28课狮子和鹿导学案
三年级语文28.狮子和鹿(教案)
2020-2021学年《狮子和鹿》教案教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学时间：一课时。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
人教版小学三年级语文下册28狮子和鹿导学案
书写：☆☆☆
发言：（）次
倾听：☆☆☆
28*狮子和鹿
内容流程
笔记栏
合作探究
+
展示提升
2.后来，鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的？我也找到了这句话：__________________________________________。我是用________的语气来读这句话的。
3.为什么鹿有这种前后不同的评价呢？通过读课文我明白了______________________________的道理。
☆拓展阅读，增长知识
请同学们课后读一读《伊索寓言》这本书吧！
自主评价
书写：☆☆☆
发言：（）次
倾听：☆☆☆
◇鹿，属哺乳类、偶蹄目，大多数种类具有的特点是:四肢细长、尾巴较短，雄性体形大于雌性，通常雄类有角。鹿有好多种，传说中圣诞节的时候圣诞老人坐的车就是麋鹿拉着的。
内容流程
笔记栏
自主学习
板块一：自主预习我最棒
□1.我要认真地读课文，把字音读准确，把句子读通顺，遇到生字我要借助拼音多读几遍。
□2.我能标出自然段序号。勾画不理解的词语，并通过查字典等方法理解。
□3.我要朗读课文，思考课文的主要内容。
不理解的词语：
合作探究
+
展示提升
1.开始，鹿对自己的角和腿的评价是怎样的？我能在文中找到这句话：___________________________________________。我是用__________的语气来读评价角的这句话的。
温馨提示：
要认真倾听并能补充质疑，பைடு நூலகம்出建议。
展示方案：
1.顺口溜，儿歌式
2.记者采访式
3.讲故事
4.情景表演式
狮子和鹿教案(优秀5篇)
狮子和鹿教案（优秀5篇）狮子和鹿教案篇一教学目标：一、正确流利有感情地朗读课文。
二、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
三、培养独立阅读的能力。
教学重难点：培养独立阅读的能力。
教学流程：一、（课前板书：28某狮子和鹿）今天我们学习28课，读读课题。
瞧，课题上带有“某”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思……）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
二、读课文，体会鹿的情感变化1、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。
（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。
）2、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。
3、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏——失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）4、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏—抱怨—惊慌地逃命—叹气的样子活灵活现地展现出来。
（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。
初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。
体现读的层次，促进学生积极思考。
在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。
5、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。
(三年级语文教案)《28、狮子和鹿》教学设计
《28、狮子和鹿》教学设计三年级语文教案【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文2、读懂课文内容，理解寓意，并能用自己的话表达出来3、培养独立阅读的能力【教学重点与难点】教学重点是理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度；教学难点是体会故事所讲述的道理。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、课刖谈话：小朋友们，你们好啊！大家都对我不熟悉吧？我先来做一下自我介绍。
我姓沈，是小学三（1）班的语文老师，所以当我知道你们也是三（1）班的小朋友的时候，心里特别高兴，好像是遇到了一群老朋友一样。
孩子们，你们去过动物园吗?你喜欢哪些动物呢？为什么？预设：1、狮子&m dash;&m dash;我想，你一定是希望能够像狮子一样的勇敢、威武，是吗？2、小兔子& mdash;—喜欢小兔子呀，那你应该是一位很有爱心的孩子喽？3、孔雀& mdash;&m dash;这么漂亮的动物，谁能不喜欢呢！4、猴子& mdash;&m dash;是呀，猴子多么活泼可爱呀！5、凤凰、龙——那可是传说中的动物，我们动物园里可没有哦！你的想法还真是奇特6、恐龙& mdash;&m dash;那你可要好好学习，长大了做一位研究恐龙的专家！7、你的声音真好听！&你回答问题真完整，而且很清楚，孩子们，等会儿上课的时候你们能不能也这么完整、响亮、清楚的来说话？那我们就开始上课吧？（上课、起立……）二、引入课题1、今天，我们就是要来学一个关于动物的故事，题目是《狮子和鹿》。
（出示课题）孩子们，伸出你的右手，和老师一起来写一写题目好吗？（板书课题）他们之间发生了什么故事？答案就在书上110页上，小朋友们，我们赶紧走进课文，去读一读吧！读书之前，有两点沈老师要提醒大家哦：①遇到生字词多读几遍，力求读正确。
三上28、《狮子和鹿》教学设计（精选16篇）
三上28、《狮子和鹿》教学设计（精选16篇）三上28、《狮子和鹿》篇1设计理念：这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。
这个故事告诉我们：物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
首先，这是一篇略读课文，因此就必须遵循“教略而学不略的”原则还开展教学活动。
主要紧扣小鹿心情的变化从自我欣赏，到自我抱怨，再到自我庆幸，从这一系列的心情变化中去体会文章所给我们的深刻启示。
其次，在学习略读课文时，对于学生语言文字的训练要重视。
因此，在本课的教学中我就充分抓住每一个机会来训练学生的各项语文能力。
例如，学习好字词后让学生能根据所给的词语说说课文的主要内容，这一环节至少能达到以下两个目的：一是让学生巩固字词，理解字义；二是给学生概括文章主要内容降低了难度，培养学生口头表达的能力。
教学目标：1、抓重点词语复述课文的主要内容。
2、通过朗读、品悟语言，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、懂得看待事物不应该只注重美丽的外表，还要看实际的价值。
教学重、难点：重点：抓住重点词句，感悟鹿对自己的角和脚前后不同的态度，并有感情地朗读。
难点：通过朗读，懂得看待事物不应该只注重美丽的外表，还要看实际的价值。
教学方法与手段：1、教法分析：重在引导，愤启悱发。
在整个教学过程中，教师扮演学生学习的合作者、点拨者的角色，在学生学习碰到困难的时候再适时加以引领。
2、学法分析：独立阅读，自主感悟。
本课学习，重在让学生通过自己的朗读，理解，了解课文的主要内容，懂得文章给我们的启示。
3、教具准备：powerpoint软件教学过程：课前谈话：看图猜故事——像这样蕴含深刻道理的小故事，我们叫它“寓言”。
一、揭题：根据词语展开想象1.屏幕出示“狮子”，读准读音，看到这个词语，你联想到什么？2.屏幕出示“鹿”，读准读音，看到这个词语，你联想到什么？3.鹿认为自己的角很美丽，但是它经历了一件事使它改变了看法（展示，出示句子：（唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。
三年级语文上册第28课《狮子和鹿》教学设计（精选17篇）
三年级语文上册第28课《狮子和鹿》教学设计（精选17篇）
三年级语文上册第28课《狮子和鹿》篇1
一、教材简说
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
二、学情介绍学生从五个角度(我班语文课文预习常规)预习了这篇课文
三、学习目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。
四、教学重难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。
五、课时安排1个课时
教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度
教学难点体会故事所讲述的道理
三、教学准备ppt
四、教学过程
教学环节师生教学活动时间安排设计意图（一）设问导入。
《狮子和鹿》教案设计
《狮子和鹿》教案设计《狮子和鹿》教案篇一教学目的：1、让学生了解故事内容，懂得故事中蕴含的道理；2、通过自读自悟，培养独立阅读能力。
教学重、难点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；2、体会故事所讲述的道理。
教学设计：一、导入：1、引导学生观察图画、说出美丽的鹿，学生畅所欲言；2、导入：课文中的这只鹿它欣赏自己的身段和鹿角，却抱怨自己的腿长得不好看。
可一只狮子的出现却让它彻底地改变了它原先的'看法，板书课题：狮子和鹿。
二、初读课文，扫清字词1、读字词，正音。
2、自由读文，要求把字音读准。
zhng s3、找多音字：挣、撒zh…ng s三、独立阅读，相机指导，理解课文1、鼓励学生读自己喜欢的段落，注意语气的不同。
2、交流朗读体会：结合具体语段谈出自己的朗读体会，说完后，让他完整地示例读，鼓励学生加上动作，其它学生评议，老师指导后集体朗读该句，相机板书。
四、结合课文与实际生活，谈体会1、从鹿的经历中你受到什么启发？（鼓励学生畅所欲言）a、物有所长，有所短b、东西各有优缺点，优点可能变成缺点，缺点也可能发挥优点c、不要光讲美丽的外表，更要讲实用d、美丽和实用对我们都有用……2、可以举生活中的事例来说明自己的观点。
五、作业：朗读课文。
狮子和鹿教学设计篇二教材简析：《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。
鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它狮口逃生；而美丽的双角被树枝挂住，险些送命。
全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，生动的故事中蕴含了深刻的道理，告诉我们：物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值……教学目标：1、指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文。
三年级上学期语文导学案28、狮子和鹿
课题：
28、狮子和鹿
主备人：王英
课型
阅读课
审核人：
时间：2015年12月
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处。
重难点
重点：读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。
难点：引导学生体会不能注重事物的外表，得看它有没有用处。
第一课时
环节
导案
学案
留白处
预
习案Leabharlann 一、认真批阅预习案，问题汇总，进行二次备案。
二、遇难点拨
教师分配展示任务，组织展示。
一、预习任务：
1、认真读课文3-5遍，把课文读正确、流利、通顺。
2、画出自己不理解的字词，借助工具书或联系上下文进行学习。
3、能用自己的话把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
4、仔细朗读课文，想想从中你明白了什么道理？
（）的鹿（）的池水
（）的倒影（）的珊瑚
（）的长腿（）的狮子
（）别致没精（）
撒开（）（）跳去
三、读句子，抄写句子，积累句子：
1、骄傲是胜利的敌人，谦虚是成功的朋友。
2、自满是智慧的尽头，骄傲是失败的前奏。
3、虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
板书设计：
教学反思：
知识链接：
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。
四、发训练案。
五、发下节课预习案，指导预习。
一、学点熟记
二、自主探究，组内合作
探究活动一：学习内容
1、鹿对于自己的腿和角的评价是怎样的？找出相关语句。
狮子和鹿(导学案)
秋季期小学校本课程三年级语文导学案【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文。
2. 读懂课文内容，理解鹿对自己角和腿的前后不同态度，能说出故事所蕴含的道理。
并能有感情地朗读课文。
（学习重点）3. 学会独立阅读的能力。
【知识链接】寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
寓言以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。
【学习过程】一、初读课文，学习生字新词，正确流利地朗读课文。
1.自由读课文，读准字音，读通读顺课文。
2.圈出文中带有拼音的生字词并读正确。
(注意读准“匀称、撒开、挣脱”等词语)3.请你要特别读准下面的多音字。
（先注音，再组词）（）（）（）（）称撒（）（）（）（）4.正确、流利地朗读课文。
二、精读课文，了解故事大意。
课文主要讲了一个什么故事？三、品读课文，领悟道理。
1.细读第3—4自然段，鹿对自己的角和腿的评价是怎样的，在文中找到这两句话，分别用“”和“”画出来。
（提示：在旁边写上批注，再用对比朗读的方法来读一读这两句话。
）2.默读课文最后一段，后来鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的，（提示：带着自己的感悟读一读这句话。
）同时我也明白了的道理。
3.小结写法。
《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两篇课文都是故事，这两篇课文都告诉我们的道理；在表达方法上都是一样的，都是通过具体的事例说明一个。
四、拓展延伸。
回忆一下《陶罐和铁罐》和本故事有什么相同的地方？。
人教版小学三年级语文上册第28课狮子和鹿导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第28课《狮子和鹿》导学案教学案人教版小学三年级语文上册第28课《狮子和鹿》导学案教学案28狮子和鹿一、教学目标1．正确、流畅有情感地朗诵课文。
2．读懂课文内容，体会故事讲述的道理。
3．培育独立阅读能力。
二、预习学案预习有关狮子和鹿的有关知识。
三、导学案一、由词进入，谈话导入。
1．教师想请一名同窗上台来听写两个词语，谁来试试？（漂亮难看）2．“漂亮和难看”，你喜爱哪个词语呢？什么缘故？过渡：有一只小鹿，它又是如何看待“漂亮”和“难看”的呢？让我们打开讲义，走进《狮子和鹿》的故事。
二、初读感知，自学生词。
1．请同窗们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流畅的读下来。
2．能够了吗？故事中新的词语朋友可真很多，让咱们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去熟悉每一名新的朋友。
（课件出示词语，指名读）。
过渡：同窗们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想见见大伙儿，给大伙儿讲讲它的故事。
三、从句入手，自主探讨。
1．从句入手，朗诵感悟。
故事得从“漂亮的角”和“难看的腿”提及……（板书：角腿）小鹿关于自己“漂亮的角”和“难看的腿”有什么观点，请同窗们从课文中找句了读给大伙儿听听！谁来？（学生读句子，教师随机课件出示）◆“啊！我的身段何等匀称，我的角何等精美新颖，仿佛两束漂亮的珊瑚！”①如何的身段才称得上“匀称”？你还明白哪些动物的身材很匀称。
②小鹿的身材是何等匀称呀！它还有一对像珊瑚的角。
看见过珊瑚吗？教师把它们也带来了。
（播放珊瑚图）③海底的珊瑚给你如何的感觉？④海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他内心——很喜爱自己的角。
你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读）（学生互评）◆“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！”①说这句话时小鹿的表情如何？（小鹿不由撅起了嘴，皱起了眉头）。
你感觉这时鹿的心情会如何？咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。
人教版三下《狮子和鹿》教案
人教版三下《28*狮子和鹿》教案学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
教学过程：形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。
(边板书课题边描述)有狮子，有鹿。
(贴图)②看到这两种动物，联想到了什么呢?鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。
狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。
不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。
是什么呢?下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”;用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读;可以把喜欢的词句读给同座听;可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会?你是从哪里得出这个体会的?鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句;板书：28*狮子和鹿精美别致的角好看坏处四条细腿难看好处扩展知识《狮子和鹿》课文丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清请的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
《狮子和鹿》导学案
《狮子和鹿》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(小学三年级语文教案)课文 28- 狮子和鹿-课标教材-教学教案
课文28* 狮子和鹿|课标教材－教学教案?狮子和鹿?教学设计一课前预备①同学复习?陶罐和铁罐?，思考课文的寓意。
②课文朗读录音带。
复习回忆，揭示课题①分角色朗读?陶罐和铁罐?。
②同学沟通查找的有关铁会氧化的资料。
③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。
陶罐简洁碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。
所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
④老师板书课题：狮子和鹿，请同学读题。
⑤同学听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告知我们一个什么道理呢开展读书闯关活动①进行闯关活动总发动，讲清方法及规那么。
共设三关：第一关是读准字音，读通句子；其次关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。
同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的预备。
②同学自主读书，做闯关的预备。
③同座同学开头闯关。
一次没有过关，可以练习后再次闯关。
④汇报、沟通，呈现闯关状况。
鼓舞同学乐观参与；参与第一关呈现的可加1颗星，参与其次关呈现的可加2颗星，参与第三关呈现的可加3颗星。
a．情愿参与第一关呈现的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文。
其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b．情愿参与其次关呈现的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生相互评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c．情愿参与第三关呈现的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。
看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
⑤增设一项特殊奖项──“才智星〞：鼓舞同学比拟?狮子和鹿?与?陶罐和铁罐?的相同之处。
拓展练习，引导实践①摘抄本课中你认为写得写的词句。
②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。
③课后找?伊索寓言?读一读。
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【任务：整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》这两篇课文有哪些相同之处？
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学三年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
28、狮子和鹿
课型
新知探究
编号
58
学法指导
学习
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出鹿对自己的角和腿的前后不同态度，并能说出故事所蕴含的道理。
3、学会通过生活中的一件事说明一个道理。
请认真读学习目标，并标出关键词
1、默读课文三、四自然段，思考：危险来临前、后鹿是怎样看待自己的脚和腿的？
2、从这件事中你懂得了什么道理？
评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分；按时完成+2分
抓住文中的关键词语，说说自己的体会，并有感情地读出来。
展示16分钟
【任务：展示群学问题】
评价：板书认真合理+2分；脱稿不超时+2分；质疑补充有效+1分
课
前
预
习
【任务：我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出生字、生词，把生字、生词，尤其是难读的多读几遍。
2、我能理解文中不懂的词语。
3、我能把本课的生字写正确，写规范。
4、通过读课文，我的疑问是：
评价：认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：（理清思路）认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
学习
重点
1、能说出鹿对自己的角和腿的前后不同态度，并能说出故事所蕴含的道理。
2、学会通过生活中的一件事说明一个道理。
课前准备
搜集《伊索寓言》的相关知识。
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
知识链接：
《伊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。
认真读课文，想一想课文按怎样的顺序写的？
评价：认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词。
对学4分钟
【任务：（理清事因）先独自完成以下问题，然后对子之间相互交流独、对学的内容】
1、说一说狮子和鹿之间发生了什么事？
评价：起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：（理明道理）默读课文，思考下面问题，想一想文中是怎样把道理说明白的。】