浅谈《工程造价软件应用》课程教学改革
建筑工程造价软件应用
浅谈建筑工程造价软件的应用摘要：利用计算机软件完成建筑工程造价工作是现今建筑行业发展的趋势，本文根据工作实践的需要，扼要地介绍了鲁班土建算量软件的功能，阐明了与传统手工计算的区别及优势，并简述了其工作原理和建模操作，希望在工程造价行业内互相交流并促进工作方法改进。
关键词：工程造价；鲁班土建算量软件；应用中图分类号：tu723.3 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）05-0-01多年来，我国建筑工程造价一直沿用着人工编制预算的模式。
但随着近年来建筑业的迅速发展，高层和超高层建筑如雨后春笋拔地而起。
特别是工程投资额的迅猛增长，对施工工期提出越来越高的要求，人工计算已经满足不了工作需要，计算机正在逐渐取代手工管理模式。
一、建筑工程造价软件简述目前，工程造价系列的软件很多，它们的共同特点是：操作界面简单、输入方便、界面友好、功能完善、计算速度快、结果精度高等。
一个先进的算量软件应该具备以下几个特点：(1)软件应能满足招标、投保人员不同的工作需要，即适用性强；(2)软件既能保证快速计算，又能保证计算的准确性；(3)软件应该具有良好的易用性，即方便操作者学习和使用；(4)软件应方便校核、检查和修改，并进行计算结果的对比；(5)软件所提供的各种报表应内容完整、准确，符合工作需要的统计数据，并有良好的扩展性。
在众多的预算软件中，常见的有上海鲁班软件、北京广联达软件软件、中科院pkpm清华斯维尔软件、大连北科软件等。
它们各具特色，但是共同点都是为算量电算化作贡献，为推动先进生产力的发展尽企业应尽的义务。
由于篇幅的关系，本文主要以鲁班算量系列软件为例介绍预算电算的基本操作。
二、鲁班算量软件的功能介绍鲁班软件产品包括鲁班算量软件、鲁班钢筋算量软件等产品，分别应用于建筑工程不同专业和不同的建设阶段。
而鲁班土建算量软件主要包含了以下几项功能：(1)技术先进。
画图精度及对复杂图形的处理能力非常突出；能转化设计院电子文档；人性化交互结面设计；lbim全系列建筑信息模型，包含土建、安装、钢筋、室外总体和钢结构等多个专业。
《工程造价专业》教学改革的几点建议
《工程造价专业》教学改革的几点建议近几年，随着毕业生就业形势日益严峻，不少学生纷纷选择继续上学，争取拿个高学历找个好工作。
在高学历比比皆是的形势下，作为高职高专的毕业生在找工作时，在学历上，就略显弱势。
在这样的新形势下，基于就业导向的我国高职高专院校，如何保障教学质量，如何能让学生在其他方面发挥优势，以长制胜，已经成为我们教育工作者在教学中新的课题。
作为高职院校工程造价专业的专业课教师，我也认识到：随着我国国内经济技术的快速发展,建筑市场的逐步开放和规范,以及一系列关于工程施工及招投标政策的相继出台,特别是2003年7月推行的工程量清单计价模式及2008年12月的全面推行, 给工程造价从业人员带来更高、更新的要求,也给工程造价专业教学提出了新的挑战。
工程造价专业课程教学改革,势在必行。
本人认为：工程造价专业课程教学改革要以培养实用型、技能型人才为出发点,根据市场对人才各方面能力的实际需要,以职业能力训练为基础,理论和实践紧密结合,确定既有较强针对性,又有较强适应性的培养目标。
为了探求新形势下工程造价专业学生的培养模式,找出质量改进的立足点,我不断的收集一些有关工程造价企业的发展方向及趋势，以及企业对员工知识结构的要求，结合自身的教学实,探讨了教学质量改进的几种方法和途径,为工程造价专业教学质量的提高提供参考。
首先，从学生方面来看，高职高专学生基础差。
这几年，随着高考人员的人数减少，各大院校都在扩招，高职高专院校为了完成招生计划，不得不降分录取，使得入校学生普遍基础差，入校后根本就学不会，久而久之，旷课，逃课现象严重。
良好的学风环境营造不出来，但是这样的学生也不是教不出成果来，我们要因材施教。
造价专业要求学生理论知识要强，但学生又不愿意学。
为了克服这种矛盾现象，拓宽学生的就业范围，就要加大如：工程施工，工程测量、工程监理、工程材料等实践性强的课程授课量及重要性。
从授课方式和考试方式上要有别于其他理论性强的课程，要改革考试方法，建立以能力考核为主、常规测试与技能测试相结合的制度。
工程造价软件应用课程改革
产业与科技论坛2010年第9卷第9期工程造价软件应用课程改革探讨□董丽君【摘要】本文对高职高专院校工程管理专业核心课程工程造价软件应用课程改革的必要性和可行性进行了分析和探讨，提出企业参与、案例教学的思想和整合课程体系的理念，旨在提高学生的读图能力和计量与计价水平，快速对接学校培养目标和企业对人才需求目标的一致性。
【关键词】高职高专；软件应用；企业参与；案例教学【作者单位】董丽君，昆山登云科技职业学院一、课程改革的必要性“实用为主，够用为度”是高职高专人才培养的基本要求，在学院倡导创新教育的指导下，建筑工程管理专业（工程造价方向）的人才培养计划也在改革和优化，改革课程体系是其中的一项重要内容。
课程的教学目的应该是理顺企业需求与教学的关系，从实用和利于就业出发，培养学生的实际操作能力，熟练运用鲁班软件正确计算工程量，并能利用世纪胜算软件进行投标文件的编制。
从历届毕业生反馈的信息看，识读施工图并进行工程量的计算是所有毕业生必备的最基本的技能，而这恰恰是同学们的薄弱环节，不知道如何把学校所学的知识与岗位要求快速对接，拿到图纸感到无从下手。
怎样提高同学们的读图能力和计量水平，是我们面临的重要课题。
二、课程改革的可行性（一）学院的倡导，系部的支持，企业的积极配合，为课程改革奠定了良好的基础。
2010年是院教学质量年，学校在积极推进教学改革，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）精神，一些专业已经开设了工学结合专班，系里也在积极筹备中，把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
为探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，本系积极与多家企业取得联系，请他们参与人才培养计划和课程体系的改革。
其中，上海鲁班软件公司就是配合工程造价软件应用课程改革的重点企业，他们派有多年工作经验的人员参与教学，并提供实习机会。
浅谈中职学校工程造价专业的教学改革——由参加全国中职学生工程算量技能大赛想到
主办单位在赛前举行 了预备会议 ，针对有关专业 的问题进行了答疑， 并 研究比赛的有关事宜 ： ） （ 比赛分为手算 、 １ 机算并由各参赛队选定算量软件 ， ） （ ２ 比赛成绩由手算和机算两部分组成 ， 满分为 １０分 ， 制 定比赛细则 、 ０ （ ３ 评分标 准、 以及分组方式 ， 避 定手算机算比赛场地 ， 定比赛过程 中的监督 、 （ ４ （ ５ 检 查以及赛后成绩阅卷 ， 评分汇总等规则 ， ） 定参赛学校的基本条件 ， ） （ 确｝ ６ （ 确定 ７
第一要务和中心工作 。当前我 国中职教育改革 的主要工作是使学生“ 进得来， 留得住， 学得会， 出得去” 。这对应用性 、 实践性较强的工程造价专业来说 ， 尤为
重要， 特别是要具有强能力 ， 这必须强化实践教学。本次 比赛是工程造价专业 中职生的基本技能 比赛， 也是专业教学改革 中强化实践教学的一种检验。为了 使中职学校的学生“ 出得去” 更能适应国家社会经济发展 的需求 ， 国家教育部
②竞赛图纸 ： 建筑面积为 ｌ３ 口的三层框架结构办公楼 ， １１ 平屋顶 ， 普通装 修。所有的选手都要在规定 ５ 个小时内手工完成清单列项 和计算工作。
③竞赛 内容 ： 依据 莹 设工程工程量清单计价规范》ＧＢ ０ ０ 一 ０ ８ 中附 （ ５ ５ｏ ２０ ） 录 Ａ、 录 Ｂ和施 工 图 纸 ， 照任 务 要求 ， 行 工 程量 清 单编 制 ， 括 进行 项 目 附 按 进 包
依靠软件支持是辅助， 中职学生 中， 在 培养学生掌握基本 的能力 ， 是就业成功 的基石和有力保 障， 这从这次参赛选手和指导老师的训练 中可以得到肯定。 ３由于赛前 准备充分 ， ． 不仅比赛过程井然有序 ， 而且 比赛成绩斐然 ， 从手 工算量到软件算量选手们在规定的时间内都能较好地完成任务书的内容。手 工算量要求所有选手都在规定 的 ５个小时内手工完成 清单列项和计算等工 作。虽然电算题量很大 ， 从识 图到完成工程算量仅有 ３ 个小时， 不少软件选手 依然轻松完成并提前交卷 。 可见选手的训练有素， 参赛选－４３ ￣ｆ － 在这次 比赛 中充 分展示了 自己掌握的计量技能， 也检验了选手的实践水平 。 ４这是一次公平竞争 ， 正评判 的比赛 ， ． 公 无论是参赛的选手与指导老师， 还是评委裁判 ， 都以诚信为本的精神参加 比赛和裁判 ， 未有任何作弊和取巧， 同时竞赛委员会也采取 了一些有效措施保证公平竞争。本次比赛的选手考场 座位由领 队抽签 ， 登记后确认合格后才能进入赛场进行 比赛。软件算量 比赛， 同一参赛地区的选手原则上不安排同一赛场 内。 比赛结束后， 选手不得再进行 任何操作 和计算工作， 保存结果需经过检验 ， 并和裁判员在登记薄上签字确认 后选手方可离开赛场 ， 有效地 防止了作弊的可能性。 参考 文 献 ：
工程造价专业课程思政教学改革探讨——以施工技术与BIM施工管理课程为例
工程造价专业课程思政教学改革探讨——以施工技术与BIM施工管理课程为例摘要：现代社会经济发展在不断的改革创新，工程造价行业发展对于人才的需求量增多，不仅对人才的专业知识、技术有高标准要求，也会对人才的职业道德、素养等进行重点考量。
因此，在工程造价专业课程教学当中，需要积极融合思政教学，推动教育创新的同时，对学生综合素养进行强化培养，促进其能够在社会专业领域当中得到全面发展。
基于此，本文先分析工程造价专业课程思政教学改革重要性，然后以施工技术与BIM施工管理课程为例对其思政教学改革策略进行研究。
关键词：工程造价专业课程；思政教学改革；施工技术与BIM施工管理课程引言近些年我国一直在加大力度推进教育改革工作，对于人才培养质量提出了更为综合的要求，在专业课程当中融合思政教学，在强化学生专业课程知识与技术水平的同时，引导学生形成正确的思想价值观念，真正的热爱自身专业职业，促进学生职业道德的提升。
新时期工程造价行业的发展水平显著提升，对于人才的综合素质水平更为看重，科学有效的在专业课程中深化思政教学，是非常有必要的。
1工程造价专业课程思政教学改革的重要性课程思政教育是新时期教育改革提出的一种教育创新理念，课程思政教育主要是在专业课程教学的过程中，对教学知识内容从思政角度进行分析和深挖，实现理论与实践教育的并重，在提升学生专业课程知识、技能学习的质量和效率基础上，对学生思想、价值观、职业道德等进行综合培养[1]。
专业课程思政教育改革能够帮助教师对课程内容、资源进行更科学的整合，将理论知识与社会实践内容进行有机结合，让学生在学习过程中可以更多的了解专业课程对应社会领域发展的真实情况，能够将学习的理论知识更好转化成实用性的内容。
施工技术与BIM施工管理课程是工程造价专业课程体系中的重要组成以及必修课程内容，也是实践性较强的课程，通过思政教育的深化融合，可以更好的发挥“育人”功能，帮助学生更好的理解课程知识，提升技术实践运用能力的同时，帮助学生对自身职业有更清晰的了解，通过课程理论与真实工程案例进行结合，让学生对于自身专业的行业、职业认知更加科学准确，并通过对学生思政素养潜移默化的培养，促进学生综合能力的提升。
工程造价软件应用 教案
课程名称：工程造价软件应用教程课程目标：介绍工程造价软件的基本概念和用途。
教授学生如何使用工程造价软件进行项目估算、预算和成本控制。
提供实际案例和练习，帮助学生掌握工程造价软件的应用技能。
课程大纲：第一课：工程造价软件概述工程造价软件的定义和作用。
常见的工程造价软件产品。
工程造价软件在建筑和工程管理中的重要性。
第二课：软件界面和基本操作软件界面的介绍。
如何创建和管理项目。
导入和导出数据。
第三课：项目设置和基础数据输入设置项目参数和选项。
输入基础数据，如材料价格、工资率等。
建立项目工作结构（WBS）。
第四课：估算和预算如何使用软件进行估算。
创建项目预算。
预算的分阶段和分项。
第五课：成本控制和报告生成监控项目成本。
如何使用软件生成成本报告。
分析和解释成本报告。
第六课：实际案例分析分析实际工程项目案例。
使用软件进行项目估算和预算。
讨论案例中的成本控制策略。
第七课：练习和作业提供练习题目，要求学生使用工程造价软件解决问题。
布置课程作业，要求学生完成一个小型项目的估算和预算。
第八课：课程总结和讨论学生展示和讨论他们的作业和练习结果。
总结课程重点和关键概念。
提供进一步学习和发展的建议。
考核和评估：课程作业：学生完成一个小型项目的估算和预算。
期末考试：测试学生对工程造价软件应用的理解和技能。
教材和资源：工程造价软件的用户手册和教程。
实际工程项目案例。
电脑实验室或个人电脑，安装了工程造价软件。
这个教案提供了一个基本的框架，可以根据学校的教学要求和学生的需求进行定制。
课程可以结合实际案例和练习，以确保学生能够真正掌握工程造价软件的应用技能。
同时，不断更新课程内容以跟上工程造价软件领域的最新发展也是很重要的。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨随着社会经济的迅速发展，工程造价在建筑行业中的重要性日益凸显。
工程造价教学也因此成为建筑类专业中的重要课程之一。
传统的工程造价教学模式在面对行业发展和学生需求的变化时已经显得有些滞后。
对工程造价教学进行改革，提高教学质量和适应行业需求成为当下亟待解决的问题。
一、教学目标的调整传统的工程造价教学注重学生的理论知识积累，而对于实际操作能力培养则相对不足。
随着行业的发展，学生应当具备更多的实际实践技能和项目管理能力。
我们需要调整工程造价教学的目标，将实践能力和项目管理能力纳入教学目标体系中。
教学目标的调整需要从课程设置、教学内容和教学方法等方面入手。
课程设置上，可以增设项目实训课程和案例分析课程，增加学生的实际操作机会和项目管理案例分析训练。
教学内容上，可以增加项目实施过程中的成本控制、资金管理、质量监控等实际操作环节的讲解和训练。
教学方法上，可以采取案例教学、团队合作等方式，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容的更新工程造价教学内容的更新是教学改革的重要方向之一。
当前，随着信息技术的发展和建筑行业信息化的进程，工程造价领域的信息化管理已经成为行业发展的主流趋势。
教学内容需要与时俱进，加入信息化管理相关的内容，培养学生的信息化管理意识和技能。
信息技术的应用已经深入到了工程造价的各个方面，例如BIM技术在工程造价中的应用、成本管理软件的使用、网络数据分析技术等。
在教学内容上，我们需要增加信息化管理技术的理论和实践内容，让学生了解信息技术在工程造价中的应用，并培养他们在信息化环境下的工作能力。
还需要加强对新兴业态的理论和案例分析的讲解。
如近年来兴起的绿色建筑、智能建筑等新兴业态对工程造价的影响，需要纳入教学内容中，让学生对行业发展趋势有更清晰的认识。
三、教学方法的创新教学方法的创新是工程造价教学改革的关键。
传统的工程造价教学方法多以讲授为主，而对于实际操作和项目管理技能的培养相对薄弱。
《工程造价软件应用》课程标准
《工程造价软件应用》课程标准一、课程说明《工程造价软件应用》课程标准课程编码〔38455〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10.08 〕审核〔建筑工程学院专业指导委员会〕审核日期〔2022.10.23 〕批准〔〕批准日期〔 2022.10.23〕（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的核心课程。
（2）课程任务：主要针对工程造价等岗位开设，主要任务是培养学生具备工程量计算与套价的基本能力，要求学生掌握工程造价软件的基本概念和专业基础知识，提高工程造价软件的应用能力，提高工程造价工作的效率和质量。
为从事工程造价专业的技术人员做知识和技术铺垫，对其今后顺利从事此工作起到重要作用。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有：《建筑识图与构造》、《建筑工程预算》、《建筑工程清单计量和计价》等课程，后续课程有：《毕业综合设计》、《社会顶岗实习》等课程。
二、学习目标课程总体学习目标：通过学习，使得学生掌握我国建设工程造价的最新知识和实务操作，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力、造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。
课程分类学习目标：（1）知识目标：培养学生识读工程图纸的能力；编制招标价格和标书的能力造价软件运用能力。
（2）能力目标：培养学生善于观察、善于思考的学习习惯，增强学生对工程造价专业的学习兴趣，培养学生利用电脑软件进行分析、思考及解决工程造价问题的能力。
（3）素质目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程造价职业道德，为将来成为一名出色的工程造价人员做准备。
（4）证书目标：二级造价工程师、一级造价工程师。
三、课程设计本课程以“一号办公大楼”图纸为载体全程授课，模拟工作学习环境，带领学生一步一步将图上的建筑建立起来，并汇总计算出工程量进行套价。
课程以教师为主导，以实例的方式提炼了软件的基本功能，通过实训的方式进行引导，正确及时的指导学生，提升学生对知识的应用能力。
高职院校工程造价软件课程改革分析
高职院校工程造价软件课程改革分析摘要：提高高职院校学生的工程造价软件操作技能，需从工程造价软件的选择、教材的选择、教学方法、考核方式四方面进行课程改革，以培养学生动手能力为重点进行多案例教学。
关键词：工程造价软件；高职院校；课程改革中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）06-0045-02高职院校建筑及建筑相关专业陆续开设了工程造价软件操作课程，尤其是工程造价专业，对学生的工程造价软件操作能力要求较高，也对高职院校的工程造价软件教学水平提出了更高的要求。
高职院校在工程造价软件课程教学中，要以提高学生的实际操作动手能力为主要教学目标，进行课程的教学改革。
一、教学软件的选择目前，市场上的工程造价类软件较多。
高职院校在工程造价软件课程教学中，因为课程学时的限制，需从众多软件中选择一种工程造价软件为载体进行教学。
软件选择时应重点关注几个问题：一是学生的就业区域和该区域中的软件使用情况。
二是软件的可信度。
三是软件成本问题。
高校在工程造价软件操作课程中，软件选择正确，也直接关系到今后的教学效果及学生的就业。
二、教材的选择高校在工程造价软件课程教学过程中，可以根据软件操作这类特殊课程实际情况出发，配置几套典型的建筑工程图纸即可。
这几套典型的建筑工程图纸应从易到难，从简单到复杂，便于学生能慢慢熟悉软件的操作即可。
而软件的操作手册则作为辅导资料参考，以供学生软件操作时的自行查阅需要。
学生利用图纸，边学边做，在实践中掌握软件的具体操作步骤，让学生对软件的操作有系统性的了解，达到熟练应用软件的目的。
三、教学方法在教学过程中，软件操作课程的应用实践性较强。
利用原有的以教师讲授为主的教学方法已经远远不能满足课程的需求。
本课程的课堂教学中，应更多的以学生的自主学习和操作为主，为学生创造较多的动手机会。
教师在课程教学中可以在原有教学方法上，结合以下几种教学方式。
1.案例教学法。
使用软件的主要目的就是能够利用软件完成建筑工程的造价计算，案例教学法可以作为首选的教学方法。
浅谈高职类工程造价课程改革
进行教学。采用让学生结合实际所 学进行工程计 算 ，能立即的学 以致
用。并进行课堂分析讨论 ，让学生 自己对 同学 的方 案进行评价 。找 出 问题 、分 析 问题 、解 决 问 题 。在 学 生 的 讨 沧 中 教 师 加 以 适 当 的 引 导。
适 当运用课堂讨论教学法，工程造价 课程的综合性较强 ，要求学
生对建筑制 图、房屋建筑学 、 建筑结构 、建筑 材料和施工技术 等多 门 课程 内容进行综合运用 ，所 以学 习时 比较 困难。 由于课 堂时 间有限 ，
不能进行面面俱到的讲解 ，可以引导学生 在课 后对具体 问题查 资料进 行准备 ，然后在课堂上发表 自己的见解 ，活跃 课堂气氛 ，同时 也促使 学生主动学习相应的概念 和内容 。在教学 中多让 学生对知识点进 行讨 论， 老师则在旁启发学生 ， 并对学生 的讨论结 果进行点评 以及 纠正讨 论 中的误点 。这种教学方法首先能让学 生 自己思考问题 ，锻炼 了学生 思考 问题的能力 ；其次学生在交流 的过程 中能 学习到其他 同学对 问题 的见解 ，形成行动学 习的共享与反思。 ２ ．授课方法从讲授为主转变为解答 交流为主。
知识面 ，极大地提高 了学生的学习兴趣 。 ５ ．采用实际案例教学法增加教学效果 。 选取较有典型性和代表性的真 实工程案例 ，结合学 习的某一 阶段
生在讨论桌讨论问题并制定实施计划 ，遇到困难老师在旁引导 ，学生 讨论完毕后立即在 电脑 上实施计 划 ，真正 实现 了教 、学 、做 一体化 ， 工作学习交替进行。
教 学 研 究
浅 谈 高 职 类 工 程 造 价 课 程 改 革
应用型工程造价专业教学改革初探
２ ４４ ・
２ ０ １ ３ 年 第 ５期
第 ３ ９卷 总 第 １ ７ ５期
２ ０ １ ３ 年 １ ０月
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２－ ４ ０ １ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． １ １ ６
应 用 型 工程 造 价 专 业教 学 改 革初 探
１ 工程造 价专 业教 学 中存 在 的问题
１ ． １ 学科 区域 性 强 、教 材局 限性 大
传统教学 中，都是 以教师讲 解 ，学生 听为 主 的教 学方
式 ，学生学 习积极 性较 差 ，教 师与 学 生之 间缺 少 互 动性 ， 造成学生理论强而实践弱 ，高分低 能的弊端暴漏无疑 。
１ ． ４ 校 内外 实践教 学场所比较 贫乏 工程造 价是一 个实践 性 比较 强 的工作 ，实 际操 作技 能 要求很 高。因此 ，在 校期 间学生必 须要进 行专 门的实 际操 作训练 、增 强学 生 的动手能 力。这种训 练主要 还是通 过校 内外实践教 学来 实 现 ，而 目前各 院校 实训 场所 比较 贫 乏 ， 主要体现在校内缺乏 专 门的工程造 价实训 场所 ，校外 实训 基 地 也 甚 少 。 １ ． ５ 以教 师为中心的教学方法
工程造价专业不 论是理 论培养 、技 能培 养 、实践 教学 都以传统定额 的学 习为根本 。我 国 的预算定额 是在 国家统 ２ 工程 造价 专业教 学改革 的措 施与建 议 定额指导下 ，由各省 、 自治区 、直辖 市根据 本地 区 自己 针对专业教学 过程 中的一些 实际情 况 ，笔者根 据 多年 编写 ，经国家有关部 门审批 后执行 的计 价定额 。很 多教 材 工程造价专业教学经验 ，提出了以下改革措施 与建议 。 的编写参照的规范受 地 区因素 的影 响 ，不利 于学生 的学 习 ２ ． １ 教 材 方 面 和理解 。目前市面上 工程 造价专业 书籍尽 管很 多 ，但是 围 面对工程造价专业 对教材 的特殊 要求 以及配 套教材 的 绕着《 广东省建筑与 装饰 工程 综合 定额 》 的教 材寥 寥 可数 ， 实际现状 ， 其 一 ，我们可 以从众 多的参 考书籍 中，选择 适 围绕最新版《 建设工程 工程量清单 计价规 范》 编写 的教材 几 合学生相应层 次 和与 教学 大纲 相一 致 的优 秀教 材 ；其 二 ， 乎没有 。尽 管在 教学 活动 中教 材 不是 唯一 的凭借 ，但是 ， 考虑到地区性 的影 响 ，作为教 育教学 的实施 者 ，可 以协调 教材毕竟反映 了学科 知识 的基础 和重 点 ，仍 然不 可忽视 教 材在整个教 学活动 中 的重 要作用 。因此 ，正确 选教 材 ，提 各方力 量 ，组 织专家 ，专业 教师及 外校 资深教 师 ，以本 地 区定额和清单规范 为依据 ，合作 编写 配套教 材 ，在近 期也 高教学质量是工程造价人才培养的关键 … 。 可以先考虑编写校 内教 材。教材编 写过程 中应该 注意 ：① １ ． ２ 学科 操 作 性 强 、知 识 面覆 盖 范 围 大 实用性原则 ：教学 内容与企 业 、社会 现状基 本相 符 ，做到 工程造价专业教学过程主要围绕工程算 量和计价展 开。 理论联系实际 ；②先进 性原则 ：教学 内容应符 合并能 反 映 算量依据统一的计算 规则 ， 计 价也 有相应 的计 价依据 和取 科学技术进步和时代 发展 的新形势 ，具有先进性 。 费标准 以及清单 规范 。工 程算 量首先 要熟悉 计算规 则 ；其 ２ ． ２ 课程设置方面。 次需正确识读 施工 图纸 ；最后 还需熟 悉施 工操作 流程 。计 ． ２ ． １ 专业基础课程先后顺序 算规则 的条款 是 固定不 变 的 ，而 工程项 目是千 变万 化 的。 ２ 工程造价专业课程设 置对 教学环 节 的顺 利实施 有很 大 怎样将规则应用 到具体 工程项 目中去 ，就需要 大量 接触工 影响 ，建筑材料 、建筑 制 图、建 筑施 工技术 、建筑 构造 与 程实 际 ，正确认识 理解施 工 图纸 ，熟悉施 工操 作流程 和质 识 图、工程经济 、房屋建 筑学 等都是 非常重 要 的专 业基 础 量验收要求 ，不 漏项 、不 多算 、不 少算 。而施工 图 的正确 课 ，怎样保证知识 的连贯 ，哪些作 为先导课 ，哪些作 为后 识读 又是在一定 的知识 体 系前 提下 ，需 要掌握 工程 制图要 续课 ，课时安排情况都 需详 细斟酌 以保证 知识点 的 良好 衔 求 、建 筑与装 饰施工 工艺 、建 筑结构 和构造 知识 ，熟悉各 接 ，从而为后续专业的学习打下扎实的专业 基础知识 。 种 规范图集 等基 础知识 ，所 以 ，工程造 价专业 涉及 知识 面 ２ ． ２ ． ２ 根据“ 理论 够用 、 突 出实践” 的原则制定课程体系 广 、覆 盖 范 围大 。
《工程造价软件及应用》课程教学的改革与实践
《工程造价软件及应用》是工程造价专业的一门核心课程，旨在培养学生使用软件进行工程造价分析和管理的技能。
为了提高教学效果，许多教师和学者对这门课程的教学进行了改革和实践。
以下是一些常见的改革措施：
1. 实践性教学：该课程需要注重实践性教学，通过实际操作让学生掌握软件的使用技巧。
教师可以安排实验课程，让学生在实际的工程案例中应用软件进行工程造价分析和管理工作，提高学生对软件的熟练程度和应用能力。
2. 案例教学：案例教学是一种有效的教学方法，通过引入实际的工程案例，让学生了解软件在实际工作中的应用。
教师可以根据工程案例的实际情况，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 创新性教学：该课程需要注重创新性教学，培养学生的创新思维和创新能力。
教师可以引入一些创新性的教学方法，如小组讨论、角色扮演、互动问答等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
4. 多元化教学手段：该课程需要采用多元化的教学手段，如多媒体教学、在线教学、实践教学等，以提高教学效果和质量。
教师可以利用多媒体课件、视频教程、在线论坛等多种教学资源，提供丰富的学习素材和资源，帮助学生更好地掌握知识和技能。
5. 考核方式改革：该课程的考核方式需要进行改革，以更好地反映学生的实际应用能力和创新能力。
教师可以采用多种考核方式，如考试、作品评定、口头报告等，通过多元化的考核方式全面评价学生的学习成果和能力。
总之，《工程造价软件及应用》课程教学的改革和实践需要注重实践性、案例性、创新性、多元化等多方面的教学方式和手段的运用，全面提高学生的实际应用能力和创新能力。
浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革
浅谈高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着我国城镇化进程的加快，建筑工程行业蓬勃发展，对造价专业人才的需求不断增加。
而随着高职教育的不断完善和发展，工程造价专业也成为热门专业之一。
由于市场和学校教学之间存在一定脱节，学校的造价专业毕业生在实际工作中往往面临着能力不足、经验不足等问题，需要进一步提升专业能力和实践经验。
研究高职教育工程造价专业人才培养模式和教学改革势在必行，以推动学校与市场的深度对接，提高学生的就业竞争力和综合素质，更好地为建筑工程行业发展服务。
【200字】1.2 问题描述近年来，随着我国工程建设的快速发展，工程造价专业人才的需求日益增加，而高职教育在培养这方面人才上面临着一些问题和挑战。
当前高职教育工程造价专业人才培养模式存在着理论和实践脱节的情况，学生在校期间缺乏实际工程项目参与机会，导致毕业后实际工作能力不足。
教学内容滞后于时代发展，缺乏前沿性和实用性，不能满足工程建设行业的需求。
教学方式和手段陈旧，缺乏创新性和活力，不能激发学生学习兴趣和主动性。
师资队伍结构不合理，教师的业务能力和实践经验有限，不能有效指导学生实践操作和技能培养。
高职教育工程造价专业人才培养模式亟需进行改革和调整，以适应社会需求和行业发展的需要。
2. 正文2.1 高职教育工程造价专业人才培养模式分析高职教育工程造价专业人才培养模式在近年来得到了越来越多的关注和重视。
针对这一需求，各高校在人才培养模式上也进行了深入的探讨和改革。
我们可以从课程设置上进行分析。
传统的造价专业课程设置过于理论化，而实践性较少，无法真正培养出符合市场需求的人才。
在教学过程中应加强实践环节，引入实际工程项目案例，让学生在实践中提升自己的技能。
还可以加强和企业的合作，让学生在实习中更好地了解行业需求，提前融入工作环境。
人才培养模式还应该注重学生的综合素质培养。
除了专业知识外，学生还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新意识。
《建筑工程造价软件》课程的研究与实践
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ 月 上旬 刊
考索 ． 探 微
《 建筑工程造价软件》 课程的研 究与实践
刘 海芳 郝 丽 覃 民武
（ 大连 理 工 大 学城 市 学 院 辽 宁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大 连 １ １ ６ ６ ０ ０ ）
【 摘要】 自改 革 开放 以来 ， 我 国经 济得 到 了快速 发 展 ， 农、 工、 牧 等行 业 都得 到 了极 大 的发展 。 与此 同时 ， 城 市建筑 、 道路 桥 梁也 都进 行 了大 量的修 建 ， 土 木 工程也 因此得 到 了极 大的 发展 。也 正 因为如 此 ， 建筑 工程 项 目的扩 大和 管理 的 复 杂 ． 导致 了建筑 工程 造 价 的传 统手 工计 算 方 式完全 无 法满 足现 有 建筑规 模 的 需要 。 而在 信 息化技 术 快速 发展 的今 天 ． 建筑 工程 造 价软件 自然 而然 的便 应运 而 生 ． 取 代 了原有 的传 统 手 工计 算方 式 。 因此． 培 养新 型 建筑 工程 造价 人 才 的专 业课 程 也就 水到 渠成 。 【 关键 词 １ 建 筑 工程 造价 软 件 研 究与 实践
【 中 图分 类号 】 Ｇ ６ ４ ２
【 文献标 识码 】 Ａ
【 文章 编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ２ ４ １ 一 Ｏ １
为 了 适 应 现 今 社 会 建 筑 工程 规 模 巨 大 的 现 象 ． 建 筑 工程 为 了迎 合 学 生们 的 岗位 需 要 ．伴 随 着 工程 造 价 软 件 的 应 造 价 软 件被 广 泛 的 应 用 于建 筑之 中 由 于 建 筑 工程 造价 软件 用 日益普及 ， 工程造价教 学逐渐 向企业靠拢 ． 尽量保持 与企业 有效的提 高了建筑工程造价工作人 员的工作 效率 ． 具 有快速 、 实 际 工 作 相 一 致 的 方 式 ．对 学 生 进 行 具 体 而 又 实 际 的 造 价 技 准确的特性 ． 极 大 的满 足 了建 筑 工程 造 价 工人 的 工 作 需 求 。不 能 培训 。可 是 由 于课 时 的本 身限 制 了 学生 的 训 练 时 间 ． 令 学生 管是在建 筑商方面、 开 发 商 方 面 还是 施 工 设 计 方 面 ． 都 具 有 着 还 是 很 难 对 工 程 造 价 软 件 形 成 全 面 的掌 握 因此 关 于 建 筑 工 极 高的 经 济 和 社 会 效 益 因此 ． 对 于 能 够 熟 练 的 掌握 并使 用 建 程 造价 人才的培养 ．建筑工程造价课程主要 可以通过 三个方 筑 工 程 造 价 软 件 的人 才 ． 市场 呈 现 一 种 十 分 饥 饿 的 状 态 。所 以 向进 行 培 养 ： 加 大 关 于建 筑 工程 软 件 方 面 人 才 的 培 养 尤 为 重要 ．而 固有 的 １ ． 手 工 计 算 传 统 的 建 筑 工程 造价 教 育 根 本 无 法 满 足 需 求 ． 因此 《 建 筑 工程 我们 大 家都 知 道 “ 要 先 学走 ． 再 学跑 ” 的道 理 虽然 传 统 的 造价软件》 课 题 的 研 究 与 实践 便 迫 在 眉 睫 。 手 工计 算 比较 落 后 ． 然 而 这 确 实是 一种 最为 基 础 的 造 价 计 算 方 建筑 工程 造 价 软 件 的现 状 把 握 式 传 统 的手 工 计 算 方 式需要 借 助 于 图纸 和 现行 定额 的一 些 相 由 于现 代 化 信 息 产 业 的 发 展 ．计 算机 软 件 和硬 件 技 术被 关 资料 ． 才 能 完成 建 筑工 程 项 目的 造价 编制 。 而这 就 需要 学生 逐 渐 应 用到 了各 行 各 业 上 其 中在 建 筑 方 面 。 伴 随 着传 统 造 价 能 够看 懂 图纸 ． 了解 计 算 的 方 法 和 内容 通 过 对 手 工 计 算 的 学 手 工 计 算 方 式 的 落 伍 ．工 程 造 价 软 件 已经 逐 渐取 缔 了原 有 的 习 ． 学 生能 够 扎 实的 掌握 工程 造 价 计 算 中的 基 本 理 论 和 方 法 ， 传统手３ － 计 算 方 式 真 正的理解 、 了解 并 掌 握 计 算 机 的运 输规 则 和 方 法 ． 使 得 学 生 １ ． 建 筑 工 程 造 价软 件 能对 建 筑 工程 造 价 的 相 关知 识 有 一 个 全 面而 又 细致 的 了解 ２ ． 建 筑 工 程 造 价 软 件 的应 用 建 筑 工程 造 价 软 件 作 为 现 今 建 筑 工程 适 用 最 为 广 泛 的 一 款计算机软件 ． 其 主 要 包括 图形 工程 量 计 算 软 件 、 钢 筋 工 程 量 关 于 建 筑 工 程 造 价软 件 的 应 用 ． 同样 需要 图纸 ． 这 也 是 必 计算软件、 计价软件和评价软件等 。 须进 行 传 统 手 工计 算 学 习的一 个 重要 原 因 在 进 行 建 筑 工程 造 在 信 息技 术 高 速 发展 的 今 天 ．任 何 软 件 的使 用 都 不 是 唯 价 软 件 的课 程 教 学 时 ， 必须要做到教 、 学、 做三位 一体 ， 只 有 这 熟 练 的 掌 握 的． 而建筑工程造价软件 同样 也拥有着很 多品牌 可供 利用 ， 样 才能 令 学 生 真 正 的 融 汇 自己所 掌握 的 计 算技 巧 ． 如： 清 华 斯 维 尔、 中 国 建 筑 科 学研 究 院 （ Ｐ ＫＰ Ｍ） 、 神 机妙 算件 、 建筑Ｘ － ． 程造价软件的应用 从而培养学生将传统手工计算方式 鲁班 、 广 联 达 等 。 而这 些软 件 主要 是 被 建 设 、 施 工、 设 计、 中介 与 建 筑 工 程 造 价 软 件 应 用 相 结 合 的 能 力 ， 做 到相辅相成 ， 使 每 位 学生 都 能做 到 自主 的 完 成建 筑 工 程造 价 编 制 的 目的 及 政 府 相 关部 门使 用 ３ ． 实践 建 筑工程 造价软件 通常 可以解决 的问题有造 价编 制、 造 价 审核 、 工程量计算 、 统 计 报 表 以及 一 些施 工过 程 中 出现 的 造 俗话说 ： 没有经过战场洗礼的士兵 ， 永远不是真正的士兵
“赛、教、学、用”四位一体的课程教学改革与实践
“赛、教、学、用”四位一体的课程教学改革与实践作者：王成元徐理郭秋兰蔡运芳廖菲菲来源：《科技风》2021年第34期摘要：“赛、教、学、用”四位一体是指以学科竞赛为抓手，课程教学为途径，学生为主体，实践应用为导向的课程教学改革模式。
主要涵盖四部分的知识点：赛——以BIM技术学科技能竞赛的方式提高学生学习的积极性和主动性;教——以教学方式方法改革和课程内容改革为突破口促进教学质量的提高;学——以立德树人为根本，突出学生学习的主体地位，一切围绕着学生的学习开展改革;用——以能力培养为目标，对接工作岗位和实际工作项目，突出学生在实际项目中的应用能力。
以《工程造价软件运用》为例，对“赛、教、学、用”四位一体的课程教学改革进行深入分析，通过学生学习积极性和主动性的增加，提高学生的学习兴趣，从而培养学生的应用型能力。
關键词：四位一体;课程教学;改革与实践课程是高校人才培养工作的根本载体，也是推进人才培养模式改革，提高人才培养质量的关键所在。
因此，课程改革一直是高等教育改革的热点与焦点之一。
近年来，随着政府、高校与行业的不懈推动，学科技能竞赛每年均吸引全国范围内众多高校与广大师生的广泛参与，已形成很大的参赛规模与很好的社会影响力与号召力。
竞赛已成为强化学生实践创新能力培养的重要途径，也是衡量人才培养质量的重要参考。
因此，教育界正在积极开展竞赛与人才培养相结合的理论与实践探索。
1问题的提出近年来，随着招生规模的扩大，招生数量的增加，我国高等教育的普及化程度已经越来越高，高等教育的大众化已经不容置疑。
随着教学改革的深入，高校在专业设置上拥有更多的自主权，以市场需求为导向的高校专业设置将已经成为主流，00后的青年大学生已经成为高校的主体。
在这种情况下，高等院校的人才培养模式也必将呈现出创新性、复合型、多元化的发展，以便满足时代变迁的需求、社会发展的需要、地方经济发展对人才培养的要求，从而实现青年当代大学生全面化、个性化的发展。
独立学院工程造价课程教学改革与实践[论文]
![独立学院工程造价课程教学改革与实践[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/7952d719a216147917112872.png)
独立学院工程造价课程教学改革探讨与实践摘要：针对独立学院培养应用型人才的定位，结合近年工程造价教学中存在的问题和经验，提出“理论—实践—实训”的课程教学新思路，用实际工程图纸指导学生真正掌握工程造价的实践运用和广联达造价软件操作。
实践证明，该教学方法效果好，能充分调动学生学习的主动性和积极性。
关键词：独立学院工程造价课程教学教学改革教学实践一、引言工程造价是一门理论性、实践性、综合性较强的经济技术学科，学生先修课程主要包括工程结构原理、土木工程材料、土木工程施工技术、工程制图、房屋建筑学、工程项目管理等[1]。
近年来我国土木行业快速发展，对既懂施工又懂造价的综合型人才的需求越来越大。
新形势下，如何针对市场需求培养适应市场需要的工程造价人才，是摆在工程造价教学工作者面前的一个重要课题。
二、教改思路笔者针对传统工程造价教学模式中的不足进行教学改革，强调以学生自主学习为主，充分发挥学生积极性[2]，采取理论教学与实践环节同步展开，增加实训模拟环节的“理论—实践—实训”改革模式。
在课堂教学环节，将课程设计和课堂讲授保持同步，指导学生利用案例图纸边学边算量。
在实训环节，开设广联达软件课程，利用课堂教学和课程设计算量的成果，学习和使用广联达软件编制招标控制价和投标报价文件。
最后结合合同管理相关知识，组织学生模拟工程招投标过程。
三、教学组织1.理论教学组织将工程造价和工程招投标和合同管理安排在同一学期教学，有利于工程造价知识体系的构建；将工程造价中涉及的招投标程序、工程变更、价款结算和索赔的相关知识放在招投标和合同管理课上教授，不重复教学，提高教学效率。
课程开始前，每位学生发教学工程图纸一份，提前熟悉图纸。
在工程计量部分，将“计量规则教师讲解”和“图纸算量学生操作”紧密结合。
在计量规则讲解中，采取“讲解清单计量规则为主，比较清单计量规则与计价表计量规则不同之处为辅”的方式，着力点放在教学生“会读计量规则”、“读懂计量规则”进而会使用计算规则计量。
工程造价软件的应用实训总结
工程造价软件的应用实训总结《工程造价软件的应用实训总结》经过一学期的学习与实践，我对工程造价软件的应用有了更深入的理解和掌握。
在实训课程中，我学习并运用了多个工程造价软件，包括建筑工程造价软件、土木工程造价软件、机电工程造价软件等。
在实际操作中，我体会到了这些软件在工程造价方面的重要性和可靠性。
首先，通过实训课程，我清楚地了解到工程造价软件在工程项目中的应用对于控制预算和进行成本分析的重要性。
这些软件可以快速而准确地计算出项目的总造价，包括直接成本、间接成本、项目管理费用等。
在实践操作中，我学会了如何输入工程项目的各项数据，包括工程数量、工程造价等，并且能够自动生成造价表、报告等。
这样，不仅提高了计算的效率，还减少了人工计算造成的错误。
其次，工程造价软件还可以进行成本分析和调整，在项目建设的不同阶段提供有效的决策依据。
通过这些软件，我可以进行各种成本预测和成本分析，包括材料成本、人工成本、设备成本等。
在实际操作中，我通过调整各项参数，可以根据项目的需要制定出最佳的成本计划，同时还能够进行成本的效果模拟和分析。
这些功能的使用，不仅提高了项目的经济效益，还有助于合理配置资源和优化项目管理。
此外，工程造价软件还具备数据管理和决策支持的功能。
通过软件的数据管理模块，我可以对工程项目进行全面的管理和监控，包括工程量的计划、采购管理、合同管理等。
同时，软件还可以通过数据分析和报告生成等功能为项目决策提供支持和参考。
在实际操作中，我学到了如何利用这些功能将大量的数据整理、分析和报告，并能够根据需要进行修改和调整，以满足项目管理的要求。
综上所述，工程造价软件的应用实训使我深入理解了这些软件在工程项目中的重要性和实用性。
通过实践操作，我不仅能够熟练地运用这些软件进行工程项目的造价计算和预测，还能够进行成本分析和调整，并可以进行全面的数据管理和决策支持。
这些技能的掌握将为我今后从事工程造价相关的工作提供有力的支持和帮助。
对工程造价专业“贯穿式、系统化”教学改革的研究
对工程造价专业“贯穿式、系统化”教学改革的研究在我国，建筑行业作为国民经济支柱性产业蓬勃发展。
为了满足社会用人需求，各高校已经陆续设置建筑专业，其中工程造价专业是建筑专业群中较为热门的专业，专业学生基数较大。
但受到诸多因素的影响，很多学校在人才培养等方面存在很多不合理之处，毕业生就业率大打折扣，无法系统完成工程造价工作无法满足企业用人需求。
而贯穿式、系统化教学理念的提出，坚持能力递进原则推动教学改革深化，培养学生专业技能。
文章结合贯穿式系统化教学概念，对工程造价专业教学改革措施进行探讨。
标签：工程造价专业；贯穿式；系统化；教学改革前言：建筑行业高速发展带动人力市场需求。
就人才需求来看，建筑行业需要技能、勘查及管理三类人才。
工程造价作为热门专业，强调对应用型人才教育和培养。
但通過对毕业生进行调研发现，在岗位工作中常常出现程序不清楚、计价不准确等问题，对此，立足于学生认知特点及市场需求，加强对工程造价专业进行教学改革至关重要。
1、贯穿式系统化教学概念所谓贯穿式，是指专业教学要按照项目引领、能力递进原则，选择不同水平具有代表性的工程作为核心课程，如工程施工与预算等，与训练项目有机整合。
同时将学生划分为多个小组，引导学生能够按照计划，逐步完成A、B、C三项计划[1]。
学生由初步具备解决问题能力过渡到独立完成任务，不断培养学生自主、动手及实践能力，最终能够胜任岗位工作。
系统化是指能力培养系统化，在教学中，当学生能够顺利通过AB项目的学习，将会进入到C阶段学习，完成单位工程投标报价工作。
如针对框架结构报价来说，学生在教师的引导下能够顺利完成对钢筋平法计算等单项技能，由基础钢筋到梁板，然后强化项目算量，最后在招投标课程中，鼓励学生独立完成投标报价工作。
将该教学模式引入到实践教学当中，能够强化对学生专业知识与技能的培养，使其能够在毕业后，顺利过渡到工作岗位上，实现自我价值。
2、工程造价专业贯穿式、系统化教学改革策略2.1完善师资队伍师资队伍是教学改革持续推进的关键，团队化、整体式教师培训，能够统一教师思想，使得教师能够在教学改革中献计献策。
《工程造价软件应用》课程思政建设研究与实践
《工程造价软件应用》课程思政建设研
究与实践
课程思政建设是一种教育理念，其宗旨是倡导学习者去发挥其在思想认知、意志技能、情感心理、道德品质和社会能力方面的潜力。
有效地运用造价工程这一门技术，对学习者来说，可以培养其在现实工作中运用的优势，为他晚本届树立良好的学习礼仪，实现其自我理想的学习水平。
在我们研究造价工程知识的时候，我们首先要增强学习者的政治理念、思想认识、道德根基等方面的能力，培养政治素质。
培养学生的宏观思维能力，整个课程重心会从狭义的经济造价和工程造价转变成一种更广泛的政治思想。
让学习者明白社会的发展是有规律可循的，准确把握当前价格状况，采取切实可行的措施，有效保障同类产品的准确价格，以此拓展个人的视野，掌握政治知识，为将来工作作好准备。
此外，还可以从实践去认知和加深理论内容。
具体而言，
让学生亲身实践，从而了解相关内容，加深印象，进一步学习和掌握实际工作中使用的技术。
例如，实际中学习者需要学会造价工程试验与研究，建立造价数据库，分析市场环境，学习投标策略，熟练操作会计等应用软件，通过实践加深对造价软件的理解，解决工程中的实际问题。
最后，坚持必要的学习，以实践带动理论。
当学习者充分理解理论内容并将其应用于实践中，得到的理论成果将会比只理论的效果更加出色。
通过定期的总结和反思，不断提高造价软件应用能力，增强学习者的政治意识，提高社会造价分析及估算能力。
总之，通过社会构建学习者的政治素质，培养宏观思维及实践能力，并坚持实践带动理论，这是课程思政建设有助于提高《工程造价软件应用》科目的学习效果。
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浅谈《工程造价软件应用》课程教学改革
作者：魏震
来源：《亚太教育》2015年第11期
摘 ;要：工程造价软件课程教学是工程造价专业人才培养非常重要的教学环节，操作软件的能力是用人单位看重的一项职业能力，通过完整的工程项目，精心设计教学任务，将工程造价整体工作流程贯穿在软件教学中;鼓励学生参加国家同类软件比赛，激发学生学习软件的兴趣;在教学中过程采取多种教学方法，与时俱进，与社会接轨。
关键词：工程造价;软件教学;教学改革;任务设计
一、课程改革思考
《工程造价软件应用》是工程造价专业的一门专业课程，是工程造价工作计算机化的体现，同时它也是以后造价工作发展的趋势。
《工程造价软件应用》课程专业性强，因此教学方法的改革要从培养和发展学生的能力入手，真正让学生从知识型的学习转换到综合职业能力的培养上来;教学中应做到师生互动交流，教师应转变为学习的引导者和咨询者;教学要真正体现以人为本的教学理念，启发学生的学习兴趣、培养学生学习的自信心和自薄心;教师要遵循活动学习的理念，在活动中让学生脑、心、手共同参与学习，实现对学生的社会能力和方法能力的培养。
二、课程改革设计
1.教学软件
目前，市场上的工程造价类软件较多，例如鲁班软件、神机妙算软件、广联达软件及清华斯维尔软件等，高职院校在工程造价软件课程教学中，因为课程学时的限制，需从众多软件中选择一种工程造价软件为载体进行教学，在充分考虑学生的就业区域和该区域中的软件使用情况、软件的可信度、软件成本三个问题后，我校选择的是广联达、清华斯维尔两个企业的五款造价软件。
广联达软件目前在全国应用比较广泛，产品覆盖全国30个省市地区，使用人数多达12万。
学校在工程造价软件操作课程中，选择正确的教学软件，直接关系到今后的教学效果及学生的就业。
2.教学教材
教材选用和讲义编写应针对高职高专院校，因材施教，注重实践能力的培养，重技能，理论以够用为原则，合理有效实施教学。
由于本校学生大部分是广东省学生，以后工作大部分同学也很可能在广东省工作，所以选用的教材和编写讲义根据目前广东省执行的计价定额进行编写。
我校采用由本课程组老师编写，华中科技大学出版社出版的《工程造价软件应用》教材。
3.教学内容
课程组采用两个典型工程项目贯穿整个教学过程，每个项目又划分为若干个任务情境，每堂课都围绕某一特定的任务情境进行教学安排，目的是培养学生的工作能力，实现课程教学实施方式的根本性转变，使学生毕业时即能直接上岗工作，实现学校教育与企业需求“零距离”对接。
两个典型工程项目的设置从易到难，从简单到复杂，便于学生能慢慢熟悉软件的操作。
4.教学方法
根据《工程造价软件应用》课程的特点和学生的实际情况，在授课过程中采用“教、学、做一体化教学法”、“项目导向、任务驱动法”、“小组教学法”等教学方法。
5.考核方式
以往的考核方式比较单一，过程考核占总成绩比例过低、对过程性评价重视不够，不能够充分体现“理论以够用为原则，注重实践能力培养”的教学目标和“以人为本，重视学生能力发展”的教学理念。
《工程造价软件应用》课程改变传统单一的终结性评估模式，完善评价体系，做到精心设计课程考核的各环节以及总成绩的组成、比例分配等。
利用网络平台对学生的作业、实训成果进行批改，网上学习和多媒体个性化自主学习中心学习记录相结合，突出学生学习过程的重要性。
期末考试采用广联达认证考试模式，认证考试针对建筑工程行业工作岗位的特色性，进行有实际意义的建筑工程造价系列软件的应用和考核评估。
通过广联达认证考试的学生，统一颁发相应级别的认证证书，储存在广联达人才库中，得到就业推荐。
三、保障措施
课程改革必须要有适当的保障措施才能取得理想效果，我校从以下几个方面着手保障课程改革的顺利进行。
1.师资队伍建设。
目前对于相当一部分高职学校来说，存在师资力量薄弱的问题，尤其是教师的科研课改能力不足，我校采取多种途径来提高教师的课改能力：
（1）利用寒假、暑假派教师到行业、企业一线实践，通过工作实践，将理论与实践相结合，不断完善课程体系和教学内容，实现课程改革;
（2）在全校范围进行“执教能力测评”，按照“项目导向、任务驱动法”、“教、学、做一体化教学法”等新型的教学模式对教师执教能力进行测评，从而逐步改变教师固有的传统教学理念，深入研究新型的教学方法;
（3）定期或不定期的对教师进行执教培训，让测评优秀的教师分享教学经验，教师之间取长补短，互教互学，共同提高;
（4）我校通过一系列政策鼓励教师进行应用型科学研究，尤其是和生产相关的一些横向课题研究，促进专业发展，提高教师课改能力。
2.实践教学条件。
我校在实训室建设方面经费投入充足，经过充分论证，各专业可以在每年度获得学校专项资金的支持。
工程造价专业根据行业岗位的需求，按照建立完全仿真实训环境的目标设计了本专业实践项目体系。
目前满足《工程造价软件应用》教学需要的专业机房一共四间。
3.网络资源平台。
为了进一步提高课程建设水平和教育教学质量，我校依托“广州城建职业学院数字化学习中心”开展专业教学资源平台建设工作。
通过得实平台，大力推动教育信息化建设，在课程改革中，网络课程是教学内容变革的最好方式。
4.企业技术支持。
《工程造价软件应用》课程采取校企合作人才培养模式，学校与广联达公司、清华斯维尔公司开展大赛、培训合作。
联合开展广联达算量大赛、BIM大赛等，创造大赛氛围、激发学生学习兴趣，促进学生实践能力的提升;联合开展教师广联达软件培训、清华斯维尔软件培训，提升教师业务水平。
企业专职人员定期对我校软件进行维护、升级，解决技术性问题，为课程教学提供支持。
四、结语
《工程造价软件应用》课程是我校工程造价专业实践教学的新尝试，本人仅对《工程造价软件应用》课程改革做了浅显的分析，希望今后能在教学过程中不断完善，我们将进一步研究和探索《工程造价软件应用》课程教学的新方法、新模式，为企业、行业培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]郝丽，刘丽芳，覃民武.工程造价软件课程教学的问题与思考[J].当代教育理论与实践，2014，（2）.
（作者单位：广州城建职业学院建筑工程学院）。