革命
老 班 长
肩负重任 弯钩钓鱼 钓鱼不吃 安定情绪 困难重重 壮烈牺牲
忠于党
舍己为人
小练笔： 假如你是“革命烈士纪念馆”的解说 员，你怎样向前来参观的人介绍金色 的鱼钩的故事？
红军当年从这里过草地
草地课文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高 原和四川盆地连接段的川西北草原，纵横300余公 里，海拔在3 500米以上。由于排水不良，形成大 片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖 于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在 零度以下，雨雪风雹来去无常。过草地是红军长 征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷 入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必 胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险， 走出了人迹罕至的茫茫草地。
候课要求
1、左书、右本、笔中间。 2、上课保持安静。 3、坐姿端正。
金
色 的
鱼 钩
学习目标：
1、学会词语，有感情地朗读课文。 2、学习作者抓住人物的语言、动作、 神态展示人物内心的写作方法。 3、体会课文思想感情，受到忠于革 命、舍己为人的品质的教育。
自学指导一：
请同学们默读课文。借 助工具书快速给不认识的字 注音。
支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 弥漫：
鱼饵：钓鱼用的鱼食。
收敛： （笑容、光线等）减弱或消失，本课
是指老班长的笑容消失。
宿营地： 军队在行军或战斗后住宿的地方。
无边无涯： 没有边际。
形容气息微弱。 奄奄一息：
自学指导二：
1、自由读课文，了解课文主要讲了一 件什么事。 2、再读课文，什么地方最能打动你， 从中你感受到了什么？有感情地读一 读。 3、说说你对“在这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这 句话的理解。
②擦干了眼泪，我把老班长留 下的鱼钩小心地包起来，放在贴身 的衣兜里。我想，等革命胜利以后， 一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主 题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表 达了“我”永远向老班长学习的决心，也 是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈 的遗物，学习他们为了革命事业的成功、 为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品 质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老 班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长 金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、 舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
自学时间：10分钟
1、想想课文主要讲谁，讲了一件 什么事。
（1935年秋，在二万五千里长 征途中，一位老班长接受党交给的 任务，尽心尽力地照顾好三个红军 伤员，在即将走出草地时，自己却 牺牲了。）
2、再读课文，什么地方最能 打动你，从中你感受到了什么？ 有感情地读一读。
①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。 当“我”知道鱼的来之不易，以及老 班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃， 自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我” 的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下 这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班 长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的 身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪 瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高， 背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹， 两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而 可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足， 老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他 照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
3、“我”为什么要把老班长留下 的鱼钩小心地包起来？“这个长满红 锈的鱼钩”象征着什么？
一个小小的鱼钩，象征着老班长 那忠于革命，忠于人民，舍己为人的 金子般的心，也象征着千百万革命前 辈的英雄事迹。所以，这篇课文要以 “金色的鱼钩”为题。
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中 摘录出描写老班长外貌的语句。
红军过草地
红军过草地
自学时间：8分钟
颧 鬓 （bìn） （quán） （颧骨） （发鬓） 稞 搪（táng） （青稞） （kē） （搪塞）
）唉声叹气） 熬 （áo） （煎熬）唉（āi（
（liǎn） （yǎn （奄奄一息） ） 敛 奄 （收敛） （dā） （gē） （疙瘩） 疙瘩 ） 噎（yē（噎着） 锈 （生锈） （xiù）