人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计
秋人美版美术一年级上册第10课《剪剪撕撕贴贴画画》优秀教案(重点资料).doc
人美版《美术》一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计单位：管城回族区阳光实验小学姓名：常旭巧教学目标：1、通过学习认识各种质材，并能利用这些纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。
2、初步学习颜色深浅的对比知识，能够运用深浅对比突出画面中的主体形象。
3、培养学生观察事物特征、大胆想象的能力，感受撕纸、粘贴与绘画结合进行创作的乐趣，感受大师的艺术创想。
4、增强学生环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
教学重点：1、通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作。
2、学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点：根据造型进行合理的想象与添画。
课前准备：学具准备：纸张、剪刀、胶、画笔教具准备：PPT课件、纸张、剪刀、胶、画笔等教学设计：一、导入1、由法国画家马蒂斯的作品《爵士》直接导入。
2、介绍马蒂斯。
二、新知1、认识工具皱纹纸、瓦楞纸、手工纸、牛皮纸、报纸和杂志纸，剪刀和胶。
2、体验撕纸和剪纸A、学生和老师一起动手剪一剪，学习剪的方法。
B、学生和老师一起动手撕一撕，学习撕的方法。
C、剪和撕的区别小结：剪的形状的边很整齐，撕的边有点毛毛的，没那么整齐。
3、画一画A、观察感知，引导想象。
不规则形、圆形、三角形、半圆的变化。
小结：总结出根据撕纸形状联想添画法。
B、师示范，继续探究示范制作小兔子的方法。
小结：总结出根据已有的形象去撕或剪再添画法和整体撕、局部撕。
总结：我们刚才根据撕或剪出的形状联想添画，还根据已有的形象去撕或剪再添画，整体撕，分开撕，尝试了不同的方法。
等会同学们自己动手创作的时候可以试一试这些方法喔。
4、如何选择背景颜色通过两组作品比较得出图案与底色的深浅有关。
少少的绿让红色更清爽，少少的红让绿色更热烈，少少的黄让紫色更神秘，少少的紫让黄色更灿烂，少少的蓝让橙色更甜美，少少的橙让蓝色更纯净。
5、欣赏学生作品6、动手实践A、请用剪、撕、贴、画的方法完成一幅你喜欢的画。
人美版第1册《剪剪撕撕画画贴贴》教学教案设计
Actually it is just in an idea when feel oneself can achieve and cannot achieve.悉心整理助您一臂（页眉可删）人美版第1册《剪剪撕撕画画贴贴》教学教案设计一、教学目的：1、认知：通过剪剪撕撕画画贴贴，初步认识剪、撕的欣赏方法，创作制作方法。
2、情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，体验美术活动的乐趣，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
3、能力：培养学生感知能力、想象能力，提高创造能力。
二、教材分析本课是引导学生用剪刀、纸、笔等通过欣赏、撕、剪、画的方法，把感知的事物体验出来，从而本验造型活动的乐趣。
教师中引用大师的作品，引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高学生的审美能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作，共同学习提高的这一思路。
三、本课的重点；欣赏感受剪纸、撕纸艺术的美，学习剪纸、撕纸造型表观的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
本课的难点：作品的创作及发表。
四、教学策略分析：教法：1、收集有关撕纸画、剪纸等作品图片，拓展学生的思路2、自由选择纸材及制作方法，可用报纸、单画纸、不同肌理及质感的纸，使学生不拘泥一种形式；3、根据学生的爱好，进行自由学习，激发想象力及创新意识。
学法：1、欣赏教学法：让学生欣赏大师们的各种作品，开阔学生的眼界及思路，提高学生的`审美感知能力c2、直观教学法；教师通过随意的撕、随意地添画，扩展学生的思维空间，让学生自己去想，自己去添，让学生自己去画，自己去研究。
3、分组讨论法；把学生划分小组进行讨论，分组发表自己对艺术大师作品的感受。
4、竞赛式教学法：鼓励学生大胆想象，培养学生的竞争意识。
五、教学过程教师的活动学生活动设计意图板书教学过程 1、教师出示彩纸2、闭上眼睛随意撕3、提问：象什么形式?4、添画5、分组讨论 6、还可以添画成什么? ； 1、观察2、讨论 1、激发学生的好奇心2、激发学生的学习兴趣 3、发散学生的思维剪剪撕撕画画贴贴1、赏析马蒂斯与学生的作品2、观察3、提问：①两种画做法上给你什么样的感觉?为什么?②你觉得这些画好看在什么地方? 1、观察一下方法 2、发言引发学生对各种方法等引起兴趣并激发问题意识一看二想引导学生说一说想创作什样的画?用撕纸贴画、剪贴画还是自己喜欢的另一种做法呢? 发言 1、进行探索，大胆发表见解2、激发学生的创新意识 (__小学教学设计网)教学评价 l、教师巡视指导 2、鼓励学生参与 3、猜一请，变一变，赛—赛学生创作提高想象实践能力一剪二撕三画四贴评比 1、发表见解 2、采用自己喜欢的造型方式表达自己的想法 3、发表 4、收拾整理1、能否通过撕、剪、贴、画的造型表现活动获得视觉触觉的感受力及想象实践能力。
小学一年级美术上册《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案3篇【精品】
情感目标：学生通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型
表现及欣赏活动的兴趣。
能力目标：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点及难点
重点：欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能
大胆发表看法。
难点：作品创作及发表。
教学准备
教师方面准备多媒体课件、彩纸、胶棒等。
学生方面准备彩纸、胶棒、勾线笔等。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计思路
一、组织导入
二、出示板书
三、讲解新课
四、学生制作
五、评价总结
〔上课、起立、师生问好、坐下〕
师：今天老师给同学们带来了一幅画，想看看吗？
师：这幅画与我们平时的画面有什么不同？
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅漂亮的画面。
真棒。现在我们把撕完的纸贴在桌面白色的图画纸上，贴的时候把彩纸翻过去，均匀的涂抹胶棒，注意力度不要过大容易弄坏了。你也试试吧。
师：现在我们都已经贴好了，你能不能帮老师想想老师的撕纸像什么呀？
师：你们的想象力真丰富啊。我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题需要你来答复。
师：制作一张撕纸作品的步骤是什么？
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入。
1、教师引导学生交流课前收集的纸材。
提问思考：纸有什么种类？你可以用这些纸来做什么呢？
2、出示撕纸贴画作品，提问，这张画是怎样制作的呢？
3、板书课题。
三、启发、欣赏。
引导学生欣赏马蒂斯的与学生的作品，提问：这些作品有什么共同点和不同点?它的颜色、形状给你什么感觉？
四、探究撕纸的奥秘。
第10课 剪剪撕撕贴贴画画(教案)2022-2023学年美术一年级上册 人美版
第10课剪剪撕撕贴贴画画（教案）
一、教学目标
1.学习剪、撕、贴、画基本技能，通过制作图案加深理解。
2.培养学生对形态、色彩的感受和表现能力。
3.培养学生的创造力和耐心，提高观察、动手能力。
二、教学重点
1.通过剪、撕、贴、画基本技能制作图案。
2.培养学生对形态、色彩的感受和表现能力。
三、教学难点
1.培养学生的创造力和耐心。
2.提高观察、动手能力。
四、教学过程
（一）热身活动
老师放一首动画片的音乐，让学生跟着节奏跳舞，活跃课堂气氛。
（二）学习基本技能
1.剪：让学生学会剪图案，例如：三角形、圆形等。
2.撕：让学生学会撕形状，例如：树叶、草等。
3.贴：让学生把剪好、撕好的图案贴在背景上。
4.画：让学生画出自己心目中的图案。
（三）创作
让学生根据主题创作作品，例如：四季、动物、风景等。
（四）展示和评价
学生展示自己的作品，并进行评价和点赞。
五、教学工具
剪刀、彩纸、胶水、颜料、画笔等。
六、教学评价
1.学生创作的作品是否符合主题；
2.学生在剪、撕、贴、画的过程中是否掌握了基本技能；
3.学生是否用心完成作品。
七、教学反思
本课是学生掌握剪、撕、贴、画基本技能的重要课程。
通过本节课的学习，学生们的动手能力和创造力得到了充分的锻炼。
在教学过程中，要让学生保持兴趣和热情，注意控制时间和难易程度，根据学生实际情况调整教学进度。
同时，教师也要时刻评估教学效果，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学到知识，做到循序渐进、温馨愉悦的教育效果。
人美版一年级上册美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计一、教材分析《剪剪撕撕贴贴画画》是一节“造型表现”学习领域的课程。
本课综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，是对学生综合能力的训练。
学生通过利用各种工具对纸材进行加工，发现巧妙运用生活中的不同材质、色彩的纸张，表现物象特征，突出主体。
学生通过广泛的造型活动，培养观察、感知、想象创造的能力，体验造型活动的乐趣。
二、教学目标1. 利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，初步了解对比、突出主体等知识。
2. 利用欣赏、观察、对比等活动，引导学生根据外形想象，了解深浅底色反衬对比的知识。
3. 体验造型活动乐趣，增强环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
三、教学重、难点（一）教学重点通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，学会运用底色反衬的方法突出主体。
（二）教学难点根据剪、撕的造型进行合理想象与添画。
四、教学过程（一）新课导入1.猜谜导入过渡语：我们来做个小游戏，请你来猜猜看它是什么？这是马蒂斯的艺术作品《爵士》，它运用夸张、概括的方法表现了一辆马车。
今天我们要利用剪、撕、贴、画的方法创作一幅夸张、概括的艺术作品。
（二）知识新授1. 观察特点过渡语：请你猜一猜这些剪影都是什么呢？不同事物外形各有特点。
2. 撕纸方法过渡语：老师根据小兔子的特点用撕纸的方法，制作了两个小兔子。
你发现它们有什么不同了吗？我们可以根据事物的轮廓撕，也可以局部撕再组合。
3. 色彩搭配与装饰（1）反衬底色过渡语：现在老师想给小兔子选择一个底色，你看看哪种底色更合适呢？兔子是浅色的，所以我们应当选择深色底，深浅颜色对比可以更突出主体。
（2）装饰方法过渡语：主体和底色确定后，开始装饰我们的作品。
看这些同学是用什么方法装饰的？利用剪、贴、画的方法对主体画面和背景进行装饰，注意颜色搭配。
4. 废旧物品利用过渡语：这些作品利用了哪些废旧材料呢？巧妙的利用废旧物品，可以让我们的画面更加生动。
5. 教师示范步骤：（1）撕主体：用皱纹纸撕树干，用绿色彩纸撕树叶进行粘贴。
人美版美术一上第10课《剪剪撕撕贴贴画画》教案
人美版《美术》一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计单位：管城回族区阳光实验小学姓名：常旭巧教学目标：1、通过学习认识各种质材，并能利用这些纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。
2、初步学习颜色深浅的对比知识，能够运用深浅对比突出画面中的主体形象。
3、培养学生观察事物特征、大胆想象的能力，感受撕纸、粘贴与绘画结合进行创作的乐趣，感受大师的艺术创想。
4、增强学生环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
教学重点：1、通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作。
2、学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
教学难点：根据造型进行合理的想象与添画。
课前准备：学具准备：纸张、剪刀、胶、画笔教具准备：PPT课件、纸张、剪刀、胶、画笔等教学设计：一、导入1、由法国画家马蒂斯的作品《爵士》直接导入。
2、介绍马蒂斯。
二、新知1、认识工具皱纹纸、瓦楞纸、手工纸、牛皮纸、报纸和杂志纸，剪刀和胶。
2、体验撕纸和剪纸A、学生和老师一起动手剪一剪，学习剪的方法。
B、学生和老师一起动手撕一撕，学习撕的方法。
C、剪和撕的区别小结：剪的形状的边很整齐，撕的边有点毛毛的，没那么整齐。
3、画一画A、观察感知，引导想象。
不规则形、圆形、三角形、半圆的变化。
小结：总结出根据撕纸形状联想添画法。
B、师示范，继续探究示范制作小兔子的方法。
小结：总结出根据已有的形象去撕或剪再添画法和整体撕、局部撕。
总结：我们刚才根据撕或剪出的形状联想添画，还根据已有的形象去撕或剪再添画，整体撕，分开撕，尝试了不同的方法。
等会同学们自己动手创作的时候可以试一试这些方法喔。
4、如何选择背景颜色通过两组作品比较得出图案与底色的深浅有关。
少少的绿让红色更清爽，少少的红让绿色更热烈，少少的黄让紫色更神秘，少少的紫让黄色更灿烂，少少的蓝让橙色更甜美，少少的橙让蓝色更纯净。
5、欣赏学生作品6、动手实践A、请用剪、撕、贴、画的方法完成一幅你喜欢的画。
美术一年级上册教案-第十课《剪剪撕撕贴贴画画》 人美版
美术一年级上册教案-第十课《剪剪撕撕贴贴画画》人美版一、教学目标1.理解剪纸、拼贴等基本技法。
2.改变剪好的图形，提高创造能力。
3.细心剪贴，提高手工技艺。
二、教学重难点1.通过剪纸、拼贴等基本技法，培养学生的手眼协调能力和创造力。
2.如何教会学生细心剪贴，提高手工技艺。
三、教学准备1.图纸模板。
2.剪刀、胶水、颜料、宣纸。
四、教学过程(一)、导入新课老师带头向学生展示一些特别的创意贴画作品，引起学生的注意，引导学生对作品进行询问和评论。
(二)、自由剪纸在布置完作业后，让学生自由的剪一些基本形状。
老师在旁边指导学生，帮助他们克服困难。
(三)、操作。
1.面向学生，给他们展示图纸模板。
2.让学生再次剪纸，把待选的图形剪好。
3.让学生在图纸上拼贴，组成更完美、更有趣味的组合。
这是刻意引导学生改变原有的布局，提高创造能力。
4.让学生细心剪贴，完成作品。
由于年级较小，控制不太好，这时老师可以适当给予一些提示和帮助。
(四)、课堂展示此环节，老师要把每个同学的作品展示给别的同学看，表扬他们的好创意、优美的作品，也可以指出他们的不足之处，并给予改进的建议。
(五)、小结老师借助PPT、视频等多种手段，总结出这个课程的内容和形象，方便学生以后复习回顾。
五、板书设计•剪纸•拼贴•培养创造力和手工技艺•细心剪贴六、课后作业1.复述今天的主要内容。
2.画出自己的作品。
3.在废纸中找一些图形剪剪，贴在相册或者纸上。
七、教学反思此次课程是一个较好的创意实践教学，注重了个体差异性和自由性的发挥，也组织有序，更符合教学规范的要求。
虽然年龄较小，对一些基本技艺有不碰瓷的洞察眼力，但整体上还需加强对剪纸、拼贴等基本技法的认识。
还需要下一次的课后作业进行更加巩固。
一年级上册美术教学设计-第10课剪剪撕撕贴贴画画▏人美版
一年级上册美术教学设计——第10课《剪剪撕撕贴贴画画》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握剪、撕、贴等基本技能，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 通过观察、实践、交流等方式，让学生感受绘画与剪贴相结合的艺术魅力，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，发展学生的团队精神和综合素质。
二、教学内容1. 学习剪、撕、贴等基本技能，创作有趣的画面。
2. 运用夸张的手法，表现人物特征，培养学生的想象力。
3. 了解绘画与剪贴相结合的艺术形式，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握剪、撕、贴等基本技能，创作出富有创意的画作。
2. 教学难点：如何将绘画与剪贴相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示优秀的剪贴画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生发现剪贴画的奥秘。
2. 基本技能学习：讲解剪、撕、贴等基本技能，示范操作过程，让学生在实践中掌握要领。
3. 创作实践：让学生自由发挥，运用所学技能创作有趣的画面。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创造独特作品。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调剪贴画的特点和创作方法。
六、板书设计1. 剪贴画的特点2. 创作方法与步骤3. 夸张手法表现人物七、作业设计1. 完成一幅剪贴画作品，运用夸张手法表现人物特征。
2. 写一篇简短的作品介绍，阐述创作思路和感受。
八、课后反思本节课通过学习剪、撕、贴等基本技能，让学生创作出富有创意的剪贴画作品。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发挥想象力，表现自我。
同时，注重培养学生的团队精神和综合素质。
但在时间安排上，可能存在一定的紧张，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，应适当调整时间分配，让更多学生有机会展示自己的作品，提高他们的自信心。
一年级上册美术教学设计-第10课剪剪撕撕贴贴画画▏人美版
一年级上册美术教学设计——第10课《剪剪撕撕贴贴画画》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握剪、撕、贴等基本技能，培养学生动手操作的能力。
2. 通过观察、实践、交流等方式，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和合作精神。
4. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 学习剪、撕、贴等基本技能，运用这些技能进行创作。
2. 以生活中的物品为素材，进行创意组合，形成有趣的画面。
3. 通过观察、实践、交流等方式，发现生活中的美，培养审美能力。
三、教学重点与难点重点：掌握剪、撕、贴等基本技能，进行创意组合。
难点：如何将生活中的物品进行巧妙组合，形成有趣、富有创意的画面。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、胶水、画纸、范作等。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画纸、生活物品等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一些用剪、撕、贴等技能创作的作品，引导学生关注这些作品的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：教师示范剪、撕、贴等基本技能，引导学生动手实践，掌握这些技能。
3. 创意实践：教师提出创作要求，学生运用所学的技能，选择生活中的物品进行创意组合。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会，教师进行点评，引导学生相互学习、借鉴。
六、板书设计板书设计如下：剪剪撕撕贴贴画画1. 剪、撕、贴基本技能2. 发现生活中的美3. 创意组合七、作业设计1. 学生根据本节课所学，回家后运用剪、撕、贴等技能，创作一幅有趣的作品。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥创意，发现生活中的美。
八、课后反思本节课通过剪、撕、贴等基本技能的学习，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在创作中充分发挥自己的潜能。
同时，要注重培养学生的合作精神，让他们在交流、分享中相互学习、借鉴。
人美版小学美术一年级上册《第10课剪剪撕撕画画贴贴》word教案 (10)
第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
人美版美术一年级上册10.《撕撕剪剪贴贴画画》教学设计
- 《剪纸艺术》：介绍剪纸的历史和技巧，通过丰富的实例展示剪纸艺术的魅力。
- 《贴画技法与应用》：探讨贴画的各种材料选择和创作方法，以及贴画在美术创作中的应用。
2. 课后自主学习和探究：
- 鼓励学生收集身边的废旧材料，如报纸、杂志、广告单等，尝试运用课堂上学到的撕、剪、贴、画技法进行创作，将所学知识应用到实际中。
- 画纸、画板、展示板等绘画辅助工具。
- 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。
2. 软件资源：
- 人美版美术一年级上册教材。
- 美术教学课件（包含课程相关图片、示例作品等）。
- 学生作品评价量表。
3. 课程平台：
- 课堂实体环境，包括学生座位、教师讲台、展示区等。
- 学校内部网络教学平台（用于存储和分享课件、学生作品等）。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问、专注听讲等。
- 学生在实践活动中的合作态度、创新意识和动手能力。
- 学生对撕、剪、贴、画技法的掌握程度，以及在创作过程中的表现。
2. 小组讨论成果展示：
- 各小组展示的作品质量和创意水平。
- 学生对小组讨论成果的陈述和表达能力。
2. 题型二：剪纸窗花制作
- 问题：请运用剪纸技法，设计一幅具有中国传统特色的窗花。
- 答案示例：学生可以先了解中国传统的窗花图案，如福字、莲花、鱼等，然后选择一张红色纸张，用剪刀剪出这些图案，注意在剪纸时保留连接的部分，以便于展开和粘贴。
3. 题型三：贴画故事创作
- 问题：请运用贴画技法，创作一个包含故事情节的贴画作品。
一年级上册美术教案第10课《剪剪撕撕贴贴画画》人美版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪纸、撕纸、贴画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级上册美术教案第10课《剪剪撕撕贴贴画画》人美版（2023秋）
一、教学内容
《剪剪撕撕贴贴画画》为一年级上册美术教案第10课，人美版（2023秋）。本节课内容紧密结合教材，主要包括以下部分：
1.简单介绍剪纸、撕纸和贴画的基本技巧。
2.引导学生通过剪、撕、贴、画等手法进行创意实践。
3.学习如何利用不同的纸张和颜色进行组合，创作出富有想象力和美感的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《剪剪撕撕贴贴画画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过剪纸、贴画等美术作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术创作的奥秘。
在教学内容方面，我注意到学生们在颜色搭配和形状组合方面的审美意识还有待提高。在接下来的课程中，我会增加一些关于美术审美和创意设计的教学内容，帮助学生提高他们的审美能力和创造力。
另外，我要关注课堂时间的分配。在今天的教学中，新课讲授环节用时较多，导致实践活动的时间相对紧张。为了让学生有更充分的时间进行手工操作，我需要在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。
-培养学生的观察力和想象力，使其能够将生活中的元素融入美术创作中。
一年级美术上册 剪剪撕撕画画贴贴教案 人美版
一年级美术上册剪剪撕撕画画贴贴教案人美版教学目标：1. 让学生掌握基本的剪、撕、画、贴等美术技能。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美意识和审美能力。
4. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感。
教学内容：1. 学习基本的剪、撕、画、贴技能。
2. 以生活中的物品和场景为题材，进行创意剪贴画创作。
教学准备：1. 教师准备剪刀、胶水、画纸等工具材料。
2. 学生准备课本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生分享自己的创作心得。
2. 宣布本节课的学习内容：剪剪撕撕画画贴贴。
二、基本技能学习（10分钟）1. 教师示范剪、撕、画、贴的基本技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握基本技能。
三、课堂创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以生活中的物品和场景为题材，进行创意剪贴画创作。
2. 学生动手创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调基本技能的重要性。
2. 学生谈谈自己对美术的认识和感受，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业：继续练习剪剪撕撕画画贴贴，下节课分享作品。
教学反思：本节课通过剪剪撕撕画画贴贴的活动，让学生掌握了基本的美术技能，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的主观能动性，创作出了富有生活气息的剪贴画作品。
教师在教学中注重对学生作品的评价和指导，提高了学生的审美意识和审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对美术的兴趣得到了提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、课堂创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以家庭为主题，运用剪剪撕撕画画贴贴的技能，创作一幅富有情感的作品。
2. 学生动手创作，教师巡回指导。
人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案
授课教师：汪婷婷教学设计
课题
剪剪撕撕画画贴贴
授课
日期
课时
2
教学目标
1、知识与技能：体验以纸为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2、过程与方法：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术之美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3、能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点
作品创作及发表
教学策略
教学方法
观察分析探究方法
课堂类型
新授课（复习课、讲评试卷等）
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
情境
老师今天给大家变个魔术，大家要认真看，我先变出一个椭圆形，背面涂好胶贴在一张纸上，再用油画棒添画几笔，老师变出了一只什么？老师用什么样的方法将一张随意撕好的纸变成一幅作品？（出示课题：撕撕贴贴画画）
其实在我们的生活中还有很多用纸作材料，做的不同形式的的艺术品，让我们一起来欣赏一下吧，折纸、剪纸、纸灯笼，我们可以用纸艺来美化我们的生活
学生作画
自评互评
学生分小组讨论，并选派一个代表发布自己小组的讨论结果。
课堂
小结
让我们的生活更么好。我们这节课就上到这里，下课
人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教学详案
人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教学详案一、教学目标（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观看感知、审美能力、提升创作能力。
二、教学重点和难点：（一）重点：观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前预备：（一）学生课前预备：每个学生预备一个胶棒。
每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具预备：粘贴的范画、专门设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：观赏撕纸艺术、学生优秀作品观赏、“我是小画家”。
四、教学设计：学习内容学生活动教师活动1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。
2．通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3．培养观看感知、审美能力、提升创作能力。
4观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作1． 同学们，我今天给大伙儿带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平常的画面哪不一样？——平常的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大伙儿，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？什么缘故？——用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4． 撕纸艺术家真了不得。
我相信你也能够的。
你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕1． 师出示粘贴范画。
人美版美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教案设计
剪剪撕撕画画贴贴教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
3.培养观察感知、审美能力，提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意。
教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2.欣赏马蒂斯的作品。
教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形式相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
3.启思训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现实中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆地将自己的想法表现出来。
（多练学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
三、发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，让学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
人美版(常锐伦)美术一上《第10课 剪剪撕撕贴贴画画》教学设计1
人美版（常锐伦）美术一上《第10课剪剪撕撕贴贴画画》教学设计1一. 教材分析《第10课剪剪撕撕贴贴画画》是人美版（常锐伦）美术一上的课程内容。
本节课主要让学生通过剪纸、撕纸和贴纸等手法，结合绘画，创作出富有创意的美术作品。
教材内容丰富，既有剪纸、撕纸和贴纸的基本技巧讲解，也有结合绘画的创作方法。
教材中还提供了多个作品示例，供学生参考和学习。
二. 学情分析本节课适用于小学一年级学生。
学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画和手工制作，对于绘画和手工制作的基本技巧有一定的了解。
同时，学生对于新事物充满好奇，乐于尝试和创作。
但在创作过程中，学生可能会遇到剪纸、撕纸和贴纸技巧方面的困难，需要教师进行指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握剪纸、撕纸和贴纸的基本技巧。
2.培养学生结合绘画进行创作的意识，提高学生的创意思维。
3.培养学生合作、交流和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：剪纸、撕纸和贴纸的基本技巧，以及结合绘画的创作方法。
2.教学难点：如何将剪纸、撕纸和贴纸与绘画巧妙结合，创作出富有创意的美术作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，教授剪纸、撕纸和贴纸的基本技巧，以及结合绘画的创作方法。
2.合作学习法：学生分组进行创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的创意思维。
4.鼓励性评价法：教师以鼓励性语言评价学生的作品，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《第10课剪剪撕撕贴贴画画》2.剪刀、彩纸、画纸、铅笔、水彩笔等美术用品3.学生作品示例4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个简短的剪纸动画引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品示例，引导学生观察和分析作品的创作手法和特点。
3.操练（10分钟）教师示范剪纸、撕纸和贴纸的基本技巧，以及结合绘画的创作方法。
学生在教师的指导下，分组进行实践操作。
第10课剪剪撕撕贴贴画画(教学设计)人美版(2023)美术一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪、撕、贴、画的基本技巧和简单构图原则，以及它们在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在构图原则的讲解中，我发现有些学生对简单构图原则的理解还不够深入。这可能是因为我讲解得不够详细，或者示例不够丰富。为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加一些构图实例，让学生通过观察和分析，更好地理解构图原则。
此外，学生在小组讨论中表现出很高的积极性，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中，我需要加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣教学主题。
在实践活动方面，我发现学生们在创作过程中敢于尝试，勇于创新，这是值得鼓励的。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中不够细心，导致作品出现了一些瑕疵。针对这个问题，我将在下一次实践活动中提醒学生注意细节，提高作品质量。
最后，通过今天的教学，我认识到评价和反馈对于学生的学习至关重要。在今后的教学中，我将更加注重对学生的评价和反馈，及时指出他们的优点和不足，帮助他们不断进步。
4.培养学生动手实践能力，养成勤于动手、乐于探索的良好习惯，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握基本的剪、撕、贴、画技巧，并能运用到实际创作中；
b.理解简单的构图原则，使作品具有美感；
c.培养学生动手能力、观察力和想象力。
举例解释：
-在教学过程中，教师需重点关注学生是否能熟练使用剪刀、彩纸、画笔等工具进行创作；
2022年人美小学美术一上《剪剪撕撕画画贴贴》教案 (公开课获奖) (9)
〔四〕
全课
总结
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发现缺乏、完善自我、建立自信，引导学生逐渐形成美的共识。
小结：教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
〔三〕
巩
固
拓
展
1巧手设计：教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来，可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式
2.激趣训练：教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔防止大脑严格受到现时中图形的影响〕随意撕出一种图形〕。
课后
一练
引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
板书
设计
第五课 剪剪撕撕画画贴贴
撕撕〞、“剪剪〞、“画画〞、“贴贴〞
“看〞、“想〞、“添〞，
课后反思：
〔二〕
探
究
解
惑
1、这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
2、我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比拟直，用手撕的弯弯曲曲。
3、撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？
4、手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
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《剪剪撕撕画画贴贴》
一、教学目标
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：
（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。
每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学过程：
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4．撕纸艺术家真了不起。
我相信你也可以的。
你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5．手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6．问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。
7．用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。
想不想试试？A。
一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。
第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。
第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。
请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？
1．师出示粘贴范画。
2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3．板书：5。
剪剪撕撕画画贴贴
4．课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5．师演示。
6．你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
如果撕坏了怎么
办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7．师随便撕。
8．课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9．作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：我是小画家）
12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
五、教学过程设计：
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。
欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。
在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。
从整节学生的课堂反应来看，效果不错。