10、杨氏之子
《杨氏之子》阅读答案及翻译
《杨氏之子》阅读答案及翻译篇一：人教版语文下册10课杨氏之子课文及其翻译、课后题讲解你家的水果。
〞孩子不假思索地答道：“①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
孩子的答复很妙，这答复巧妙在哪里呢?是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔〞姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽〞，而是采用了否认的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽〞，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果〞这个意思，使孔君平无言以对。
因为他要成认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
篇二：杨氏之子译文? 《杨氏之子》译文：梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。
小孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。
〞孩子听了以后马上答复：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
〞?? 《杨氏之子》译文：梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。
孔君平去拜见他水果中有新鲜的杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。
〞孩子听了以后马上答复：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
〞? 《杨氏之子》译文：梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。
小孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。
〞孩子听了以后马上答复：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
〞? 《杨氏之子》译文：梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。
小孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。
〞孩子听了以后马上答复：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
《杨氏之子》文言文解读
《杨氏之子》文言文解读《杨氏之子》文言文解读《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。
下面小编为大家整理了杨氏之子文言文解读，希望能帮到大家!杨氏之子南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”注释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就;于是。
曰：说。
未：没有解读《杨氏之子》选自南朝刘义庆的'《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。
阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。
故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
这是小学生初次接触到的文言文。
学习本文应重点指导学生把文章读正确。
特别要注意停顿的恰当。
举例如下：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。
”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。
10+杨氏之子
2.杨氏之子的回答妙在哪里？
杨氏子“以其人之道，还治其人之身”， 由孔君平的“孔”姓立刻想到了孔雀。 “未闻孔雀是夫子家禽”采用了否定的 方式，这样既表现出了应有的礼貌，又 表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅 岂是我家的果”的意思，使孔君平无言 以对。足见杨氏子思维敏捷、机智幽默。
3.说说“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿 出。”这句话的意思。
人物
被称赞
“为闻孔雀是父子家 禽”，以其人之道还治 其人之身
不同之处
杨氏之子
思维敏捷， 机智幽默
文采斐然， 想象丰富
谢道韫
“未若柳絮因风起”， 想象大胆，比喻生动形 象，更符合雪花的特征 与漫天飞舞的姿态
互动反馈
心 灵 感 悟
这段妙趣横生的故事和机智幽默 的孩童形象，充分展现出语言 “化腐朽为神奇”的力量。精练 得当的语言不仅表达巧妙，而且 深藏智慧。我们在平时的生活中 也应注意体会语言运用的艺术， 感受语言的无穷魅力。
有一天，孔君平来拜见孩子的父亲，孩子的 父亲不在家，孔君平就叫出了这个孩子。
精读课文
比较课文中的杨氏 之子与《世说新语笺 疏·咏雪》中谢道韫， 说说他们 有什么不同。
《世说新语笺疏·咏雪》原文
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。
写法 本文运用恰当的句式增强了表达效果。文
中杨氏之子没有生硬地直接反驳“孔雀是夫子家 禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫 子家禽”来婉转回答，既表现了对长辈应有的礼貌， 又使得客人无言以对。结合具体的语言环境来选择 相应的句式表情达意，会使文章更具有表现力。
五年级下册语文第十课杨氏之子生字
五年级下册语文第十课杨氏之子生字五年级下册语文第十课《杨氏之子》生字1 【梁】读音：liáng巧记：粱米已断()柴半尽(木)。
字义：①南朝之一，萧衍所建立(公元502-557年)②房梁，架在墙上或柱子上支撑屋顶的横木组词：①梁朝②房梁大梁造字：形声法造句：高大的房梁，遮住了屋顶的天窗。
笔顺：“氵”呈弧形，“”左点不在撇上，与右点呼应。
2 【惠】读音：huì巧记：有禾长穗。
字义：①好处②【引】敬辞，用于对方对自己有益的行动组词：①实惠受惠无穷小恩小惠②惠临惠顾惠赠造字：会意法造句：党的“三农”政策给农民带来了很多实惠。
笔顺：上部稍窄，“日”扁宽；下部略宽，卧钩圆润。
字歌：有禾是麦穗有草兰花蕙合作有诚意生意应互惠3 【诣】读音：yì巧记：言(讠)传圣“旨”。
字义：到。
特指到尊长那里去组词：造诣苦心孤诣造字：形声法造句：他对于医学造诣很深。
笔顺：“讠”点斜，横不宜长，折短，提稳住重心。
字歌：阅读文章抓主旨立志勤学有造诣4 【乃】读音：nǎi巧记：仍然无人。
字义：①于是②你，你的③才，就组词：②乃兄乃父造字：象形法造句：因山势高峻，乃在山腰休息片时。
笔顺：横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。
字歌：随手扔垃圾乃是不文明奶奶批评我仍旧难改正5 【曰】读音：yuē巧记：把日放扁。
字义：①说②叫作组词：造字：会意法造句：孔子曰；“学而不思则罔，思而不学则殆。
”笔顺：竖短，横折钩的折笔略长于左竖。
6 【禽】读音：qín巧记：“离”不开“人”。
字义：①鸟类的总称②鸟兽的总称组词：①家禽飞禽走兽②禽兽造字：象形法造句：森林里有数不清的飞禽走兽。
笔顺：“人”要盖住下部，笔画尽量舒展。
五年级下册语文第十课《杨氏之子》句子解读①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
《杨氏之子》原文及译文
《杨氏之子》原文及译文《杨氏之子》原文及译文文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
下面是小编收集整理的《杨氏之子》原文及译文，希望对大家有所帮助。
《杨氏之子》原文：刘义庆〔南北朝〕梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”《杨氏之子》译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。
他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”《杨氏之子》赏析：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。
阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。
故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
这是小学生初次接触到的文言文。
学习本文应重点指导学生把文章读正确。
特别要注意停顿的恰当。
举例如下：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。
”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。
要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的“家禽”是说的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。
在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。
10、杨氏之子(周)
时，孔君平并没有马上离开，而是叫
出了这个孩子。可见，孔君平与孩子
很熟。
为／设果，果／有杨梅。
设：摆放。 孩子给孔君平端来了水果，其中 有杨梅。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自 然知道，孩子给孔君平端来了水 果，看起来孩子很有礼貌，很会 招待客人。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔 雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。 幽默风趣的一说一答，使见面的场面 非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁， 却能迅速领会孔君平表达的内容和技 巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
龙眼
杨梅
李子
石榴
“此是君家果。” “未闻（ ）是夫子家（ 李白 龙先生 石先生 柳先生
）。”
果／有杨梅。孔／指以／示儿／曰：“此／是君 家／果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫 子 家／禽。’’
小帖士：怎样读懂古文？
通过正文下面的注释来读懂它 。 通过查资料来读懂它 。 通过积累来读懂它 。 联系上下文来读懂它 。
书读百遍，其义自见。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们边默读课文，边看
注释，说说每一个句子的意思。
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》， 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶 层言谈轶事的笔记小说。
1．会认3个生字，会写6个生字。能正确读写 “家禽”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体 会故事中孩子应对语言的巧妙。
liá ng
huì nǎi
yì
yuē
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。
甚:很。 惠：同“慧”，智慧。
梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。
五年级下册语文第十课杨氏之子生字
五年级下册语文第十课杨氏之子生字1 【梁】读音：liáng巧记：粱米已断柴半尽木。
字义：①南朝之一，萧衍所建立公元502-557年②房梁，架在墙上或柱子上支撑屋顶的横木组词：①梁朝②房梁大梁造字：形声法造句：高大的房梁，遮住了屋顶的天窗。
笔顺：“氵”呈弧形，“”左点不在撇上，与右点呼应。
2 【惠】读音：huì巧记：有禾长穗。
字义：①好处②【引】敬辞，用于对方对自己有益的行动组词：①实惠受惠无穷小恩小惠②惠临惠顾惠赠造字：会意法造句：党的“三农”政策给农民带来了很多实惠。
笔顺：上部稍窄，“日”扁宽;下部略宽，卧钩圆润。
字歌：有禾是麦穗有草兰花蕙合作有诚意生意应互惠3 【诣】读音：yì巧记：言讠传圣“旨”。
字义：到。
特指到尊长那里去组词：造诣苦心孤诣造字：形声法造句：他对于医学造诣很深。
笔顺：“讠”点斜，横不宜长，折短，提稳住重心。
字歌：阅读文章抓主旨立志勤学有造诣4 【乃】读音：nǎi巧记：仍然无人。
字义：①于是②你，你的③才，就组词：②乃兄乃父造字：象形法造句：因山势高峻，乃在山腰休息片时。
笔顺：横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。
字歌：随手扔垃圾乃是不文明奶奶批评我仍旧难改正 5 【曰】读音：yuē巧记：把日放扁。
字义：①说②叫作组词：造字：会意法造句：孔子曰;“学而不思则罔，思而不学则殆。
”笔顺：竖短，横折钩的折笔略长于左竖。
6 【禽】读音：qín巧记：“离”不开“人”。
字义：①鸟类的总称②鸟兽的总称组词：①家禽飞禽走兽②禽兽造字：象形法造句：森林里有数不清的飞禽走兽。
笔顺：“人”要盖住下部，笔画尽量舒展。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
10.杨氏之子(修改完美版)
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平 ／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为 ／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰： “此／是君家果。”儿／应声答曰：“未 闻／ 孔雀／是夫子家／禽。” 柳树 树
李子 柳 李 柳
龙眼
杨梅
李子
石榴
此是君家果。 未闻（ 李白 龙先生 石先生 柳先生 ）是夫子家（ ）。
梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；
译文：
在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年 轻一辈的人讲解诗文。不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地 说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“差不 多可以比作把盐撒在空中。”太傅哥哥的女儿说：“不如比作 柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫是大哥谢奕 的女儿，左将军王凝之的妻子。
注释 ①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。 ②〔尝〕曾经。 ③〔诸〕众，一些，这些 ④〔游〕玩。 ⑤〔子〕果 实。 ⑥〔折枝〕压弯（折）了树枝。 ⑦〔竞〕争着。 ⑧〔走〕跑。 ⑨〔信然〕唯：只有。 ⑩ 真是这样。
看 古 语 说 今 语
知之为知之，不知为不知。
知道的就是知道，不知道的 就是不知道。
（1）一个小孩子说：“这是你家的狗”。
shèn
huì
qí n
yì
nǎi
甚至
liáng
聪惠 家禽 造诣
yì ng yuē wèi
乃
梁国
应声答曰
为设果
10、杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣
文言文杨氏之子原文及译文
文言文杨氏之子原文及译文文言文杨氏之子原文及译文在年少学习的日子里，大家一定都接触过文言文吧？文言文就是白话文的提炼跟升华。
广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编为大家收集的文言文杨氏之子原文及译文，仅供参考，大家一起来看看吧。
杨氏之子南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”注释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就;于是。
曰：说。
未：没有创作背景《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文、古文，有一个初步的认识;二是理解古文的意义;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智，和主人公的聪慧。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
作者简介刘义庆(403—444)汉族，彭城(今江苏徐州)人。
字季伯，南北朝文学家。
自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。
刘宋宗室，袭封临川王，公元444年(元嘉21年)死于建康(今南京)。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
拓展阅读赏析《杨氏之子》选自南朝刘义庆<解a>的《世说新语》，轶书是一部主要记载汉末至晋代士族。
10、杨氏之子
诗句解释
在梁国，有一户姓杨的人家， 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有 个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔 个九岁的儿子，他非常聪明。有一天， 君平来拜见他的父亲， 君平来拜见他的父亲，恰好他父亲不在家 孔君平就把这个孩子叫了出来。 ，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给 孔君平端来了水果，其中有杨梅。 孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平 指着杨梅给孩子看，并说： 指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的 水果。”孩子马上回答说：“我可没听说 水果。 孩子马上回答说： 过孔雀是先生您家的鸟” 过孔雀是先生您家的鸟”。
梁国杨氏子九 甚聪惠。 岁 ， 甚聪惠 。 孔君 平诣其父， 父不在， 平诣其父 ， 父不在 ， 乃呼儿出。 为设果， 乃呼儿出 。 为设果 ， 果有杨梅。 果有杨梅 。 孔指以 示儿曰： 示儿曰 ： “ 此是君 家果。 家果 。 ” 儿应声答 曰 ： “ 未闻孔雀是 夫 子 家 禽 。 ”
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃 孔君平／ 其父， 不在， 呼儿出。 设果， 有杨梅。 ／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。 指以示儿／ 孔／指以示儿／曰：“此／是君家 应声答曰： 未闻／ 果。”儿／应声答曰：“未闻／孔 是夫子家／ 雀／是夫子家／禽。”
我明白啦！ 我明白啦！
为设果， 为设果，果有杨 梅。 （儿）为（孔） 设果，果有杨梅。 设果，果有杨梅。 设：摆放。 摆放。
我明白啦！ 我明白啦！源自孔指以示儿曰： 孔指以示儿曰： 此是君家果。 “此是君家果。” 以：来。 示:给······看。 给 看 曰：说。
我明白啦！ 我明白啦！
儿应声答曰： 儿应声答曰： “未闻孔雀是 夫子家禽。 夫子家禽。” 未：没有。 没有。 夫子： 夫子：旧时对 学者或老师的 尊称。 尊称。
文言文杨氏之子的原文与译文
文言文杨氏之子的原文与译文原文：杨氏之子刘义庆（南北朝）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
“注释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
曰：说。
未：没有。
赏析：此篇文言文讲述的是一个九岁的孩子智对客人的事。
其人物个性鲜明，语言风趣幽默。
所讲述杨氏之子，机智和幽默，主要体现在：首先是善听，其次是妙答。
在善听上，当客人看到杨梅，联想到孩子姓杨，就逗他说“此是君家果”，言外之意则时以杨梅的“杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑。
在妙答上，主要体现在三个方面：一是应声答，孔君平话音刚落，杨氏之子就回答了，说明反应敏捷；二是“以其人之道还制其人之身”，客人提问的思路是“杨梅——姓杨——君家果”，杨氏之子回答的思路是“孔雀——姓孔——夫子家禽”，联想丰富，都在姓上做文章，同样是幽默风趣；三是应答委婉得体。
作者简介：刘义庆（403年 - 444年），彭城郡彭城县（今江苏省徐州市）人，南朝宋宗室、文学家。
宋武帝刘裕的侄子。
袭封南郡公，永初元年（420年）封临川王，征为侍中。
文帝元嘉时，历仕秘书监、丹阳尹、尚书左仆射、中书令、荆州刺史等。
著有《徐州先贤传》《江左名士传》《世说新语》。
人教版五年级下册语文第10课《杨氏之子》教案3篇
人教版五年级下册语文第10课《杨氏之子》教案3篇Lesson 10 of the son of Yang人教版五年级下册语文第10课《杨氏之子》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：杨氏之子范文(最新版)2、篇章2：杨氏之子模板(标准版)3、篇章3：杨氏之子样本(标准版)篇章1:杨氏之子范文(最新版)教学目标：1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点：体会人物语言的风趣和机智。
课时安排：1课时课前准备：学生自行进行文意的理解。
会背一些文言文句子教学过程：一、出示课题，感受文言1.导入揭题，解题。
师：同学们，刚才我们积累的句子都叫文言，用文言写出来的文章就叫文言文。
今天，老师将和大家一起来学习我们小学阶段的第一篇文言文──杨氏之子（板书）。
齐读课题师：什么意思?（生：姓杨人家的儿子。
）2.这个“子”在文章中可以当“儿子”，也可以当“女儿”，老师姓周人家的女儿，你们可以称呼我为周氏之子，也可以称我为周氏之女，那你们能不能介绍你们自己啊?说说看3.介绍《世说新语》今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。
师：了解这本书吗?（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。
分上中下三卷，共36篇。
文言文《杨氏之子》译文及赏析
文言文《杨氏之子》译文及赏析导读：文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
以下为您带来文言文《杨氏之子》译文及赏析，欢迎浏览！杨氏之子南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”赏析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族。
阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。
故事的意思是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子端水果来招待孔君平，水果里面有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
这是小学生初次接触到的文言文。
学习本文应重点指导学生把文章读正确。
特别要注意停顿的恰当。
举例如下：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。
”本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。
要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的"家禽”吴说的“家禽”吗?使学生能贯通上下文。
在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
在读中体会九岁孩子的'回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。
《杨氏之子》文言文
《杨氏之子》文言文《杨氏之子》文言文1杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”杨氏之子文言文翻译在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，特别聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上答复：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”解释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或教师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：特别。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，才智的意思。
乃：就；于是。
曰：说。
未：没有词句与词语解析（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明白文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这是故事中的重点局部。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就有意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很好玩。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2)对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或教师的.尊称。
设：摆放，摆设。
甚：特别。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，才智的意思。
【小学文言文阅读】课文《杨氏之子》的原文意思翻译解析
【小学文言文阅读】课文《杨氏之子》的原文意思翻译解析课文《杨氏之子》的原文意思翻译解析《杨氏之子》选自南朝刘亦卿的《世说新语》。
这本书是一部小说，主要记录了汉末至金代文人阶层的言论轶事。
这篇文章讲述了一个姓杨的家庭中一个九岁男孩的故事。
这个故事简单、幽默、有趣。
杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”翻译在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”词句与词语解析（1）理解句子。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话指出了文章要讲的人物以及人物的特点。
扮演全文的角色。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔俊平看望孩子的父亲开始，两个家庭关系很好，经常来来往往。
因此，当他得知孩子的父亲不在时，孔没有立即离开，而是大声叫着孩子。
可以看出，孔对孩子们非常熟悉。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁准备水果？从上下文中很自然地知道孩子给孔俊平带来了水果。
这孩子似乎很有礼貌，能招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这是故事的关键部分。
孔俊平看到杨梅，想到了孩子的姓，故意戏弄孩子：“这是你的水果。
”意思是你姓杨，名字叫杨梅。
你是一家人！这个简单的笑话非常幽默有趣。
孩子回答说：“我没听说孔雀是你的鸟，先生。
”。
句子中的“家禽”与现在的“家禽”不同。
这里的“家”和“家禽”分别表达各自的意思。
(2)对词语的理解。
姓氏：姓氏，表示家族的姓氏。
大师：学者或教师的古老尊称。
环境：布置、装饰。
非常易：再见。
前所未闻：我没听说过。
秀：秀。
慧：慧通“慧”，意思是智慧。
奈：只是；因此说：说(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的”子：儿子把它连接起来.在梁国，有一个姓杨的家庭。
10杨氏之子
10杨氏之子
费奥多罗夫九岁的时候发现了胚胎发育的规律，杨氏的孩子九岁的时候给出了“未闻孔雀是夫子家禽”的妙答，两孩真不简单啊!
《三字经》中说：“养不教，父之过”。
意思是，供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
《琵琶行》上有一个流传千古的名句。
它就是：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”
新华字典上有一幅莲的插图。
莲的根叫“藕”，莲的叶叫“荷叶”，莲的花叫“荷花”，莲莲花开过后的花托叫“莲蓬”。
“一棵棵杨梅树在雨雾中欢笑着”这句话采用拟人的修辞手法，
形象、生动地描绘出了杨梅树在雨雾中的喜人景象。
先生就在这座山里，因为云雾迷蒙，看不清他在哪儿。
这句话源于一句诗：“只在此山中，云深不知处”。
大儿子在小溪东边的豆地里锄草，二儿子在茂盛的树下编织鸡
笼，最让人喜爱的小儿子趴在地上剥莲子呢。
树上的花喜鹊咯咯咯地笑起来。
孔雀看了花喜鹊一眼，说：“丑喜鹊，你笑什么？”花喜鹊说：“你骄傲的连自己也看不起了。
”
从前，有一个猎人叫海里布。
一天，他救了一条小白蛇后得了一
件宝物。
把它含在嘴里，就能听懂飞禽走兽的语言。
有一天，一个大一点的孩子在侄子的脸上吐了一口唾沫。
哪知侄子毫不示弱，也在对方的脸上吐了一口唾沫。
五年级语文下册10《杨氏之子》文言文原文翻译新人教版
杨氏之子文言文原文翻译导语：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
下面小编为你整理的杨氏之子文言文原文翻译，希望对你有所帮助！杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”词句与词语解析（1）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2)对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的意思。
乃：就；于是。
曰：说(3)对题目的理解杨氏之子杨氏：姓杨的之：助词，相当于“的” 子：儿子把它连接起来.整个意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
《杨氏之子》课文翻译
《杨氏之子》课文翻译引导语：《杨氏之子》这篇文言文想必很多人都有读过，那么相关的《杨氏之子》的课文翻译哪里有呢？接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”译文在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪慧。
孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。
杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。
”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。
”解释孔君平：孔坦，字君平，官至延尉氏：姓氏，表示家族的姓。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
甚：非常。
诣：拜见。
未闻：没有听说过。
示：给……看。
惠：惠同“慧”，智慧的`意思。
乃：就；于是。
曰：说。
未：没有简介《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事情节简单，语言幽默，饶有情趣。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文、古文，有一个初步的认识；二是理解古文的意义；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智，和主人公的聪慧。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
本课描述了杨氏之子的聪慧，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
世说新语《世说新语》依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、“方正”等三十六类，（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。
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10、《杨氏之子》第二课时教学设计
教材分析：
《杨氏之子》这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
课文主要讲了梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪惠。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，父亲不在，就把孩子叫出来。
孩子为孔君平摆上了水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅说：“这是你家的水果”。
孩子立刻回答道：“没有听说孔雀是您家的鸟”。
从故事中体会到孩子的聪明智惠，感受到语言表达的巧妙。
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，参考注释，理解每个句子的意思，了解故事内容。
2、通过朗读课文，体会杨氏子的聪明以及语言表达的巧妙。
教学重点：
正确流利地朗读课文，参考注释，理解每个句子的意思，了解故事内容。
教学难点：
通过朗读课文，体会杨氏子的聪明以及语言表达的巧妙。
教学过程：
一、复习导入
1、检查词语朗读
2、检查读课文。
（做到读通读顺，读出古文的韵味，并评价）
3、齐读课文。
二、品读课文，了解故事内容。
1、回忆学习古诗词的方法。
（借助注释、查工具书、查阅资料等）
2、运用学习古诗词的方法小组内自学课文，了解每句话的意思。
并在小组内讨论不懂的问题。
3、自由提出不懂的问题。
4、交流对课文的理解。
（指名说每句话的意思）
5、师生对读课文。
6、齐读课文。
三、再读课文，感悟“聪惠”
1、你认为杨氏子是个怎样的孩子？用文中的词语或句子回答。
2、从哪里看出杨氏子聪惠？你认为杨氏子的回答妙在哪里？
3、体会语言表达的妙处，加上“未闻”感受到什么？
4、小结：这就是中华语言的魅力，不同的表达方式会有不同的表达效果。
5、齐读课文。
四、迁移训练
1、假如来的不是孔君平，而是梅君平、黄君平、李君平呢？孩子该怎样回答？练习说话：
（1）梅指以示儿曰：“此是君家果。
”
儿应声答曰：“。
”
（2）黄指以示儿曰：“此是君家果。
”
儿应声答曰：“。
”
（3）李指以示儿曰：“此是君家果。
”
儿应声答曰：“。
”
……
2、总结：中华文化博大精深，这就是中华语言独特的魅力。
五、拓展阅读
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，这本故事书里记载了汉末至晋代士族阶层轶事的故事有两千多个，请同学们课后借来阅读。
板书设计：
10、杨氏之子
甚聪惠
杨氏子杨梅
孔君平孔雀。