山东省枣庄四中七年级生物 第二单元12 绿色植物的蒸腾作用导学案
初中生物《绿色植物的蒸腾作用》 导学案
初一年级生物学科导学案【课题】绿色植物的蒸腾作用【课型】新授课【课程标准】描述绿色植物的蒸腾作用【学习目标】1、通过观察，说出植物的蒸腾作用的概念，探究出蒸腾作用的主要器官，学会科学探究的方法，养成科学思维的习惯（重点）2、通过观察玻片，说出叶片的结构，形成结构与功能相适应的生物学观点（重点、难点）3、说出蒸腾作用的意义及应用，关注绿色植物与蒸腾作用的关系，正确认识并保护植物【学习过程】前置测试：1、植物的基本组织包括什么？2、显微镜的使用包括哪些步骤？3、科学探究的基本过程？任务一：植物的蒸腾作用（目标1）通过观察及探究，回答以下问题：1、水珠从哪来的？什么形式出来的？尝试说出蒸腾作用的概念2、蒸腾作用强弱与叶片面积有何关系？任务二：叶片的结构及功能（目标2）一、尝试说出观察叶片结构的实验步骤：二、分组实验：观察植物叶片及下表皮结构同学们使用显微镜观察玻片（时间5分钟），结合课本50页，在导学案中填写以下结构图（时间3分钟）图一叶片的结构图二叶片的表皮（示气孔）三、结合观察结果及课本51页，自主完成以下，时间2分钟1、叶片为什么是绿色？大多数植物叶片的正面反两面颜色一样吗？这是为什么？2、为什么细菌、灰尘等不易侵入叶片内部？3、水分的运输与散失分别通过叶片什么结构实现？如何实现的？【即时检测】下列关于叶片结构正确的是（）A.叶片细胞排列都很规则B.叶片由表皮、叶脉、气孔组成C.表皮的气孔由保卫细胞构成D.叶片通常正面颜色深是由于海绵组织含有大量叶绿体4、说出蒸腾作用的过程：根导管茎散失5、影响蒸腾作用的因素有哪些？任务三：蒸腾作用的意义及应用（目标3）：一、意义：自身：生物圈：二、应用移栽树苗去除大量叶片；选择阴雨天或傍晚移栽；烈日下移栽树木搭遮阴网。
【课堂总结】通过这节课，我学会了。
【达标检测】1.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5千克，光照6小时后，测得重为4.8千克．其重减少的主要原因是（）（目标一）A．蒸腾作用 B．运输作用C．自我消耗 D．测量误差2. （2020年）如图为叶片结构，以下叙述不正确的是（）（目标二）A. ①的主要功能是贮存营养物质B. ②中含有大量的叶绿体C. ③的用是输送水分和无机盐D. ④控制气体进出和水分散失3、（2020年）下列关于蒸腾作用，叙述错误的是（）目标三）A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官B.阴雨天移栽植物可以提高成活率C.蒸腾作用只在白天进行D、蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水量【拓展提高】1、将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平还会保持水平状态么？为什么？2、下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。
七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用(问题解决课)导学案(新版)济南版
绿色植物的蒸腾作用
．描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
【旁白】①出示两幅图片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里散步。
②提问：人在
明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，
同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些个人问题，但是可能有一些问题
保学科长顺利解决问题以便带动小组。
小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。
师及时补充分析。
下图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答问题。
℃环境中，两小时后观察实验结。
初中生物《绿色植物的蒸腾作用》导学案
《绿色植物的蒸腾作用》导学案班级：_______ 组名：_______ 姓名：_________ 时间：_________【学习目标】知识目标：1、描述植物的蒸腾现象。
2、学会制作徒手切片的方法，观察叶片各部分的结构特点。
能力目标：1、通过探究活动，学会生物科学探究的一般方法。
2、初步学会运用所学知识分析和解决某些生活生产实际问题。
情感目标：形成生物体结构与功能相适应的观点，形成保护植物、爱护环境的意识。
【学习重点、难点】学会制作徒手切片的方法，观察叶片各部分的结构特点。
【导学过程】课前预习，自主探究（一）探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系（1）该探究活动提出了什么问题？（2）作出了怎样的科学假设？（3）为什么要对两个枝条做不同的处理？（4）本实验的变量是什么？（5）实验现象是：甲：________________；乙：________________；（6）实验结论是是什么？________________多元互动，合作探究（二）观察叶片的结构1．阅读观察教材49-50页，明确《观察叶片的结构》的方法步骤。
通过小组讨论熟悉掌握制作徒手切片的方法，然后分组实验，教师巡回指导。
2．仔细阅读课本50-51页内容，小组分析、归纳、解决以下问题，把答案写在学案上，疑难之处做好标记，以备交流。
合作探究：（1）叶片的结构包括哪三部分？（2）叶的表皮细胞有什么特点（颜色及排列）？想一想，表皮有什么功能？（3）叶片的颜色为什么会呈现绿色？该部分细胞排列有何特点？（4）拿起你手中的叶片仔细观察，哪一面颜色较深？这是为什么？（5）叶脉属于什么组织？有什么作用？气孔：气孔分布在__________，气孔的开闭受保卫细胞控制，此细胞呈_________形。
气孔是植物蒸腾失水的“_______”，也是植物与外界进行______________的通道。
联系生活，学以致用冬季，空气湿度较低，会造成人们的皮肤干燥。
研究发现，低于35%的湿度会在冬季影响人的舒适度和健康。
七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案(无答案)(新版)济南版.doc
2. 1. 2绿色植物的蒸腾作用导学案学习目标：1、观察蒸腾作用现象，概述蒸腾作用的概念及意义。
（重点）2、尝试用徒手切片的方法制作玻片标本，认识绿色植物叶片的基本结构。
（重点）观察叶片的结构，了解叶片与其功能相适应的结构特点。
（难点）3、观察气孔的分布，了解气孔开闭的原理及意义。
（重点）4、知道影响蒸腾作用的因素。
5、了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。
学习过程：自主研学：探究点一：植物的蒸腾现彖1.蒸腾作用的部位：_______ 是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
2.蒸腾作用的概念：_______ 以____________ 从植物 ______ 散失到______ 的过程。
3. __________________________________ 影响蒸腾作用强弱的因素：__ 、环境温度、和等因素。
探究点二：观察.叶片的结构（1）____________________________ 叶片的结构包括_______ 、、三部分。
（2）___________________________________ 气孔的概念：是植物体_________________________ 的“门户”，也是植物体与外界进行_______ 的“窗口。
（3）_____________________________________ 气孔的分布：上、下表皮都有,主要分布在表皮。
（4）___________________________________________ 气孔的控制：张开和闭合受控制。
探究点三：蒸腾作用的意义：（1）__________________________________ 促进植物从土壤中o（2）__________ 促进 _____ 和的运输。
（3）______________________ 使植物体有效的。
合作交流：1.设计植物的蒸腾作用失水实验应注意什么2.保卫细胞与表皮细胞在结构上的区别是什么？3分析叶片的结构，说出各部分功能4正在拔节的小麦需要大量的水分，其吸收的水分主要用于植物的哪种生理作用？说出你的理由。
2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案济南版七年级上册生物(word版带答案)
第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案）一、学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义。
2、了解叶片与其功能相适应的结构特点。
3.通过学习蒸腾作用建立结构与功能相适应的生物学观点；增强环保意识重点、难点：蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构二、自学指导1、水分以________从________散失到___的过程，叫做蒸腾作用。
2、蒸腾作用的强弱与叶片面积的_______密切相关，___是植物进行蒸腾作用的主要器官。
3、蒸腾作用的强弱还受________、_________、________、___________等环境的影响。
4、叶片的基本结构包括_____、____、____三部分，叶肉细胞中有大量的_____。
5、多数植物的气孔主要分布在叶片的____，_____是植物蒸腾失水的“”也是植物与外界进行______的通道。
气孔的张开和闭合受________控制。
6、保卫细胞_______时，气孔张开；反之，气孔关闭。
7、植物蒸腾作用的意义：促进____________________________促进____________________________还能________________.三、合作探究一：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系实验现象: 1.两个试管口为什么要塞上棉塞？2.为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？3.描述两个塑料袋出现的实验现象？4、通过实验得出的结论是什么？蒸腾作用的作用的主要器官是什么？思考：蒸腾作用的强弱还受其他因素的影吗？合作探究二观察叶片的结构实验：制作临时切片步骤四、当堂训练：1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( )A．液态 B．气态 C．固态 D．都不是2．蒸腾作用发生的部位是( )A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子3.气孔的张开和闭合受（）的控制。
Ａ．保卫细胞Ｂ．叶肉细胞Ｃ．生殖细胞Ｄ．表皮4.下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）A.只分布在上表皮B.下表皮的气孔比上表皮多C.上表皮的气孔与下表皮一样多D.只分布在下表皮5.下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）A.气温37 ℃，阴天，无风B.气温37 ℃，晴天，有风C.气温20 ℃，阴天，有风D.气温20 ℃，晴天，无风6.绿色植物蒸腾作用的意义不包括（）A、降低叶片的温度B、促进植物对水分的吸收C、增加空气湿度，增加降水量D、有利于植物进行呼吸作用7.生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.滤过作用8、移栽植物时，常摘掉几个大叶片，主要目的是减少植物的（）A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用和呼吸作用9、绿色植物白天进行的是：( )A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用10、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（）A、光合作用B、辅导作用C、蒸腾作用D、呼吸作用一、如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。
第二节 绿色植物的蒸腾作用 导学案
学科：生物年级：编制人：审核人：时间：导学案【学习目标】1、描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系。
2、尝试用徒手切片的方法制作临时切片。
3、说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分，并使植物降温。
4、说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。
同学们先快速阅读教材后，回答下列问题：什么是蒸腾作用？；植物蒸腾作用的主要器官是；叶片的结构，主要结构包括、和；蒸腾作用的意义有哪些？。
交——展示提升请学生代表发言，教师再小结归纳。
练——巩固拓展有分枝的植物，透明的塑料袋，细线，花盆等，如下图。
①描述三个塑料袋上出现的实验现象。
②在塑料袋的内壁上有什么物质生成？③试解释发生上述实验现象的原因。
④塑料袋内壁上的水珠是以液体形式从叶片中流出来的？⑤水珠是从叶片的什么地方散发出来的？猜一猜？⑥比较A、B、C三个枝条出现的现象有何不同，为什么？拓展：⑦塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？⑧用一个塑料袋连花盆装起来实验结果怎么样？⑨为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？表达和交流：(回答上述问题)1、2、3、4、5、6、7、8、9、归纳总结蒸腾作用的涵义：。
植物靠根系从土壤中吸来的水分，绝大部分都要通过蒸腾作用散失到大气中去。
植物由蒸腾作用而散失的水量是很惊人的。
例如，一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200 kg以上的水。
这200 kg(200 000 g)水的用途大致如下：由此可见，植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。
是不是一种浪费哪？很显然不是，教科书中已经讲到蒸腾作用在植物生活中非常重要。
水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，蒸腾作用主要在叶片进行。
土壤中的水分由根毛进入根后，然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。
这些水分，除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外，99%通过蒸腾作用从叶中散发出去，蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片的温度，同时也是根吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案2(新版)济南版
课题：第二节绿色植物的蒸腾作用
课型：新授
编号：
学 习目标：
1、描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶。
2、掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
一、知识链接：（1-2分钟）
夏季为什么在大树下会感到比较凉爽？
二、目标落实
1、目标一：
1、定义：___________________________________________________________
A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D分解作用
6、秋天，你会发现自然落在地上的树叶（）
A多数是叶的正面朝上B多数是叶的背面朝上
C都是叶的正面朝D都是是叶的背面朝上
2、主要器官：__________________________
________________
3、叶片结构________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______
植物的蒸腾作用
_________________
4、气孔结构和分布：有一对____形的______构成，主要分布在叶片的_________
5、受那些因素影响：___________、_____________、______________、_____________。
提出 问题叶片面积与植物散失水分的关系
作出假设叶片面积越大，植物散失水分越多
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
右图是研究植物散失水分的 四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：
(1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是装置。
(2)C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是装置。
济南版七上生物 2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案
第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案） 学习目标：１、通过小组的合作探究，阐明植物的蒸腾作用和叶片的结构。
２、结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义。
３、培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：１、蒸腾作用的概念和意义。
２、叶片的结构。
３、气孔的开闭和分布。
教学难点：１、叶片结构的观察。
２、叶片与其功能相适应的结构特点。
新课导入：【探究主题 一】植物的蒸腾现象１、叶片的面积越大水分散失的越 ２、这些水珠是以 形式从叶片中散失到塑料袋内壁上的。
３、产生蒸腾作用的主要器官是 。
４、仔细观察甲、乙两个试管， 试管内水面的高度低？为什么？５、蒸腾作用的概念：甲 乙上表皮叶肉叶脉下表皮气孔１、叶片的基本结构包括 、 、和 三部分。
２、 是植物体蒸腾失水的门户，植物与外界进行气体交换的通道。
３、气孔的张开和闭合受 的控制。
４、蒸腾作用的强弱受 、 、 、 等因素的影响。
【探究主题 二】蒸腾作用的意义：１、２、３、达标检测一、选择题１、植物进行蒸腾作用的主要器官是（）Ａ、根Ｂ、茎Ｃ、叶片Ｄ、花２、下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）Ａ、一般植物下表皮的气孔比上表皮多Ｂ、上表皮的气孔比下表皮多Ｃ、上表皮的气孔与下表皮一样多Ｄ、只分布在下表皮３、下列对蒸腾作用的意义表述不正确的是（）Ａ、能够提高大气湿度，增加降水Ｂ、降低植物体的温度Ｃ、促进根对水的吸收和利用Ｄ、是对水分一种极大的浪费４、生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）Ａ蒸腾作用Ｂ呼吸作用Ｃ光合作用Ｄ滤过作用５、据报道，科学家发明了一种无色透明塑料、低粘性蜡物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层可以让二氧化碳通过但水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。
这主要是因为薄膜（）Ａ、增强植物光合作用Ｂ、增强植物蒸腾作用Ｃ、减弱植物蒸腾作用Ｄ、减弱了植物的呼吸作用６、下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）Ａ、气温 ３７度，阴天，无风 Ｂ、气温３７ 度，晴天，有风 Ｃ、气温 ２０度，阴天，有风 Ｄ、气温２０ 度，晴天，无风 二、课外探究为什么要把叶片制成切片后才能观察其结构？。
七年级生物上册 2.1.2《绿色植物的蒸腾作用》第一课时教案 (新版)济南版
第二节绿色植物的蒸腾作用第一课时教学目标：1.描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶2.掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系（重点）3.了解叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理（难点）教学方法及学法指导：本节课的教学我是以师生共同探究为主，创设问题情境，激发学习热情和积极性，以不同的两种场景形成对比，激发学生强烈的探究欲望。
再辅以演示、讲授和讨论；实验法及多媒体辅助教学。
观察叶片的结构是教材的重点实验,只有掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础，也是学生了解生物的生活所必须的。
通过这一节的教学,要求学生能够准确认识叶片的结构及特点。
课前准备：教师准备：①教师提前一天准备“探究叶片面积与植物散失水分的关系”探究活动演示装置；②制作“绿色植物的蒸腾作用”多媒体课件。
学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：学生检查自己小组的材料用具。
2.阅读观察教材P49-50观察叶片的结构方法步骤1-4掌握制作徒手切片的方法，注意事项：1）刀片锋利，注意安全；2）选取最薄的一片。
3.同学们了解制作方法了吗？好！现在在开始制作看看哪组同学完成的最快，制作切片的质量最好！教师巡视指导。
4.在多数同学完成后师：现在你们自查一下切片制作的质量如何？放在显微镜下观察是否能看清楚叶片的内部结构？如果看不清楚请同学们分析制作过程的不足。
实验完成后，为了加深对叶片的结构的理解，解决叶片结构与功能相适应这一难点，多媒体展示两幅图片：叶片的横切面图1）整体上看，叶片的结构包括哪三部分？2）叶的表皮细胞有什么特点？想一想，表皮有什么功能？3）叶片的主要部分是什么？该部分细胞排列有何特点？4）叶脉有什么作用？5）想一想，叶片的颜色为什么会呈现绿色？6）大多数植物叶片的正面绿色较深而背面绿色同学们对照教材P49观察叶片的结构，认识检查你桌前的实验材料器具。
七年级生物上册 2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案 (新版)济南版
2.1.2 绿色植物的蒸腾作用自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：（1）描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的分布特点;（2）观察叶片的各部分结构。
学习范围：预习课本第48页到第52页的内容二、自主学习要点1、蒸腾作用的概念：2、蒸腾作用的主要器官：气体进出叶片的窗口：气孔由什么细胞组成：气孔主要分布在叶片的：3、影响蒸腾作用的主要因素：4、蒸腾作用的意义是：三、自主学习检测.1．气孔是植物水分___________的“门户”，也是___________的“窗口”．2．南瓜植株生长旺盛时，每天要从根吸收大量的水，其中大部分水的去向是（）A．组成植物体B．留在植物体内C．蒸腾作用散失D．用于呼吸作用3．下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快B．移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成活率C．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应D．蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响探究案一、合作探究探究一：蒸腾作用的现象阅读教材48——51页文字资料，思考：1、蒸腾作用的概念？2、蒸腾作用的部位？3、叶片的结构？4、气孔张开和闭合的原理？探究二：蒸腾作用的意义阅读教材51页文字资料，思考：1、蒸腾作用的意义？二、随堂检测1．我们踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有杀菌作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．植物的蒸腾作用和呼吸作用2．春季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是（）A．减轻树苗的重量B．降低光合作用的强度C．降低蒸腾作用的强度D．降低呼吸作用的强度3．叶片与外界环境之间气体交换的“门户”是（）A．表皮B．气孔C．叶脉D．保卫细胞参考答案自主学习检测：1.散失；气体交换．2. C3. A随堂检测：1. C2. C3. B。
初中生物七年级《绿色植物的蒸腾作用》优秀导学案
绿色植物的蒸腾作用导学案质疑问难：1、我的发现：2、我的疑问：学习目标：1、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系；2、了解叶片与其功能相适应的结构特点；3、尝试徒手切片的方法，制作临时装片。
基础知识：（自学导读）▲1、植物体内的水分以----------的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，进行蒸腾作用的主要器官是------------。
其生理过程的强弱受-----------、-------------、空气湿度和空气流动情况等因素的影响。
讨论：1、各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？2、为什么要对三个枝条做不同的处理？▲2、认识叶片各部分的结构特点。
叶片的结构包括----、------、-------、三部分，接近上表皮的叶肉细胞属于----组织，接近下表皮的叶肉细胞属于------组织。
表皮上有植物体进行蒸腾作用的门户-------，它的张开和闭合受-------的控制。
保卫细胞和表皮细胞的区别是--------。
3、练习制作徒手切片的步骤(教师讲解)▲4、蒸腾作用对植物的生命有重要意义：蒸腾作用可促进----------，促进-----------，能使植物体------。
学习疑问：1、为什么农民移栽植物的时候往往选在阴天或傍晚？2、移栽植物后为什么会出现萎蔫现象？3、叶片为什么正面的颜色深？背面的颜色浅?4、冬季叶片在落下时，为什么背面朝上？视野拓展：观察几种不同环境中的植物叶片，如菠菜的叶片、睡莲的叶片、金鱼藻的叶片、并查阅有关资料，了解这些叶片是如何从结构上适应其生活环境的？达标检测1、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（）A 表皮B 气孔C 叶肉D 叶脉2、下列关于叶片结构特点的叙述不正确的是（）A 叶片上的气孔能控制气体的进出B 一般叶片上表皮的气孔多，下表皮的气孔少。
C 叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含有大量的叶绿体。
D 叶脉主要由机械组织构成，具有支持作用。
最新济南版生物七年级上册第二节《绿色植物的蒸腾作用》教案二.doc
绿色植物的蒸腾作用教学目标1、描述植物的蒸腾现象，理解蒸腾作用的概念、过程和意义2、了解叶片与其功能相适应的结构特点3、尝试徒手切片的方法，制作临时装片4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义教学重点蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理教学突破教师引导、点播，小组合作探究教师准备1、盆栽月季花5盆，塑料袋若干，细绳若干等。
2、新鲜的蒲公英叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培养皿、滴灌、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜、植物叶片的永久装片。
学生准备1、搜集各种植物的叶片2、了解不同植物的生活习性，并搜集移栽植物的注意事项教学方法实验法、观察法、调查法教学过程一、导入新课1、呈现几副场景：悠然的在树荫下乘凉的人们谈笑风生；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁的行道树去依然沉静的挺立着。
2、引导学生积极思考，提出想了解的问题：为什么人们在树荫下就感觉到凉快？为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤？大树为人们遮荫，久而久之会不会被晒死？3、由学生提出的问题，导入新课：我们今天就共同来研究同学们提出的问题。
二、自主探究探究一：植物的蒸腾作用1、展示问题（1）夏天，人们经常在门前或室内撒一些水，为什么这样做？（2）天气炎热的时候，人们出了汗会感觉到凉快，为什么？探究植物的蒸腾作用实验：2、以小组为单位，进行操作，并根据科学探究的方法寻找结论⑴提出问题：植物能够蒸发出水分吗？⑵作出假设：植物能够蒸发出水分。
⑶制定计划：小组同学讨论，共同完成。
⑷实施计划：小组成员之间协作，各自运用老师提供的实验材料（月季花，大塑料袋，细绳），操作实施自己的计划。
⑸得出结论：由学生讨论预测实验结果，得出结论。
⑹表达与交流：在班板内找出几个有代表性的小组展示实验装置，并说明所得结论。
小组之间相互交流厚，分析比较实验设计，重点分析不完善之处：将整个月季花、花盆和植物体一起罩住，不能排除水是由土壤蒸发出来的可能。
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山东省枣庄四中七年级生物第二单元12 绿色植物的蒸腾作用导学
案
学习目标：
1、描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系，了解叶片与其功能相适应的结构特点。
2、尝试徒手切片的制作方法，通过对蒸腾作用知识的迁移，理论联系实际生活。
3、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点，认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。
学习重点：蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构，气孔的开闭和分布。
学习难点：叶片结构的观察、叶片及其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。
学法指导：看图观察、实验探究、教师点拨
学习导入：利用多媒体上的两幅图片导入。
预习导学（相信你都会）：
一、观察植物的蒸腾现象
1、实验步骤：
①
②
③
2、实验现象
3、实验结论
※师生共探究（你我共提高）：
☆各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？
☆为什么要对三个枝条做不同的处理？
☆三个实验中，有组对蒸腾作用实验装置
照实验，分别是。
二、蒸腾作用的概念
植物体内的水分以的形式从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
三、蒸腾作用的部位：是植物体进行蒸腾作用的主要器官。
四、叶片的结构
A B
C D
1、按顺序排出徒手切片的制作步骤；
①②③④
2、认识叶片各部分的结构
叶片的结构模式图
①叶片的结构包括、、三部分，表皮上有植物体进行蒸腾作
用的门户，它的张开和闭合受的控制。
②保卫细胞与表皮细胞在结构上的差别在于有没有。
师生探究：1.为什么叶片的正面的绿色比背面的深？
2.为什么落叶时叶子大多正面朝下？
五、影响蒸腾作用的因素：、环境、空气和空气等
六、蒸腾作用的意义
促进从土壤中吸收；促进和的运输。
使植物体有效地。
※师生共探究（你我共提高）
☆为什么农民移栽植物的时候往往选在阴天或傍晚？
☆移栽植物后为什么会出现萎蔫现象？
拓展延伸：
观察几种不同环境中的植物叶片，如菠菜的叶片、睡莲的叶片、金鱼藻的叶片、并查阅有关资料，了解这些叶片是如何从结构上适应其生活环境的？
重点难点突破：利用多媒体课件将抽象的知识形象化，如植物的吸水和失水、气孔
的开闭.
总结：1.蒸腾作用的概念：水分以__________形式散发到体外的过程。
2.蒸腾作用的强弱受____________的控制。
3.蒸腾作用的意义：①_______________________.
②________________________.
③________________________.
当堂达标（看你行不行）：
1、蒸腾作用的器官是（）
Ａ．叶肉Ｂ．根Ｃ．茎Ｄ．叶
2、气孔的张开和闭合受（）控制
A保卫细胞B叶肉细胞 C生殖细胞D表皮
3、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（）
A 表皮
B 气孔
C 叶肉
D 叶脉
4、移栽植物时去掉部分枝叶的，这样做的目的是（）
A 阻止新陈代谢
B 降低蒸腾作用
C 阻止呼吸作用
D 阻止光合作用
5.下列几种情况下，蒸腾作用最强是（）
A气温37°C，阴天，无风B气温37°C，晴天，有风
C气温20°C，阴天，有风Ｄ气温20°C，晴天，无风
★★★
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1、保卫细胞与表皮细胞的重要的区别是（）
A细胞形状不一样 B 保卫细胞中有叶绿体
C 保卫细胞中无叶绿体
D 两者都无叶绿体
2、把刚剪下的一枝带叶的枝条，插入盛有清水的瓶中，并密封，然后称得其装置为
1.5千克，几天后再称，此装置变为1.3千克。
其质量变化的主要原因是（）
A 光合作用消耗了水
B 呼吸作用消耗了水
C 蒸腾作用消耗了水
D 各项生理活动消耗了水
3、制作叶横切面临时切片，下列步骤不必要的是（）
A 在载玻片上滴清水
B 取材料
C 盖盖玻片
D 染色
4、下列是观察叶片结构试验的步骤，排列顺序正确的是（）
①将新鲜的叶片平放在小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片
④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放水中
A ⑤④③①
B ①⑤④③②
C ①③②④⑤
D ①③②⑤④
叶子为什么在秋天会变黄或变红
在植物的叶子里，含有许多天然色素，如叶绿素、叶黄素、花青素和胡萝卜素。
叶的颜色是由于这些色素的含量和比例的不同而造成的。
春夏时节，叶绿素的含量较大，而叶黄素、胡萝卜素的含量远远低于叶绿素，因而它们的颜色不能显现，叶片显现叶绿素的绿色。
由于叶绿素的合成需要较强的光照和较高的温度，到了秋天，随着气温的下降，光照的变弱，叶绿素合成受阻，而叶绿素又不稳定，见光易分解，分解的叶绿素又得不到补充。
所以叶中的叶绿素比例降低，而叶黄素和胡萝卜素则相对比较稳定，不易受外界的影响。
因而，叶片就显现出这些色素的黄色。
在植物的叶子中储藏有光合作用产生的淀粉，淀粉只有转化成葡萄糖，才能输送到植物的各部分去。
但是到了深秋季节，天气变冷，叶子在白天制造的淀粉由于输送作用的减弱，到了晚上也不能完全变为葡萄糖运出叶子，同时叶子内的水分也逐渐减少，于是葡萄糖就留在叶子里，浓度越来越高。
而葡萄糖的增多和秋天低温有利于花青素的形成。
所以，花青素含量逐渐增多而叶绿素含量逐渐降低。
花青素是一种不稳定的有机物，
本身没有颜色，当它遇到酸性物质时变成红色，遇到碱性物质时会变成蓝色。
这样，花青素在酸性的叶肉细胞中就变成了红色，所以树叶就变成了鲜红色。