人教版高中地理选修二1.2人类对海洋的探索与认识教案
新高中地理 第一章 第二节 人类对海洋的探索与认识学案 新人教版选修2
第二节人类对海洋的探索与认识[学习目标定位] 1.了解人类对海洋认识经历过的几个阶段，以及在各阶段中人类对海洋的认识。
2.知道人类对海洋的探索历程，举例说明海洋对人类科学研究的贡献。
一、人类认识海洋的历程人类对海洋的认识经历了漫长的历程。
不同的阶段，人类对海洋的认识也是不断发展变化的。
1．15世纪以前：人类对海洋与陆地关系的认识占主导地位的是“①天圆地方”，使人类形成了海洋有“鱼盐之利和舟楫之便”的认识。
2．1405～1433年：中国著名航海家②郑和先后七次下西洋，创世界远洋航海之壮举。
3．15世纪末开始：世界迎来了③大航海时代，发现了新大陆，开辟了新航线，进行了环球航行。
人们逐渐认识到海洋是世界交通的④重要通道。
4．一战后：人类深化了对海洋的利用，认识到海洋是人类生存和发展的⑤重要空间。
5．现在：人类对海洋的认识有了质的飞跃。
海洋是地球环境的⑥调节器，是人类生命支持系统的重要组成部分，也是可持续发展的⑦宝贵财富。
二、人类对海洋的科学探索1．海洋探险时代：人们对海洋的认识仅局限在与航海⑧探险相关的海面气象要素、洋流等方面。
人们认识了世界⑨海陆分布，了解了地球表面的整体面貌。
2．海洋科学研究时代：随着科学技术的发展，许多关于海洋的科学发现对人类认识地球、认识自然作出了独特的贡献。
(1)1872～1876年：人类进行了一次大规模的⑩环球综合海洋考察，奠定了海洋科学的基础。
(2)20世纪50年代以来：⑪深海钻探技术的发展与海底钻探计划的实施。
诞生了海底扩张说和板块构造学说。
(3)20世纪80年代以来：人们认识到全球气候异常与⑫厄尔尼诺现象的关系，揭示了海洋与大气间的相互作用过程。
(4)进入21世纪：全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究。
目前，海洋已成为21世纪科学研究的热点领域。
思维活动1．郑和下西洋的航海壮举有哪些特点？答案郑和下西洋的航海壮举有两个突出特点：首先，郑和下西洋代表了一种和平外交的航海模式；其次，郑和下西洋的壮举也是中国与有关各国的文化交流和文明对话。
人教版高中地理选修2第1章第2节人类对海洋的探索与认识(共34张PPT)
保护和保全海洋环境
随着沿海地区经济的迅速发展、人口的逐步增加 和海洋开发规模的不断扩大，中国海洋环境保护和 减灾工作面临的形势依然严峻。为了保护和保全海 洋环境，中国制定了《全国海洋环保“九五”(1996— 2000年)计划和2010年长远规划》，继续贯彻预防为 主、防治结合，谁污染谁治理，强化环境管理三大 政策，并采取以下主要措施保护海洋环境：
（2）在各种海洋污染物中，对于海洋生物危害最大的是（ B ）
A大气污染物 B石油污染物
C固体垃圾
D污水排放物
（3）如何保护我国的石油资源？（ C ）
A不断开发新的海洋资源 B海洋资源总量丰富，可随便使用 C禁止过渡捕捞渔业资源 D因海洋水量巨大，不必防止海洋污染
三理解： （1）为什么说我国具有发展海洋水产业的优越条件？ （2）我国最大的盐场分布 在哪里？为什么？
(1)图中表示海洋表层盐度按纬度分布曲线数码代号是 。
(2)图中A处附近，线①、②呈峰值的主要原因是： 。
(3)图中B处附近，线③、④呈峰值的主要原因是： 。
【解题思路】从图上看，曲线①代表海洋表面平均盐度，呈 马鞍形，且南半球中高纬度盐度值比北半球高；曲线②代表 海洋表面平均蒸发量，其低纬度蒸发量大，而赤道附近因云 雨量较大，其蒸发量小；曲线③表示海洋表面平均温度，气 温由低纬向高纬递减；曲线④表示世界年降水量。
【答案】(1)①(2)线①：因受副热带高气压带下沉气流的 影响，降水少，蒸发量大于降水量，故海水盐度高。线 ②：因纬度较低，气温高，故蒸发量大。(3)线③：因纬 度低，太阳辐射强，故水温高。线④：因受赤道低压带 上升气流的影响，故降水量大。
人教版高中地理选修2《第一章海洋概述第二节人类对海洋的探索与认识》1.doc
教学设计【教学准备】课程标准说明洋流对地理环境的影响1.知识与技能：运用实例，说明洋流对地理环境的影响。
2.过程与方法：利用实际洋流分布图，结合具体实例，说明洋流对地理环境的影响，锻炼缜密的推理和严谨的表述能力。
3.情感态度与价值观：体会科学研究的认真态度、感悟航海家不畏艰辛的奋斗精神、增强环保意识。
过程一：①观看“加拉帕戈斯群岛”视频，激发学习兴趣；②画出世界洋流分布图，检验知识储备；③对比岛上多种动物的习性，总结洋流对气候和海洋生物资源分布的影响。
过程二：①分组设计无动力风帆环球航海线路图，学以致用；②结合翟默环球航海路线图，总结洋流对航海的有利影响。
③简要讲解海雾，点明洋流对航海的不利影响。
过程三：①ABT 夏日号原油泄漏事故，感受洋流对海洋污染的负面影响；②辩证分析洋流对海洋污染的影响。
小结：研究洋流对地理环境的影响，是为了顺应规律、利用规律、预测灾害，使人类能够趋利避害，可持续发展。
【教学过程】过程一：开启加拉帕戈斯群岛探秘之旅，探究洋流对气候和海洋生物分布的影响.利用加拉帕戈斯群岛的视频导入，激发学习兴趣。
好，开始上课。
开始今天我们的探索海洋之路。
（导入）它是达尔文进化论的思想之源；它位于赤道，却凉爽干燥；热带和寒带的动物在这里共生；它很神秘。
首先看一段视频。
这个地方叫加拉帕格斯群岛，可以说充满了神秘，有众多的珍禽异兽。
我们在探秘之前，先检验一下大家的知识储备。
（温故知新）请学生绘制全球洋流分布图，检查复习上节课学习内容，做好知识储备。
检查学生绘制的分布图，讲解注意事项，检测知识储备总结全球洋流的规律 5 条。
风海流密度流（过渡）带着这样的知识储备，我们来进一步探究马拉帕格斯群岛。
首先，地理位置：在赤道附近，东距南美大陆1000 公里，可以说远离大陆，由海底火山喷发的熔岩凝固而成的13 个小岛和 19 个岩礁组成。
那么让我们一起来看群岛上有哪些禽异兽呢？陆鬣蜥 : 仙人掌主要分布在干旱地区，说明这个区域气候比较干旱。
高中地理 1.2人类对海洋的探索与认识学案 新人教版选修2
第二节人类对海洋的探索与认识学习目标 1.了解人类对海洋认识经历过的几个阶段，以及在各阶段对海洋的认识。
2.了解人类认识海洋的历程以及海洋的重要作用，理解为什么说21世纪是“海洋的世纪”。
一、人类认识海洋的历程1．15世纪以前：人类对海陆关系的认识是“①____________”，形成了海洋有“鱼盐之利和舟楫之便”的认识。
2．1405～1433年：中国著名航海家郑和先后七次下西洋。
3．15世纪末开始：世界迎来②____________，人们认识到海洋是世界交通的重要通道。
4．一战以后：海洋是③____________________的重要空间。
5．现在：海洋是地球环境的④__________，是⑤________________系统的重要组成部分，也是⑥______________的宝贵财富。
二、人类对海洋的科学探索1．海洋探险时代：人们对海洋的认识仅局限在与航海探险相关的海面⑦______要素、⑧______等方面，认识了世界⑨____________，了解了地球表面的⑩______面貌。
2．海洋科学研究时代(1)1872～1876年，人类进行了一次大规模的环球综合海洋考察，奠定了海洋科学的基础。
(2)20世纪50年代以来，随着⑪____________技术的发展与⑫____________计划的实施，人们对海底地形有了全面、系统的认识，由此诞生了⑬____________学说和⑭____________学说。
(3)20世纪80年代以来，通过大洋观测计划，人们认识到⑮_________与⑯____________现象的关系，揭示了海洋与大气间的相互作用过程。
(4)进入21世纪，科学界正在全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究。
海洋科学探索的三个阶段1872年～1876年，人类进行了一次大规模的环球综合海洋考察，标志着人类对海洋的探索进入到科学探索阶段。
(1)19世纪末，横跨大西洋的海底电缆开始铺设；20世纪30年代，着手开发大陆架石油，第二次世界大战中潜艇的频繁活动；20世纪60年代，海底矿藏的开发提到日程。
高中地理 1.2 人类对海洋的探索与认识导学案 新人教版选修21
1.2 人类对海洋的探索与认识导学案【学习目标】1.了解人类对海洋的探索和认识过程。
2. 了解郑和下西洋【重点难点】人类对海洋的探索和认识过程。
【学法指导】通过搜集材料等方式，了解人类探索海洋的历程。
【学习过程】高手笔记人类认识海洋的历程(1)15世纪以前:早期沿海地区的人们开始了海上航行，从海中捕鱼、晒盐、采集海菜，海洋给人类带来许多利益。
(2)15—18世纪:1405—1433年，中国明朝郑和率领船队七次横渡印度洋，创世界远洋航海之壮举。
15世纪末以来的大航海时代，航海的实践使人类认识到海洋是世界交通的要道。
(3)19世纪至今:第一次世界大战后，人类深化了对海洋的利用，并逐渐认识到海洋是人类生存与发展的重要空间。
当今社会出现的资源短缺、环境恶化等一系列问题，促使人类对海洋的认识有了质的飞跃。
海洋是地球环境的调节器，是人类生命支持系统的重要组成部分，也是可持续发展的宝贵财富。
名师解惑到大洋底去探险，在下潜过程中会遇到哪些困难?剖析：到达洋底和到达外层空间一样，没有特殊的装备，人是不可能到达的。
常识告诉我们，若没有氧气筒的帮助，人是不能长时间地下潜到3米以下的水里——这只不过是大洋平均深度的三千分之一。
会游泳的人一直在寻思，如何在水下得到氧气？古代希腊的潜水者是从充满气的瓶子里获得氧气，近代潜水者则多用压缩空气的办法进行潜水。
通常人可以潜入到30米的深度。
即使最有经验的使用水下呼吸器的人也不敢冒险潜到45米以下，因为深潜压力的增加和上浮水面的过程的压力变化，造成减压病甚至死亡。
使用密封的潜水服，也只能潜入到440米的深处。
随着不断地潜入水下，压力也在不断增加，人的内耳、肺和一些孔道就会感到压力，令人痛苦。
水下温度低，会很快吸走人体的热量，使得人难以在3米以下的水里坚持2—3分钟。
讲练互动【例题1】2005年4月2日，我国“大洋一号”科学考察船驶离青岛港，开始首次环球大洋科学考察。
途中可能出现下图所示地理事物或现象，其正确的排序是( )A.a—c—b—dB.b—a—d—cC.c—a—b—dD.d—a—b—c解析：“大洋一号”科考船是向东航行的，途经巴拿马运河、好望角、马六甲海峡，横渡太平洋、大西洋和印度洋。
(人教版)地理选修2学案：知识导航 第一章第二节人类对海洋的探索与认识 -含解析
第二节人类对海洋的探索与认识思维激活600年前，郑和率庞大船队七次下西洋，历时28年，遍访东南亚、印度洋沿岸30多个国家和地区，最远曾到达红海和非洲的东海岸。
其航程之远、规模之大、组织之严，把中华民族的航海史推上了辉煌的顶点，在人类航海史上创造了伟大的奇迹。
然而，如此壮观的航海之举，在当时却未能叩开中国走向海洋强国之门，而只是作为“孤立”的航海事件，未能在历史的长河中发挥巨大的推动效应。
其深层原因，除了受时代的政治、经济、文化等因素制约外，主要是中国传统社会海洋观念的薄弱，以及传统海洋政策的历史局限。
以史为镜，可以知兴替。
当前，在新的历史条件下，秉承郑和下西洋之开发海洋、征服海洋的光荣传统，树立新时代的海洋观念，是振奋民族精神、实现民族复兴的时代要求。
关于郑和的航海之行，你有什么看法？提示：郑和下西洋的航海壮举有两个突出特点：首先，郑和下西洋代表了一种和平交往的航海模式。
中国在三国和唐宋时代，通过南海已经开始发展了与东南亚、南亚和西亚的海上贸易网。
至明初之际，南海一带海盗猖獗，严重威胁明朝的外部安全环境和贸易往来。
郑和下西洋的主要任务是剿灭海匪，调节和缓和与各国之间的矛盾，平息冲突，维护东南亚和南亚地区的稳定和海上安全。
其次，郑和下西洋的壮举，也是中国与有关各国的文化交流和文明对话。
郑和是中国航海第一人，在某种意义上，也是世界大航海时代的第一人。
郑和下西洋是一种象征，它代表了中华民族的一种敢于探险、不畏艰险、开放包容的人文精神，也代表了中国历史上与邻为善、世界大同、共享太平的社会意识。
自主整理一、人类认识海洋的历程不同的阶段，人类对海洋的认识也是不断发展变化的。
(1)15世纪以前，人类对于海洋与陆地关系的认识占主导地位的是“____________”，认为陆地的四周是____________，海洋的边缘是____________。
(2)1405—1433年，中国著名航海家____________先后七次下西洋，创世界远洋航海之壮举。
高中地理第一章海洋概述第二节人类对海洋的探索与认识学案新人教版选修2
第一章 海洋概述 第二节 人类对海洋的探索与认识年，郑和下西洋，开辟了海上丝绸之路；哥伦布横渡大西洋；1519年，麦哲伦开始了人类的首次环球航行……时至今日，人类对海洋的探索和认识依然没有停止，在这个过程中我们都做了什么呢？意义何在？一、人类认识海洋的历程1．15世纪以前，人类对于海洋与陆地关系的认识占主导地位的是“天圆地方”，认为陆地的四周是海洋，海洋的边缘是深渊。
2．1405～1433年，中国著名航海家郑和先后七次下西洋，创世界远洋航海之壮举。
自15世纪末开始，世界迎来了大航海时代。
3．第一次世界大战以后，人类深化了对海洋的利用。
战争时期，海洋成为屯兵、作战的重要场所；战后海洋又成为食品基地、油气开发基地、旅游娱乐基地和仓储等空间利用基地。
随着海洋的利用价值越来越大，海洋成为世界列强争夺的重要阵地。
人们由此认识到海洋是人类生存与发展的重要空间。
4．当今社会面临资源短缺、环境恶化、生态失调等一系列问题，实现可持续发展已成为人类谋求的最优先目标。
这也促使人类对海洋的认识有了质的飞跃。
海洋是地球环境的调节器，是人类生命支持系统的重要组成部分，也是可持续发展的宝贵财富。
思考讨论 1．明代郑和下西洋的西洋指的是什么地方？提示：今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
2．人类开发利用了哪些海洋资源？提示：主要有海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋油气资源、海洋空间利用（包括海上、海中、海底三部分）等。
二、人类对海洋的科学探索1．海洋探险时代，人们对海洋的认识仅局限在与航海探险相关的海面气象要素、洋流等方面。
2．随着科学技术的发展，许多关于海洋的科学发现对人类认识地球、认识自然作出了独特的贡献。
（1）1872～1876年，人类进行了一次大规模的环球综合海洋考察，奠定了海洋科学的基础。
（2）20世纪50年代以来，人们对海底地形有了全面、系统的认识，由此诞生了海底扩张说和板块构造学说，使人们对地球又有了新的认识。
（3）20世纪80年代以来，通过大洋观测计划，人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系，揭示了海洋与大气间的相互作用过程。
人教版高中地理选修二1.2人类对海洋的探索与认识教案
第二节人类对海洋的探索与认识
教学目标：
一、知识与技能
1、了解人类对海洋的探索和认识过程。
2、了解郑和下西洋
二、过程与方法
学生通过搜集材料等方式，了解人类探索海洋的历程。
三、情感态度价值观
使学生认识到人类对海洋的探索是不断发展进步的，是随着人类社会和科学技术的发展而发展的。
教学重点：
人类对海洋的探索和认识过程。
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
谈话法、自学法
课时安排：
1课时
教学过程：
（新课导入）中国古代对地球上海洋和陆地的认识——天圆地方。
学生自读课文，并讲述人类认识海洋的过程以及对海洋的科学探索历程。
教师给予总结点评：
课堂练习：练习册相应内容
[教学后记]。
高中地理高中地理人教版选修2教案：第一章-海洋概述-第二节-人类对海洋的探索与认识-
第一章海洋概述第二节人类对海洋的探索与认识教学目标：一、知识与技能1、了解人类对海洋的探索和认识过程。
2、了解郑和下西洋二、过程与方法学生通过搜集材料等方式，了解人类探索海洋的历程。
三、情感态度价值观使学生认识到人类对海洋的探索是不断发展进步的，是随着人类社会和科学技术的发展而发展的。
教学重点：人类对海洋的探索和认识过程。
教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法、自学法课时安排：1课时教学过程：（新课导入）中国古代对地球上海洋和陆地的认识——天圆地方。
学生自读课文，并讲述人类认识海洋的过程以及对海洋的科学探索历程。
教师给予总结点评：课堂练习：练习册相应内容高中地理教案万能模板一、指导思想本期高地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。
每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的目的。
3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
人教版高中地理选修2《第一章 海洋概述 第二节 人类对海洋的探索与认识》_3
高二年级地理学科[选修]讲学稿
《海洋地理》第一章海洋概述第二节人类对海洋的探索与认识
【学习目标】
1.了解人类认识海洋的历程。
2.举例说明海洋对人类科学研究的贡献。
3.认识和了解海洋的重要性，理解为什么说21世纪是“海洋的世纪”。
【新知预习】
1.人类认识海洋的历程
①，观念“天圆地方”，靠海吃海，就近航海。
②，开辟了海上丝绸之路。
③，标志着大航海时代的到来。
④，人类深化了对海洋的利用，开始利用其空间资源。
⑤，面临等一系列问题，实施
已经成为人类谋求的最优先目标。
2.人类对海洋的科学探索
█现代海洋学研究的真正开始的标志是。
①1872年以前为时代，人类对海洋的认识比较局限。
②1872年-1876年，人类进行了一次大规模的，奠定了。
③20世纪50年代以来，人们对海底地形有了全面、系统的认识，由此诞生了
，使人们对地球有了新的认识。
④20世纪80年代以来，揭示了之间的相互作用过程。
⑤进入21世纪，科学界正在全面开展的研究。
21世纪是“海洋的世纪”？。
人教版高中地理选修二《人类对海洋的探索与认识》说课稿
人教版高中地理选修二《人类对海洋的探索与认识》说课稿一、教材背景《人类对海洋的探索与认识》是人教版高中地理选修二的一部分，该教材主要介绍了人类对海洋进行探索和认识的历史背景、方法和成果，使学生了解海洋在人类社会中的重要地位和作用。
通过学习本课，可以使学生了解到人类对海洋的探索和认识的重要性，培养学生对海洋环境保护的意识，同时提高学生的地理学习能力和综合素质。
二、教学目标1. 知识目标•了解人类对海洋的探索历史；•掌握人类对海洋的探索方法；•了解人类对海洋的认识成果；•掌握海洋资源的合理利用方法。
2. 能力目标•培养学生的探索和创新精神；•培养学生的地理信息获取和处理能力；•提高学生的文字表达和论述能力。
3. 情感目标•引导学生关注海洋环境保护问题，培养对海洋环境的责任感；•培养学生对海洋科学的兴趣和热爱。
三、教学重点•人类对海洋的探索历史；•人类对海洋的探索方法。
四、教学难点•人类对海洋的认识成果；•海洋资源的合理利用方法。
五、教学内容及安排第一节：人类对海洋的探索历史1.导入（5分钟）老师通过引入人类探索的其他领域的例子，引发学生对人类对海洋探索的兴趣，激发学生的思考和质疑。
2.介绍人类对海洋的探索历史（10分钟）–人类早期对海洋的认识和探索；–近代科学技术的发展对海洋的探索产生的影响。
3.分组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并总结人类对海洋的探索历史中的重要事件和科学家的贡献，激发学生的合作和探究意识。
4.汇报和讨论（10分钟）要求每个小组选择一名代表向全班汇报他们的研究成果，同时进行互动式的讨论。
第二节：人类对海洋的探索方法1.概念解释（5分钟）老师引导学生回顾并解释什么是人类对海洋的探索方法，为后续学习做好铺垫。
2.介绍人类对海洋的探索方法（10分钟）–传统的人类对海洋的探索方法；–现代科技对海洋探索的影响。
3.配对练习（15分钟）将学生分成小组，每组由两名学生配对进行练习，通过问答的形式巩固对人类对海洋的探索方法的理解。
人教版高中地理教案-人类对海洋的探索与认识
第一章海洋概述
第二節人類對海洋的探索與認識
教學目標：
一、知識與技能
1、瞭解人類對海洋的探索和認識過程。
2、瞭解鄭和下西洋
二、過程與方法
學生通過搜集材料等方式，瞭解人類探索海洋的歷程。
三、情感態度價值觀
使學生認識到人類對海洋的探索是不斷發展進步的，是隨著人類社會和科學技術的發展而發展的。
教學重點：
人類對海洋的探索和認識過程。
教學用具：
多媒體課件
教學方法：
談話法、自學法
課時安排：
1課時
教學過程：
（新課導入）中國古代對地球上海洋和陸地的認識——天圓地方。
學生自讀課文，並講述人類認識海洋的過程以及對海洋的科學探索歷程。
教師給予總結點評：課堂練習：練習冊相應內容。
高中地理第一章海洋概述第2节人类对海洋的探索与认识教案新人教版选修2
2021-4-29 20XX年复习资料教学复习资料班级：科目：第二节人类对海洋的探索与认识[学习目标] 1．了解人类认识海洋的历程。
2．理解人类海洋科学研究的成就。
3．人类海洋科学研究的成就。
(难点)一、人类认识海洋的历程时间历程航海技术人类对海洋的认识15世纪以前畏惧海洋几乎没有“天圆地方”初步利用沿海航行“鱼盐之利，舟楫之便”15世纪末开始大航海时代环球航海海洋是世界交通的重要通道一战后深化利用蒸汽机海洋是人类生存和发展的重要空间当今可持续发展内燃机和核能海洋是地球环境的调节器，是人类生命支持系统的重要组成部分，是可持续发展的宝贵财富1．第一次世界大战以后，人类深化了对海洋的利用，此时段人类对海洋的认识是什么？提示：认识到海洋是人类生存和发展的重要空间。
二、人类对海洋的科学探索时间手段结果1872～1876年环球综合海洋考察奠定了海洋科学的基础20世纪50～80年代深海钻探技术与海底钻探计划诞生了海底扩张说和板块构造学说20世纪80年代至21世纪初大洋观测计划与相关气候研究揭示了海－气相互作用过程当今全面开展海洋环境与全球环境变化研究全球环境变化研究2．20世纪80年代至21世纪初，人类对海洋的科学探索成果是什么？提示：人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系，揭示了海洋与大气间的相互作用过程。
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4学生分组探究一人类认识海洋的历程第1步‖探究——分层设问，破解疑难1．15～16世纪，人类进行了哪些重要的远洋航海？提示：中国郑和七下西洋、哥伦布横渡大西洋到达美洲、达·伽马绕过好望角到达印度、麦哲伦完成了人类首次环球航行等。
2．第一次世界大战之后，人类对海洋的利用发生了哪些变化？提示：第一次世界大战之后，人类深化了对海洋的利用。
战争时期，海洋成为屯兵、作战的重要场所；战后海洋又成为食品基地、油气开发基地、旅游娱乐基地和仓储等空间利用基地。
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第二节人类对海洋的探索与认识
教学目标：
一、知识与技能
1、了解人类对海洋的探索和认识过程。
2、了解郑和下西洋
二、过程与方法
学生通过搜集材料等方式，了解人类探索海洋的历程。
三、情感态度价值观
使学生认识到人类对海洋的探索是不断发展进步的，是随着人类社会和科学技术的发展而发展的。
教学重点：
人类对海洋的探索和认识过程。
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
谈话法、自学法
课时安排：
1课时
教学过程：
（新课导入）中国古代对地球上海洋和陆地的认识——天圆地方。
学生自读课文，并讲述人类认识海洋的过程以及对海洋的科学探索历程。
教师给予总结点评：
课堂练习：练习册相应内容
[教学后记]。