三回顾整理——减法表(13课时)
一年级数学第一单元回顾整理
课题
我学会了吗？
课型
复习
课时
2
教
学
目
标
1、通过复习使学生熟练掌握20以内减法，能口算简单的加减法，体会进
位制的概念。
2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。
重点
难点
重点：复习加、减法的含义和20内减运算
难点：能又快又对地进行计算。
教学预设
个案修改
一、导入
回顾上节课所学，结合实际问题练习。
1、我有15个苹果，给了同学6个，老师还剩几个？列算式。
生：15-6=（）个
师：如何计算呢？
生：将6拆成5和1，15先减去5，再减去1。
引导学生计算。
2、老师再问，某同学有12支铅笔，借给其他同学5支，还剩几支？
生; 12-5=（）支
12先减去2，再减去3.
师：说的好。咱们大家能不能看着图提两个问题，列出算式，一会我找同学回答。
生（1）：…
生（2）：…
师：同学们提的很好。咱们能不能根据咱班里的情况提几个问题呢？
生：……
师：很好。同学们想的都很不错。咱们学习了方法后就得学会用到实际生活中。
三、作业
回家或者在上学的路上，根据所学的知识提三个问题，列算式。下节课学习交流。
教学反思：
教学预设
个案修改
一、复习减法的含义
1、在黑板上列出例题，学生爬黑板。
师师：请同学们把黑板上的题在练习本上做一做，
做要爬黑板的同学请举手，用简单方法做。
学生爬黑板。教师巡回检查。
2、讲解黑板例题，回顾所学知识。（简单计算和竖式运算）
师生一起解读。
冀教版(2024)小学数学一年级上册第六单元《期末复习：回顾整理》教学设计(2课时)
冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习：回顾整理》教学设计（共2课时）一、学情分析经过一段时间的数学学习，一年级的学生对数字有了初步的认识，能够进行简单的数数、比较大小等操作。
但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在学习过程中，对于直观的事物更容易理解和接受。
因此，在教学中应多运用实物、图片等教学资源，帮助学生更好地理解数学知识。
一年级的学生在课堂上表现积极，喜欢发言和参与活动。
但他们的语言表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
二、设计理念以学生为中心，关注学生的个体差异，根据学生的实际情况设计教学活动，满足不同学生的学习需求。
创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
注重知识的系统性和连贯性，通过回顾整理，帮助学生构建完整的数学知识体系。
强调实践操作和互动交流，让学生在动手操作和与他人交流的过程中，加深对数学知识的理解和掌握。
三、教学内容冀教版（2024）小学数学一年级上册第六单元《期末复习》中的《回顾整理》，主要包括：20以内数的认识、顺序和大小比较；20以内的加法和减法。
四、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练地数出20以内的数，掌握数的顺序和大小比较方法。
（2）学生能够正确计算20以内的加法和减法。
（3）培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）通过回顾整理，让学生经历知识的梳理过程，提高学生的归纳总结能力。
（2）通过课堂练习和互动交流，让学生在实践中掌握数学知识和技能。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中共同进步。
五、教学重难点1、教学重点（1）20以内数的认识、顺序和大小比较。
（2）20以内的加法和减法的计算方法。
2、教学难点（1）理解加减法的含义，掌握加减法的计算方法。
2024年秋新冀教版1年级上册数学 期末复习(1) 回顾整理 教学课件
1＋3＝4
4－1＝
3
4能分成1和3。
10以内数加法的计算方法：
0的加减法
一个数加上或减去0，仍得原数。
3＋0＝3
5－0＝5
6－6＝0
相同的两个数相减，结果是0。
根据一幅图一般可以列出两个加法算式和两个减法算式。
8＋6＝14
14－8＝6
6＋8＝14
14－6＝8
加法与减法的算式意义
（1）点数法；（2）接数法；（3）利用数的组成计算。
10以内数减法的计算方法：
（1）倒数法；（2）想加算减法；（3）利用数的组成计算。
10以内数的加减法
3＋1＝
4
3＋1＝
4
1
2
3
4
4
3＋1＝
4
3和1组成4。
10以内数加法的计算方法：
10以内数的加减法
4－1＝
3
4－1＝
3
从4开始倒着数1个数，4、3，还剩3个数。
当事物的数量是1个、2个、3个、…、8个、9个、10个时，可以用数1、2、3、…、8、9、10表示。
你能用合适的数表示下面物体的数量吗？
（ ）只鹿
（ ）颗葡萄
（ ）瓣花瓣 （bàn）
（ ）辆车
3
10
5
6
认识0
0既可以表示一个物体也没有，又可以表示起点，还可以表示分界点。
两个数相加，交换加号前后两个数的位置，得到的两个加法算式的得数相等。
9
5
加法计算中的规律
认识图形
长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
有6个平平的、四四方方的面，所有面的大小都一样。
长方体
正方体
一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[教学设计]小学数学 一上 第二单元 整理和复习
![一年级-人教版(2024新版)-数学-上册-[教学设计]小学数学 一上 第二单元 整理和复习](https://img.taocdn.com/s3/m/c2f6fda50342a8956bec0975f46527d3250ca669.png)
整理和复习教学目标1．通过整理和复习，加深对10以内数的认识，进一步掌握10以内加、减法的计算方法，并形成相应的口算能力。
2．通过分类整理、观察比较等活动，经历系统整理和复习的过程，进一步感受加、减法之间的联系与区别，发展合理推理的能力和初步的概括能力。
3．探索发现加法表、减法表的排列规律，能运用规律提高自己的计算水平。
4．在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
5．养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。
教学重点能正确熟练地计算10以内的加、减法算式，形成相应的口算能力。
提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点主动探究，发现加法表、减法表中算式排列的规律。
教学准备空白的算式卡片、多媒体课件。
教学过程知识回顾一、回顾整理，建构网络师：“6～10的认识和加、减法”这个单元我们已经学完了，请同学们回忆一下，本单元你学到了哪些知识？今天我们要把学过的这些知识进行整理和复习。
比一比，看哪些同学学得好！教师引导学生按“认识数”“加、减法”和“解决问题”这三个板块进行整理。
在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的思维导图。
二、重点复习，沟通联系1．复习数的写法、顺序和比较。
师：同学们，在这一单元里你认识了哪些数？随着学生的口答，教师课件出示在日字格和田字格里写的6～10，让学生巩固写法，然后组织学生自主写一写。
师：到现在为止，我们已经认识了哪些数？这些数从小到大怎么排？从大到小呢？学生回答。
师：怎么比较数的大小呢？引导学生明确：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。
2．复习基数和序数。
师：你们好厉害啊，认识了这么多数，那你们知道基数和序数（几和第几）有什么区别吗？明确：用来表示物体的数量，如6、7、8、9、10都是基数。
用来表示物体的顺序，如第6、第7、第8等都是序数。
小结：第6、第7、第8是它们的序数含义，无论第几都只有1个。
师：现在老师要考考你们。
这里有一张图片，请同学们按顺序说下去。
《整理与复习》20以内的减法PPT课件
教学目标
1、经历小组合作整理、交流、讨论2 0以内退 位减法表的过程。 2、能把20以内的退位减法算式整理在减法表 中，能发现20以内退位减法表中的规律。 3、积极参加小组合作活动，获得小组合作解 决问题的成功经验。
小组合作。把20以内的退位减法整理到 表格中，想一想，该按什么规律整理呢？
1.你还发现有什么规律的排列？ 2.这些题你是怎样算的？
练一练
1.用9、8、17写出两个加法算式和两个减 法算式。
＋= ＋=
＋= ＋=
根据第1题，自己 选择三个数，试着 写出四个算式。
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
11－9
13－4 16－7
18－8
19－7
11－2 12－3 13－4 14－5 15－6 16－7 17－8 18－9 11－3 12－4 13－5 14－6 15－7 16－8 17－9 11－4 12－5 13－6 14－7 15－8 16－9 11－5 12－6 13－7 14－8 15－9 11－6 12－7 13－8 14－9 11－7 12－8 13－9 11－8 12－9 11－9
练一练
1.填一填。
8 ＋ = 13 7 ＋ =12 2 ＋ =14
9 ＋ = 15 6 ＋ = 16 8 ＋ = 15
2.海底世界。
3.一共有多少贝壳。
？
=
4.填一填。
8 ＋ 5=
7 ＋ 8=
7 ＋ 6=
8 ＋ 9=
《10以内的加法和减法》(教案)苏教版一年级数学上册
10以内的加法和减法教学内容：教科书第77—78页第1—5题。
教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。
2.更深刻体验加法、减法之间的联系。
3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点：加、减法的含义。
教学过程：一、复习整理1、谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。
回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒）2、回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印）嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。
3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？二、练习巩固1、第1题（第一关：我会列式）（1）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。
读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟）（2）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。
再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。
）（3）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。
）（4）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。
一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 整理和复习
![一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 整理和复习](https://img.taocdn.com/s3/m/61d97d8a3086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe928.png)
整理和复习教学内容教科书第32页的内容。
教学目标1．系统整理和复习5以内数的认识和加减法的知识，沟通各部分内容之间的联系。
2．在整理加减法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算能力和计算速度。
在知识再现的过程中，培养数感和符号意识。
3．使学生经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
教学重点5以内数的认识和加减法计算。
教学难点整理加减法算式表。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：同学们，回顾第三单元的内容，我们学到了哪些知识？掌握了哪些学习方法？这节课我们就一起来整理知识，进行复习。
请你打开教科书第14～31页，看看我们都学习了哪些内容？学生会说到数数、比大小、加减法等。
根据学生的回答，适时出示若干卡片：“5以内数的认识”“比大小”“第几”“分与合”“加减法”等，散乱地贴在黑板上或用课件展示。
师：大家真了不起，掌握了这么多知识。
再仔细想想，这些知识中，我们最先学习的是什么？预设：数数、认数是基础，因为比大小、分与合以及计算都是在认识了数之后才学习的。
追问：认识了1～5这些数，然后我们学习了什么？预设：学习了比大小、第几、数的组成，认识了0、加减法。
教师根据学生的发言整理这些知识点，完成知识整理图。
师：我们把这个单元学习的知识按照先后的顺序整理形成了一棵知识树，在解决下面问题的过程中，看看这些知识之间有什么样的联系。
（二）重点复习，沟通联系1．复习5以内数的认识（数数、读写、顺序、基数与序数）课件出示：师：仔细看图，你发现了哪些数学问题？多数学生会数出各种动物的数量，部分学生会想到数量多少问题，个别学生会考虑到序数的问题。
结合学生的回答，课件出示填空部分，并在相应的位置填上数。
（这里教师先引导学生复习5以内数的认识，比大小等内容后面复习。
）追问：在这个单元中，我们除了认识2，3，5这些数，还认识了哪些数？师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0，1，2，3，4，5这几个数写在老师发给你们的空白卡片上，每张卡片只能写一个数而且不能重复，听明白了吗？学生书写，教师巡视，并对书写错误和不规范的同学进行指导。
一年级上册数学整理与复习：整理减法表 冀教版
10－ 5
2－ 1 3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1
3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2
4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3
5－ 4 6－ 4 7－ 4 8－ 4
——整理与复习
2－ 1 3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1
4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2
说一说：
7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3
9－ 4 10－ 4
10－ 5
研究表里减法算式是怎样排列的？小组先讨论交流找出规律。
10－ 5
2－ 1 3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1
3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2
4－ 3 5－ 3
7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3
9－ 4 10－ 4
10－ 5
2－ 1 3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1
3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2
4－ 3 5－ 3 6－ 3 7－ 3 8－ 3 9－ 3 10－ 3
9－ 4 10－ 4
10－ 5
2－ 1 3－ 1 4－ 1 5－ 1 6－ 1 7－ 1 8－ 1 9－ 1 10－1
3－ 2 4－ 2 5－ 2 6－ 2 7－ 2 8－ 2 9－ 2 10－ 2
9－ 4 10－ 4
6－ 5 7－ 5 8－ 5 9－ 5
《整理减法表》课件
17－9 17－8
18－9
竖着看，减号前面的数依次加1，减
号后面的数不变，所以得数依次加1.
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
从右上往左下斜着看，每
斜行的得数都相等。
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4
14－9 14－8 14－7 14－6 14－5
15－9 15－8 15－7 15－6
16－9 16－8 16－7
17－9 17－8
18－9
横着看，减号前面的数不变，减号后
面的数依次减1，所以得数也依次减1.
11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2
《整理减法表》
1. 归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概 括能力。
2. 通过一图四式的练习，使我们熟练地掌握20以内退位减法， 进一步提高我们计算20以内退位减法的熟练程度。
3. 培养有序思维和合作交流能力。
20以内的不退位减法，可以根 据数的组成来思考。
14 － 3 ＝ 11
第三单元 加减法(一)第13 课时 整理与复习 (教案)2023-2024学年数学一年级北师大版上册
第三单元加减法（一）第13课时整理与复习一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用加减法计算方法，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过整理与复习，让学生加深对加减法知识的理解，提高计算能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生积极参与、主动思考的良好学习习惯，增强合作意识。
二、教学内容1. 加减法的基本概念和计算方法。
2. 加减法在生活中的应用。
3. 学生自主整理与复习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的计算方法及其在实际问题中的应用。
2. 教学难点：学生能够自主整理所学知识，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法练习题、教学视频等。
2. 学具：课本、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示加减法的基本概念，引导学生回顾所学知识。
2. 自主整理：学生根据课本内容，自主整理加减法的相关知识点。
3. 小组讨论：学生分组讨论加减法在实际生活中的应用，分享自己的心得体会。
4. 练习巩固：教师布置加减法练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置加减法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 加减法的基本概念和计算方法。
2. 加减法在实际生活中的应用。
3. 学生自主整理与复习所学知识。
七、作业设计1. 加减法练习题：包括基本运算和解决实际问题。
2. 学生自主整理所学知识，撰写学习心得。
3. 家长签字，监督学生完成作业。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保学生能够跟上课程。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂讨论和练习。
4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
总之，本节课旨在通过整理与复习，使学生巩固加减法知识，提高计算能力，培养良好的学习习惯。
整理减法表
师说：同学们做了口算，下面来观察一幅图，这幅图是什么意思？怎样列式呢？
1、左边筐里有7个，右边有2个，一共有多少个？7+2=9
2、院里共有10只小鸡，跑出来4只，棚里还有几只？10-4=6
1、小组学习
由学生在小组里整理减法表，在组内检查，
2、全班交流
学生填完表后，鼓励学生把自己整理的表介绍给大家
观察并思考表中的排列规律，鼓励学生有新的发现，横着看、竖着看，算式是怎样排列的？
你还有其他的发现吗？
三、课堂练习
1、进行10以内的口算加、减法练习
2、练一练
先让学生看清图意，再根据图意写出算式，并计算
主要目的是了解学生的口算掌握情况，注意速度和正确率，老师巡视，发现情况，及时解决，然后统计。
通过观察情景图，让学生多方面的去观察、思考、并灵活运用所学的知识去解决问题。
用游戏的形式进行，既活跃气氛，又激发孩子们的积极性，形式灵活，多样。
师说：
昨天，我们同学们对加法表进行了整理，同学们学得很好，今天我们来整理减法表，由同学自己来学习，好吗？
2．观察第二竖行提问：
观察第二竖行，你发现了什么规律？（减号后面的数都是2，减号前面的数是从2到9。）
3．观察其他竖行提问：你发现了什么？（和上面雷同）
4、师说：你们真聪明，竖着看我们找到了规律。横着看，算式是怎样排列的？（方法同上，只是第二行减号前面的数都是2，第三行减号前面的数都是3，下面一样，减号后面的数，一个比前一个大。）
师说：同学们，现在在小组内把学过的减ห้องสมุดไป่ตู้算式按规律整理在书上的表内。
第2章 回顾整理课件(共39张PPT)青岛版五四制一年级数学上册
0＋3 1＋3 2＋3 3＋3 4＋3 5＋3 6＋3 7＋3
探索新知
0＋0 1+0 0+1 2+0 1+1 0+2
观察加法表， 你有什么发现？
3+0 2+1 1+2 0+3
4+0 3+1 2+2 1+3 0+4
5+0 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5
6+0 5+1 4+2 3+3 2+4 1+5 0+6
6-0 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6-6
7-0 7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7
8-0 8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7 8-8
9-0 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 9-9
10-0 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10
8+0 7+1 6+2 5+3 4+4 3+5 2+6 1+7 0+8
9+0 8+1 7+2 6+3 5+4 4+5 3+6 2+7 1+8 0+9
10+0 9+1 8+2 7+3 6+4 5+5 4+6 3+7 2+8 9+1 10+0
探索新知
0＋0 1+0 0+1 2+0 1+1 0+2 3+0 2+1 1+2 0+3